【正文】 的職責(zé)。加強審題的訓(xùn)練，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對老師的依賴性。教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。研究課標(biāo)，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的編寫意圖。心理學(xué)研究表明：人在受到賞識的時候，學(xué)習(xí)效果最好。既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又增強了集體榮譽感和班級凝聚力。，多向他們提問。考試后及時總結(jié)，對成績優(yōu)秀的、進(jìn)步大的孩子給予鼓勵和嘉獎。哪些比較簡單，自己已經(jīng)比較好的掌握，哪些是自己不太明白的，這也正是這節(jié)課該重點聽的地方。根據(jù)低年級學(xué)生頑皮、活潑、好動的特點，又喜歡游戲。因此，我本學(xué)期設(shè)計作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。語文教學(xué)過程中老師可以利用激勵性的語言，如 “誰最聰明？” “誰的答案更好？”“誰能把老師問倒了……”“我們一起來學(xué)習(xí)好嗎？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、和諧的氛圍。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，不能急于求成，應(yīng)該逐步提高要求。小學(xué)生的骨骼正處于骨化逐漸完成的過程，比較柔軟，容易彎曲變形。這學(xué)期接到這個班之后，我想進(jìn)一步想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。遇到不明白的地方多問問身邊的人。提高語文成績不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，而是要一個長遠(yuǎn)的過程。而對于那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，在課堂上也要多讓他們發(fā)言，這樣能督促學(xué)生在上課時專心聽講。所以不認(rèn)真鉆研教參，最后吃虧的只能是自己。尤其是低年級的學(xué)生，為了保證教學(xué)活動的有效進(jìn)行，課堂需要紀(jì)律，課堂討論也要有秩序、有規(guī)則。語文作為重要的基礎(chǔ)工具學(xué)科，無論是在今天的學(xué)習(xí)生活中，還是在今后的工作或交往中都將發(fā)揮其重要的工具作用因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，是我們義不容辭的職責(zé)。我們教師不能把這看作是妨礙教學(xué)，以紀(jì)律為名去強行抑制，不然學(xué)生的思維、興致和情感就會受到壓抑，就會打消學(xué)生積極舉手的積極性。為了保證一堂課的教學(xué)效果，一定要認(rèn)真地備課，設(shè)計靈活的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。要想提高低年級語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)勢在必行。讓學(xué)生感受到閱讀是愉快的，精神暢游，不僅可以使人智慧，而且可以使人享受溫馨。即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，要從一年級起就讓學(xué)生知道寫字時什么是正確的姿勢，什么是錯誤的姿勢，懂得姿勢不正確對身體有什么危害。如在抄寫生字前，教師常常進(jìn)行范寫，并請學(xué)生說筆畫的名稱，遇到關(guān)鍵筆畫時還適當(dāng)講解，這樣不僅讓學(xué)生牢記筆順與筆畫的位臵，教師工整的書寫也能在學(xué)生的頭腦中留下深刻的確印象，還能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。識字、寫字是低年級教學(xué)重點。這樣才能為學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展提供必要的條件，才能使學(xué)生的遣詞造句作文具有創(chuàng)造性、具有新意，學(xué)生的邏輯思維能力得到提高，學(xué)生的語言能力得到提高。遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡單、明確、具體。平時注意收集學(xué)生中喜歡的游戲，進(jìn)行精心設(shè)計運用于識字教學(xué)，根據(jù)課文要求，設(shè)計不同的游戲活動。所以我經(jīng)常采用家長簽名的手段來督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)。四、正確認(rèn)識和對待潛能生和學(xué)困生，要對他們有足夠的耐心和愛心。實踐證明，這種辦法還是能收到比較理想的效果，當(dāng)然這一辦法的實施，必須先和孩子的父母保持幫助孩子的一致態(tài)度。語文教學(xué)質(zhì)量的提高，需要有一個循序漸進(jìn)的過程。在我的辦公桌里，我常常準(zhǔn)備了諸如學(xué)習(xí)用具、獎?wù)?、獎杯之類的一些獎品，?dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我們就應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，并及時給予賞識和獎勵，雖然小小的一個獎?wù)?、獎品沒多少錢，但是你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師獎的東西會格外的珍惜，這樣就可以激發(fā)孩子的興趣，讓學(xué)生看到自身的優(yōu)點，他們就會從潛意識中發(fā)現(xiàn)自己有著優(yōu)秀的一面，從而帶動孩子其他方面的進(jìn)取心。二、研究學(xué)生，具體包括以下兩點：研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標(biāo)點符號的運用也都會了，這也是學(xué)好語文最有效的辦法。，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動積極性。2．研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。在平時的教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。尤其在試卷中就能反映出來，寫鼻韻母有部分學(xué)生只寫前五個，音節(jié)分類更是如此。以上問題主要是由于學(xué)生的語感較差，理解能力較差。課堂上，首先必須在學(xué)習(xí)時間上給予保證。在默寫生字時，為了鞏固拼音，讓學(xué)生帶著拼音默寫，以防止經(jīng)常不用學(xué)生會遺忘。一年級學(xué)生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說，真的很難！但經(jīng)過一學(xué)期的努力大部分學(xué)生的養(yǎng)成了專心聽講的習(xí)慣。學(xué)生必須按照教師所教的寫字方法認(rèn)真寫字，做到一絲不茍，始終如一?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園”，只有使大多數(shù)學(xué)生各方面都得到進(jìn)步才能保證課堂紀(jì)律有序進(jìn)行，才能提高整體的教學(xué)成績，收到良好的教學(xué)效果?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。課堂教學(xué)效率的高低與學(xué)生的注意力有極大的關(guān)系，若學(xué)生的思維能緊跟著教師的教學(xué)思路走，對教師的指導(dǎo)能積極配合，開動腦筋思考，那課堂的效率可想而知，如何抓住學(xué)生的注意力呢？教師的語言要富有親和力、感染力。其次，我們還應(yīng)該在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，教給一些有效的閱讀方法（圈點法、質(zhì)疑法、猜測法、討論法等）。對于學(xué)生較難的題性可以進(jìn)行方法指導(dǎo)后，專門收集一些題目進(jìn)行練習(xí)。上課時，讓他們有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、抓好預(yù)習(xí)作業(yè)俗話說：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，學(xué)習(xí)也是一樣。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。