【正文】 點。在日記《推薦我自己》中能明確分析自己的優(yōu)劣，并意識到自己的不足，但對改變自己無能為力，發(fā)出：“還有人喜歡我嗎?”的感嘆，請求老師幫助她向同學推薦自己。所擔任的班干工作常因同學的不合作而使她不能如愿。第四篇：中學生心理輔導案例中學生心理輔導記錄案例介紹李某，女，15歲，市某中學初二學生。案輔導策略、奶奶及該生本人進行單獨談話，了解該生家庭教育情況；針對問題進行心理疏導，幫助他們尋找正確的教育孩子的方法。由于訓練時不慎傷到了腿，因此建議他不要參加劇烈運動。在學校，他這種反抗行為十分尖銳。1覃某，男，16歲，高一年級學生。他們對自己的評價一般落后于對別人的評價，因而對自己的評價往往偏高，對別人的評價往往吹毛求疵。，對方的不當行為我們都應(yīng)該勇敢而委婉的提出，引導他們改正錯誤。6．為了雙方都有一個美好的未來則應(yīng)該做好每天該做的事。請老師為她解答。他已經(jīng)不遲到，積極參加集體活動，參加設(shè)計、繪畫的墻報獲一等獎，參加市里的繪畫比賽作品獲了獎。高一上學期成績還可以，下學期開始下降，家訪得知：他迷上了電子游戲機。第二次咨詢：采用理性情緒療法進行指導。久而久之，梁某的嫉妒心越來越強，凡是別人有比她強的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。不用說，李某很好的恢復了自己的自信心。輔導方法個別會談集體幫助與家長聯(lián)系心理咨詢興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適 輔導效果由于教師、學生、家長的密切配合，吳某逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進行治療，學習成績也提高了。為他提供融入集體的契入口創(chuàng)造機會，把握契機幫助他重塑自信：充分發(fā)揮家長的作用輔導效果由于老師、家長、同學的密切配合，孟某自閉現(xiàn)象明顯改變，和父母、同學的關(guān)系都大有改觀，能積極的參加集體活動，與幾個同學組織了數(shù)學小組，學習成績有了較大的進步，還參加了班級的籃球隊，甚至成為主力人員。孟某，男，高一學生。我竭力引導王紅紅把比較的視野從別人身上轉(zhuǎn)向自己，這是使她重建信心的關(guān)鍵。?我聽了心理很不好受，難道我就不能與別人一樣生活嗎??我就低人一等嗎??” 說著，王紅紅忍不住淌出淚來，她用手捂著臉，鼻子一抽一抽的。充滿自信使他的學習成績遙遙領(lǐng)先。王某，男，17歲，高二年級學生。與家長聯(lián)系，取得步調(diào)一致：對小彬以鼓勵為主，以表揚為主。有一次其父來校，班主任跟他說起小彬畫畫畫得好，其父非常高興，喜悅之情溢于言表。與同學關(guān)系有所改善，集體活動能參加，對同學們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。在班級中，他缺少友伴，獨來獨往，不愿參加集體活動。并且光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團。讓李某自己到人群中去與異性相處讓李某自己與本班的男同學交往當李某對熟悉的男性不再存在恐懼感后，讓她與女同學做伴，與陌生的男性交往?！?恐懼異性的女孩盤某高中二年級的女孩，恐懼異性的女孩從外表看來，她是一個文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。雖然李某學習成績好，但同學不太喜歡她。舉行集體輔導活動，開展“團結(jié)友愛”為內(nèi)容的輔導活動課，讓那些專門拿別人的痛苦取樂的同學感到慚愧，主動向李某道歉。輔導方法個別交談。她喜歡讀書但又怕上學案例介紹李某某，女，14歲，某中學初三(4)班學生，個子較矮，性格內(nèi)向，中等智商，成績一般。她的煩惱和情緒困撓來自對人或事的絕對化的期望和要求。案例分析家庭環(huán)境變遷，父母關(guān)系的惡化，使得純潔而善良的她無法接受這種現(xiàn)實，父母的欺騙使她不愿再輕信任何人，美麗的夢想被打得粉碎，陌生的人際環(huán)境又使她獨自承受這種苦悶，認識上的沖突使得她的情緒日漸消沉、低落。有誰能夠了解她的心事?除了一、兩位好友或許感受到了她的變化，其他的同學都因為她的憂郁和緘默慚慚與她疏遠，老師與她談話，總說沒什么，只是感到學習壓力大。再啟發(fā)她自奮：“你行，我也行!”，“你行，我比你更行!”經(jīng)過長期耐心的引導，使她消極的嫉妒心理轉(zhuǎn)化為積極的競爭意識，產(chǎn)生自愛、自強、自奮的精神。梁某為何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強?二是好勝心太強，處處都想取勝，事事都想占上風，怎能服氣別人超過自己?三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。只要張某積極主動為班上做好事，梁某心里更不舒服，說張某是愛出風頭，愛表現(xiàn)自己。并利用此機會讓李某主動找到原來的男同學和女友進行交流，解除誤會。與李某進行朋友式的談心，取得其信任，了解其心理的狀況、問題產(chǎn)生的原因，與她共同尋求解決的方法。進入青春期后，隨著生理上的日益發(fā)育成熟，性意識的萌芽，男女同學都會產(chǎn)生對異性的好感和愛慕。興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適：了解到吳某對五子棋感興趣，因此，我建議他參加學校組織的圍棋培訓班，他欣然參加。吳某有一愿望，希望能參加南寧市每年四月舉行的籃球比賽，但由于腿傷，他肯定是不能參賽了，愿望與現(xiàn)實的落空，讓他感到無法接受，因此靠幻想，靠夸?？凇⒄f大話來滿足自己的要求，但卻得不到別人的理解。4）理性情緒療法艾里斯的ABC第二篇：中學生心理輔導案例中學生心理輔導案例他能面對現(xiàn)實了案例介紹吳某，男，16歲，某普通高中高一年級學生。原因：獨立意識（自己可以自由）、好奇心、欲望滿足（網(wǎng)絡(luò)游戲）、逃避現(xiàn)實憂郁癥表現(xiàn)：原因：治療第二章中學生心理輔導一、概述定義：在輔導者的幫助下，來輔者克服心理障礙，維護心理健康以達成對生活學習工作的良好適應(yīng)學校心理輔導的途徑1）開設(shè)心理輔導課2）學科教學中滲透語文、政治3）主題班會4）心理咨詢學校心理輔導的目標1）調(diào)試性目標對有心理障礙的學生2）發(fā)展性目標沒有心理障礙的學生將其有點最大化。中小學生健康的標準1）對現(xiàn)實的有效知覺2）自知、自重、自我接納3）勝任學習任務(wù)及相關(guān)任務(wù)4）人際關(guān)系良好5）良好的心理適應(yīng)能力6）良好的調(diào)控能力7）生活熱情，工作高效率二、中學生常見的心理健康問題焦慮癥：以與客觀威脅不相符合的神經(jīng)反應(yīng)的焦慮神經(jīng)癥表現(xiàn)：心理感受方面和軀體癥狀方面考試焦慮：產(chǎn)生原因1）升學壓力2）家長和學生的過高期望。原因：精神分析的觀點：焦慮移置 ；行為主義的觀點：習得的（女孩怕老鼠，因為別人怕我也怕）；人指派的觀點：對危害的非理性評估。按照等級層次逐步進行想象或?qū)嵉氐姆潘捎柧殹＿@就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運動。”集體幫助：把吳某的事情告訴同學們，讓大家都來關(guān)心和幫助吳某，使他感到班集體的溫暖，同時班上的各種體育活動，都請他參與組織和籌備工作，使他找回自信心。可愛的女孩又笑了案例介紹李某，女，17歲，某校高二學生。自尊性挫折。鼓勵其尋回自信，向失敗作挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上，可愛的女孩又笑了。為此，她感到異常痛苦。童話中嫉恨交加的后母想用毒蘋果置白雪公主于死地，讓她自己成為世界上最美的女人，結(jié)果，死的不是白雪公主，而是她自己；《三國演義》中的周瑜在“既生瑜，何生亮?”的嘆息中氣絕身亡等等。輔導效果 通過輔導，梁某的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“綠眼”病了。在X市時，父親與一位阿姨的親密交往曾被Y看到，使得父親在自己心目中的高大形象一下子化為污有。首先對其不良情緒表示積極關(guān)注，從關(guān)心體貼使其建立信任感，鼓勵其傾訴心事并宣泄不良情緒；然后幫助其糾正認知上的偏差，學會客觀地看待問題；最后建立自信，轉(zhuǎn)移注意力，走出情緒的低谷。此外，還教會Y一些心理調(diào)節(jié)方法，如：傾訴、轉(zhuǎn)移注意力、升華等。上小學不管春夏秋冬都戴上一頂帽子，常被同學們指指點點，被調(diào)皮的男女同學戲弄。堅持寫周記。輔導效果通過輔導，李某變成一個正常的快樂的女生，組長工作很有成效，幾乎每周獲優(yōu)勝小組，還常帶本組同學在校內(nèi)外學雷鋒做好事；她本人的成績也從中等生躍進了尖子生的行列。她想交知心朋友，但同學敬而遠之。因此，她總是避開人群。非常積極參加集體活動。學習成績一般，性格內(nèi)向，他對同學們的談笑耿耿于懷。輔導方法與家長聯(lián)系在集體活動中安排莫某擔任一定的任務(wù)，加深與同學的交流。自信不好他的自卑感比較較強。對他的每一點一滴的進步，都及時表揚給予肯定。輔導效果由于家長、老師的配合以及同學們的幫助，小彬身上的自卑感減輕了。興趣愛好：看書，特別是科技方面的?！拔腋械阶约菏侨嘧钭员暗娜恕３眠@工夫，我仔細端詳了她。父母是普通工人，他是個養(yǎng)子?？墒窃诖髵叱龝r，他卻總是一個人默默地在掃在擦，身邊喧鬧的同學似乎與他完全無關(guān)。學習成績偏低，愛好各項體育運動，特別喜歡打籃球，曾是學?；@球隊的主力隊員。高一下學期與班里一名男生交往甚密，但自高二上學期兩人突然互不搭理，該男生與李某的一親密女伴來往頻繁，李某開始遠離他們，整日郁郁寡歡，上課時常走神、發(fā)呆。她的同桌張某，品學兼優(yōu)，是個頂呱呱的好學生。1趙某，女，17歲。1小敏，男，17歲，高二年級學生，成績中等，中上智商，性格內(nèi)向。在班級舉行如何抵抗電子游戲機誘惑的心理輔導課。她自己也知道并非是交男朋友。，就應(yīng)該從多方面去了解他的優(yōu)點和不足，然后他在你心中的神秘感會逐漸消失的。因此，徘徊不定，也不知道怎么辦。如果他還是不能改過就應(yīng)該向相關(guān)老師反映情況，老師會幫他分析問題行為產(chǎn)生的原因，并讓大家來幫助他改掉這個壞毛病。好學，有上進心強永遠都是對的，值得大家學習的。你越是反對的事情，他就越和你對著干。制定了輔導計劃，并實施。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學們面前夸下?？?，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。怎樣遵守紀律，怎樣融入集體，幫他形成健全的人格，輪到他值日，與他一塊兒掃地，及時進行鼓勵、表揚 ，則及時表揚，改變他在同學們心中的印象，讓他感到成功的快樂，也讓其他同學一起來幫助他，促其產(chǎn)生進步的動力。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強；認為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。李某因?qū)W習成績好，思維活躍，加之性格外向，敢說敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂，說話易得罪同學。要求家長配合，在與李某交談時，切忌大聲爭吵。老師助一臂之力：①認知輔導：讓李某認識自己的所作所為的錯誤及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并強烈產(chǎn)生改正錯誤的欲望，積極主動地參與輔導并配合。樂于助人的新形象，使同學們接受她。但是，在面對同性時，她卻又是一個談吐幽默風趣的女孩。輔導方法首先，培養(yǎng)李某的自信心。當李某敢和這些熟悉的男孩子交談時，由女同學陪著，讓她與親戚中的長輩男性相處。一開始，李某還是很緊張，以聽為主。輔導方法個別談話：我經(jīng)常與她個別交談，并采取信任互敬態(tài)度，耐心傾聽她的陳述，一開始她由于畏怯，說話吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓勵其消除顧慮，以全面了解她內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)導致問題行為產(chǎn)生的心理原因。在操行評語中給予鼓勵：肯定她的進步，感謝她為本班連續(xù)被評為校級文明班級，被評為98年南寧市先進集體，獲得98年廣西壯族自治區(qū)先進集體的稱號而作出的努力。父母離異，法院判其隨母親生活，但實際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。輔導方法與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系等方式，了解現(xiàn)莫某家庭狀況，與其父母交流，請他們以孩子發(fā)展為重。輔導效果經(jīng)過教師、家長、同學們的配合及輔導、幫助，莫某與父親關(guān)系逐漸融洽。有畫畫特長，并且得到家長的支持。教育環(huán)境則是父母對子女關(guān)心不夠，受到社會上一些不良現(xiàn)象的影響。為他創(chuàng)設(shè)條件，使他嘗到成功的喜悅，有成就感。與家長聯(lián)系，取得步調(diào)一致：對小彬以鼓勵為主，以表揚為主。相信自己是優(yōu)秀的 案例介紹王某，男，15歲，某中學初二年級學生。因王某不俏皮搗蛋，父母也管之甚少，交談不多，只要王某在看書，父母順其自然?！毕到y(tǒng)脫敏法：(1)12周要求王某每天用10分鐘左右的時間大聲讀一篇優(yōu)美的文章。所以給他創(chuàng)造了一個與人討論問題的機會。充滿自信使他的學習成績遙遙領(lǐng)先?！衣犃诵睦砗懿缓檬?，難道我就不能與別人一樣生活嗎?‘我就低人一等嗎?’”說著，王紅紅忍不住淌出淚來，她用手捂著臉，鼻子一抽一抽的。一旦自己的現(xiàn)實中的表現(xiàn)達不到“理想我”的要求，“理想我”與“現(xiàn)實我”嚴重失調(diào)，就會感到心理緊張，產(chǎn)生“我不如人”的感覺，產(chǎn)生自卑心理?！爱斠粋€人面臨如此巨大的精神壓力時，他也需要得到專業(yè)人員的幫助，以更快，更有效地擺脫精神壓抑，重振起來??”我講了幾個實例給她聽，使她產(chǎn)生了這種“原來許多人也同我一樣呵”的平常感，對于王紅紅不良情緒的宣泄十分重要，它使王紅紅意識到，在社會上還有許多人也像她一樣感到自卑，感到壓抑。不管別人怎么說，你學會向自我挑戰(zhàn)，向自卑挑戰(zhàn)。初一年級時從朋友處得知自己是被人抱養(yǎng)的，從此便抱怨父母隱瞞自己身世。家長配合：通過家訪與養(yǎng)父母溝通思想。鑒于他在小學有過任班干的經(jīng)驗，班主任委派他擔任班級勞動委員。這樣突如其來的刺激所帶來的創(chuàng)痛不是一個八歲的孩子所能承受的，隨之而來的對不可預知的暴力侵襲與死亡的恐懼也不是一個八歲孩子能與之抗爭的。輔導方法了解原因：與孟某的家長、小學老師、同學交談，從而了解孟某心理狀況、問題行為產(chǎn)生的主客觀原因。創(chuàng)造機會，把握契機幫助他重塑自信：讓他再任勞動委員。他能面對現(xiàn)實了 案例介紹吳某，男，16歲，某普通高中高一年級學生。吳某有一愿望，希望能參加南寧市每年四月舉行的籃球比賽，但由于腿傷，他肯定是不能參賽了，愿望與現(xiàn)實的落空，讓他感到無法接受，因此靠幻想，靠夸?？凇⒄f大話來滿足自己的要求，但卻得不到別人的理解。興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適：了解到吳某對五子棋感興趣，因此，我建議他參加學校組織的圍棋培訓班，他欣然參加。進入青春期后，隨著生理上的日益發(fā)育成熟，性意識的萌芽，男女同學都會產(chǎn)生對異性的好感和愛慕。與李某進行朋友式的談心，取得其信任，了解其心理的狀況、問題產(chǎn)生的原因，與她共同尋求解決的方法。并利用此機會讓李某主動找到原來的男同學和女友進行交流，解除誤會。只要張某積極主動為班上做好事，梁某心