相似三角形的判定教學(xué)反思(更新版)
【正文】 教師在鼓勵學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過程，及時肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)新等方面還需要進一步地加強，有時對學(xué)生哪怕是微小的進步或幼稚的想法都要給予熱情的贊揚．以后的教學(xué)中更加要注重教師與學(xué)生平等地交流，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進教學(xué)相長．三、提升學(xué)生課堂關(guān)注點本節(jié)課學(xué)生在體驗了“實驗操作——探索發(fā)現(xiàn)——科學(xué)論證”的學(xué)習(xí)過程后，教師要引導(dǎo)學(xué)生從單純地重視知識點的記憶、復(fù)習(xí)變?yōu)橛幸庾R關(guān)注學(xué)習(xí)方法的掌握，數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟．在定理的探究過程中教師小結(jié)了從特殊到一般的方法，學(xué)生在探究預(yù)備定理時也能有意識地把解決特殊問題的策略、方法遷移到解決一般問題中去．但這種遷移能力有些學(xué)生還比較弱，需要在以后的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生遷移能力．總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)基本達到了預(yù)期的效果，但在以上三個方面還需要在以后的課堂教學(xué)中進一步提高，以達到教學(xué)相長的目的．第四篇：《相似三角形的判定》教學(xué)設(shè)計《相似三角形的判定》教學(xué)設(shè)計1．使學(xué)生在經(jīng)歷探究相似三角形判定方法的過程中，初步掌握相似三角形的判定定理，理解它的證明方法，初步會運用相似三角形的三個判定定理來解決有關(guān)問題．2．在探究判定方法的過程中，提高學(xué)生運用類比方法，猜想命題，再加以證明的研究問題的能力以及增強用化歸思想解決問題的意識．3．通過動手實踐、觀察、猜想、歸納、等數(shù)學(xué)探究活動，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、重點：(1)探索兩個三角形相似的條件的過程；(2)相似三角形判定定理的理解與初步應(yīng)用。,和都等于給定的值k,量出它們的第三組對應(yīng)邊BC和B39。,A39。,∠A39。=.【例2】 如圖,(1)當(dāng)∠B滿足什么條件時,△ABC∽△ADE?(2)當(dāng)AC∶AE滿足什么條件時,△ABC∽△ADE?分析:從圖中可以看出,在△ABC與△ADE中,∠A=∠A,根據(jù)三角形相似的判定定理,只要∠B=∠D或AC∶AE=AB∶AD,都有△ABC∽△ADE.【例3】 如圖,方格網(wǎng)的小方格是邊長為1的正方形,△ABC與△A39。C39。=30cm。(2),其中一個三角形的三邊長分別為5,另一個三角形的一邊長為2,它的另外兩邊長為多少?你有幾個答案?五、課堂小結(jié)師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么體會與收獲?可以與大家分享一下嗎? 學(xué)生發(fā)言:說說自己的體會與收獲,本節(jié)課主要是探究相似三角形的判定方法2和判定方法3,由于上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了探究兩個三角形相似的判定方法1,而本節(jié)課內(nèi)容在探究方法上與上節(jié)課又具有一定的相似性,因此本課教學(xué)設(shè)計注意方法上的“新舊聯(lián)系”,由于判定方法2的條件“相應(yīng)的夾角相等”在應(yīng)用中容易被學(xué)生忽視,所以教學(xué)中教師要強調(diào)以加深學(xué)生的印象.
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