【正文】 主的極大不敬！”他只好忍住煙癮而作禱告。對于前者，我認為，作為班主任，首先在處理班里的某些事的時候就應(yīng)該賞罰公明鐵面無私，做事要有道理，主要從孩子的心里出發(fā)。你當然不能剛進人家家門就對孩子劈頭蓋臉進行一頓批斗，這讓孩子的臉往哪兒擱，家長的臉往哪兒擱？溫和委婉的向家長提出孩子的問題，拿出一種有事好商量，有問題大家一塊解決的好態(tài)度。而孩子呢就是將河兩岸連接起來的小橋?？偠灾?，班主任和家長的交往非常重要，班主任和家長良好關(guān)系的建立需要靠老師的責任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的溝通，而它又建立在對學(xué)生正確評價的基礎(chǔ)上。如果你的目標是為了驅(qū)趕或變相驅(qū)趕學(xué)生而請家長，那就是原則錯誤了。在家長面前評價學(xué)生，可以先請家長談學(xué)生在校外的表現(xiàn)，而后教師談學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)。切忌挫傷家長的自尊心。這樣很容易使我們陷入被動。我們要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。學(xué)生做錯了事，違反了紀律，損害了集體榮譽，這當然讓班主任惱火，但是，千萬不能把氣撒在家長身上。平等相待，是溝通的橋梁。這很有利于我們對癥下藥，采取針對性的措施。班主任與學(xué)生打交道最多、最頻繁，而每一個學(xué)生的背后，都關(guān)聯(lián)著一個家庭，甚至幾個家庭。四、如何開好家長會談起家長會,人們就會想到那些熟悉的場面:班主任老師匯報學(xué)生的情況,收到一定的效果,但長此以往,人們興味索然,往往事倍功半。我班上的一名學(xué)生課間做手工時把手割破了，傷口并不大，但很深。所以我在約見家長的時候，總是先說孩子的閃光點，再談孩子的不足，讓家長感到我是在盡心盡力地教育他的孩子。一、如何與問題生的家長溝通孩子學(xué)習差或調(diào)皮搗蛋，家長是很苦惱的，在老師的面前也會感到抬不起頭，因為每位家長都是“望子成龍，望女成鳳”，雖然有時“恨鐵不成鋼”，但心底里還是很疼愛孩子的。三、發(fā)生安全事故后如何與家長溝通安全問題已成為學(xué)校教育的頭等大事，雖然安全措施不斷，安全意識大大增強，但未成年學(xué)生在校意外事故總是難免發(fā)生。這樣，學(xué)校、教師與家長、受害學(xué)生就能建立起良好的情感，有時即使老師有一定過錯，家長也會在一定程度上理解和原諒老師，從而為日后順利平和地處理事故 打下良好的基礎(chǔ)。在這里，我主要談一下，班主任要重視與家長的溝通，要學(xué)會與家長溝通的藝術(shù)。因此，要了解學(xué)生家庭情況，要清楚家長的文化程度、職業(yè)、家庭結(jié)構(gòu)等學(xué)生性格成長的環(huán)境因素。因此，班主任應(yīng)公平、公正地對待每一位家長，反之，則會給學(xué)校、社會帶來不良的影響，給學(xué)生心靈造成極大的傷害，進而轉(zhuǎn)化為對社會的失望，嚴重影響他們?nèi)蘸蟮氖澜缬^、人生觀和價值觀。要尊重家長的人格，絕不能說侮辱家長的話。不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長。這樣，教師與家長結(jié)成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。多數(shù)班主任約見家長時，說得多聽得少，只顧自己痛快，啪啪一通數(shù)落，情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，輕者回去拿孩子出氣，重者當面和你理論。要與家長在共同語言上多交流，學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會遇到一些“護短”的粗魯家長，那就必須講究語言的藝術(shù)。教師與家長接觸，往往離不開評價學(xué)生。沒有目標的請家長是有害而無益的。例如：對于那些對孩子失去信心而放任孩子的家長，班主任要及時將學(xué)生的點滴進步反映給家長，激發(fā)他們對孩子的信心；對因離異而不管孩子的家長，要勸他們不要因個人恩怨而影響孩子，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的義務(wù)和責任等。如果說班主任是河的這邊，那學(xué)生的家長就是河的那邊。（班主任）那就要進行家庭訪問。家長想來報答你。有兩個教徒煙癮發(fā)了想抽煙。“溝通無限”，方法不拘一格。要實話實說，不要“添油加醋”班主任找家長談話，多半是學(xué)生出了問題。這樣家長會覺得班主任性格懦弱，缺少經(jīng)驗，不可信賴，內(nèi)心里瞧不起你。要胸有成竹，不要隨意發(fā)揮班主任家訪前，對每個學(xué)生的性格、品行、愛好、學(xué)習方法、學(xué)習成績都有胸有成竹，這樣既能表現(xiàn)出你對他孩子的關(guān)心和了解，又可以掌握講話的主動權(quán)，和家長產(chǎn)生語言共鳴，使他產(chǎn)生仰慕之心。顯然這樣的溝通語言是失敗的。怎樣才能溝通老師與家長的聯(lián)系，調(diào)動起家長關(guān)心孩子的積極性，使之主動地、愉快地配合教師搞好學(xué)校工作呢？一直以來，我努力做到以下幾點。更令人感動的是曹金囡、曹錳、趙子博等學(xué)生家長主動到學(xué)校來捐款獻愛心。教師絕不能“越位”地訓(xùn)斥家長，“居高臨下”地說：我要你怎么做，你應(yīng)該怎么做。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。