【正文】 現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)。何以解憂，唯有杜康）那么曹操為什么說何以解憂，唯有杜康。那么本詩中如果讓你找到這首詩的詩眼，如果是一個字，應(yīng)該是哪個字。（幻燈片）三、解題： 行是一種詩歌的體裁。今天語文課，咱們就主要分析作為文學(xué)家的一面，他的作品中必然會反映他作為政治家的抱負和情懷。【教學(xué)方法】 誦讀和鑒賞【教學(xué)設(shè)想】 通過誦讀和分析討論，體味《短歌行》“憂”而奮發(fā)、慷慨悲涼的思想感情；希望能為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文提供一個一般性的樣例（誦讀熟悉－解決詞句疑難－領(lǐng)悟思想情感－誦讀鞏固）。曹操自己的文學(xué)路線和寫作態(tài)度對于其他作家起著更具體的領(lǐng)導(dǎo)和倡導(dǎo)作用，促進了建安文學(xué)的繁榮。羅貫中《三國演義》將其刻畫為“治世之能臣，亂世之奸雄”，京劇臉譜也將曹操勾成白臉，這與歷史的真實面目頗有出入。這時候，看到烏鴉向南飛去，他已經(jīng)喝得大醉，拿起自己的槊豪情滿懷地講述自己破黃巾、擒呂布、滅袁術(shù)、收袁紹等歷史豐績，一邊唱起了《短歌行》并要求將士和之?！抖谈栊小肥遣懿俚拇碜髦?，此詩表達了一個政治家身處**時代的人生感受，抒發(fā)了渴望招納賢士、建功立業(yè)的急切心情。作者發(fā)此感慨，是因為他感到年事漸高(時年五十四歲)，時日見淺，而眼下大業(yè)未成，匡扶濟世之才又極為難得，一種緊迫感、焦灼感由然而生。“子衿”本是“衣領(lǐng)”，這里代指賢才?！卑l(fā)出殷切呼喚，表明心志，渴求賢才，成就偉業(yè)。”縱酒放歌，心憂天下，貌似頹放，實則進??；“我有嘉賓，鼓瑟吹笙。“青青子衿，悠悠我心。“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。我們想要解決這些問題，也必須依靠反復(fù)誦讀來完成。只是人們提起曹操，就往往會想到其不好的一面，那么今天我們就一起學(xué)習(xí)《短歌行》，來認識一個不一樣的曹操。詩中，詩人以感人的真誠和慷慨悲涼的情感詠嘆了生命的憂患、生命的悲劇。同時這也是社會環(huán)境描寫?！边@四句詩信手拈來，卻與全詩融為一體，說明賢才若來投奔于已，必將極盡禮節(jié)招待他。第二節(jié)：這一節(jié)八句中只有兩句是作者自己寫的。為您服務(wù)教育網(wǎng) 整體感知：全詩反復(fù)出現(xiàn)一個“憂”字，詩人“憂”什么？明確：人生短暫、人才難求。理論上，著有《孫子略解》、《兵書接要》等書。建安元年（196年），迎獻帝都許（今河南許昌）?！闭\然，以毛澤東的文治武功，的確可以站在這樣的高度去俯視封建君王。羅貫中《三國演義》將其刻畫為“治世之能臣，亂世之奸雄”，京劇臉譜也將曹操勾成白臉，這與歷史的真實面目頗有出入。建安十三年，進位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。有反映戰(zhàn)亂和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映個人政治抱負的《短歌行》；有寫景的《觀滄?！泛褪闱榈摹洱旊m壽》等。”(曹植《贈白馬王彪》)“浩浩陰陽移，年命如朝露。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。這四句詩仍是寫“憂”，從情感上照應(yīng)第一節(jié)。周公吐哺，天下歸心。一憂一喜，忽徐忽急，以如歌的行板傾訴了作者慷慨激昂的情懷。曹操感此景而持槊吟唱了這首千古名作——《短歌行》?！度龂萘x》中曹操的扮演者鮑國安在赤壁大戰(zhàn)前夕橫槊賦詩，演唱的《短歌行》，體會其中蘊含的情感，同時找出這首詩的“詩眼”。表達了詩人深感時光易逝，人生短暫，命運無常?！懊髅魅缭拢螘r可掇？”以明月比喻賢才。但為君故，沉吟至今。“明明如月，何時可掇？”以“明月”比喻賢才，暗喻人才難得。本意是傳達戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情。那么，課文學(xué)到這里，同學(xué)們還有哪些更有價值的問題呢？請大膽提出來，我們一起解決。八、運用拓展（文言知識、思想內(nèi)容等方面），拿出你的激情，運用你的智慧，自己編寫一道習(xí)題，供大家練習(xí)。也有人認為該詩作于曹操晚年，大敗于赤壁之戰(zhàn)之后，當(dāng)時曹操53歲，年時漸高，面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。理論上，著有《孫子略解》、《兵書接要》等書。情感態(tài)度與價值觀：體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情，體會作者的憂患意識。魯迅先生對曹操的評價：曹操是個很有本事的人，至少是個英雄。漢樂府詩大多敘事，而曹操常用樂府舊題抒寫感情和抱負，內(nèi)容和形式上多有創(chuàng)新，氣魄雄偉，情感深沉，于質(zhì)樸自然中帶有慷慨激昂的悲壯情調(diào)。由題目我們可知詩人可能是要抒發(fā)某種憂愁，那么詩人心中為何會有憂愁？每首歌都可以有每個人自己的解讀，所以請同學(xué)們先自己品讀一下，然后再請一些同學(xué)起來讀讀。我們已經(jīng)讀過了，我們再一起讀一下，讀的時候，一定要把曹操那種憂慮讀出來，讀的語氣要慢，語調(diào)不應(yīng)太低。酒與中國詩人有著不解之緣。但為君故，沉吟至今 在PPT上打出用典的原文。）這是第一個大節(jié)，大家再來讀一遍，讀的慢一些，體會憂的情緒，憂是通過慷慨之氣讀出來的。好，我們看看下一句應(yīng)該怎么解釋。曹操（功業(yè)未就）這三步是一脈相承的，為什么說為功業(yè)未就而憂呀？是對人生短暫、賢才難求的憂的深化，賢才來多少我都不感到滿足，作者在后一節(jié)中談到了這個問題，是不是，找一個同學(xué)把最后一節(jié)讀一讀。南飛烏鵲，擇木而棲，還沒有選定最后的歸宿，曹操知道還有大批賢士尚在歧路徘徊，于是他對天下賢士發(fā)出了什么呼喚？（山不厭高，海不厭深。）這個雖然有些夸張，但表明了曹操對人才的重視。另外毛澤東的 “悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”，也是透視出了一種撫今追昔時而萌生的歷史蒼涼與困惑。但為君故，沉吟至今。周公吐哺，天下歸心。作為政治家，面對社會**、民生凋敝，他曾吟出“白骨露於野，千里無雞鳴”的千古悲音；但一句“寧可我負天下人，不可天下人負我”也讓人看到了司馬昭之心路人皆知的梟雄姿態(tài)。）b、賢才難得（求賢才為己用，實現(xiàn)統(tǒng)一天下的宏偉壯志）從“青青……斷絕”c、功業(yè)未就 作者為了什么而“求賢”呢？“山不厭高……天下歸心”（求賢若渴，求的是一統(tǒng)天下）問題探討：a、詩人為何要感嘆人生短暫？此時的曹操已54歲，憂人生短暫，是感慨自己的壯志沒有實現(xiàn)，感嘆得不到賢士來幫助自己實現(xiàn)統(tǒng)一霸業(yè)。契闊談宴，心念舊恩。思考：詩人已擁有許多人才，那他為什么還要“憂”？曹操一生戎馬倥傯, 在漢末風(fēng)云突變的亂世中縱橫馳騁三十年, 于官渡一舉擊敗兵力十倍于己的袁紹, 當(dāng)他不斷取得成就的時候, 他的政治抱負會逐漸膨脹, 相應(yīng)的遇到的阻力也就越來越大。五、鑒賞詩歌藝術(shù)手法現(xiàn)在以小組為單位，探究本詩運用了哪些藝術(shù)手法來表達作者情感？第一層：對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。但為君故，沉吟至今。反問第四層：月明星稀，烏鵲南飛。