童心是小鳥教學(xué)反思(更新版)
【正文】 我的教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)處理的還不夠，雖然每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)到了，但是卻處理的不夠全面，要求的還不到位，我想這可能就是我在教授音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中沒(méi)有下足功夫，沒(méi)有站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,以至于僅僅教會(huì)學(xué)生這首歌曲，卻沒(méi)有讓他們學(xué)會(huì)如何唱好這首歌曲。第三篇：《童心是小鳥》教學(xué)反思11月22日《童心是小鳥》教學(xué)反思蘇丹丹今天，我上了節(jié)《童心是小鳥》的教研課。體會(huì)，感受，表演歌曲，有點(diǎn)頭重腳輕的感覺(jué)，使課堂不夠完整，教學(xué)拓展沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行?？傊n堂教學(xué)研究學(xué)無(wú)止境，需要花心思實(shí)踐和研究，最后反思、總結(jié)、積累出自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和方法，才能使自己的教育教學(xué)工作不斷地提高。通過(guò)學(xué)唱，大部分學(xué)生基本能用有彈性的聲音歌唱。不只沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間，還提前完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。第二次：為了讓孩子們更好地了解“戲歌”，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情，就讓他們根據(jù)《故鄉(xiāng)是北京》的旋律，模仿歌曲中歌頌的內(nèi)容，編創(chuàng)歌詞，贊美自己的家鄉(xiāng)曲阜。第一次：為了表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生根據(jù)《大雁湖》的旋律，編創(chuàng)歌詞歌頌“家鄉(xiāng)美”，這個(gè)活動(dòng)，我是以“拓展”的形式布置下去的，到第二節(jié)課檢查的時(shí)候，完成任務(wù)的同學(xué)寥寥無(wú)幾。有的孩子，通過(guò)聆聽(tīng)其他同學(xué)的歌曲，又對(duì)自己的歌曲，進(jìn)行修改整理，一首首洋溢著孩子們“童心”的歌曲就誕生了。這是一首相對(duì)較容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，我讓學(xué)生推薦班里朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)將歌詞有感情地朗誦給大家聽(tīng)，讓同學(xué)感受歌詞的美，同時(shí)把演唱時(shí)容易出錯(cuò)的附點(diǎn)四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒。音樂(lè)課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。三、課堂時(shí)間安排不合理把過(guò)多的時(shí)間放在歌曲前面的教唱，節(jié)奏練習(xí)上。學(xué)生興奮地討論起這個(gè)話題。二、音樂(lè)課教的不只是歌曲是，它是培養(yǎng)學(xué)生審美觀的一門課程。在今后的音樂(lè)課上，我想我應(yīng)該多為孩子們考慮，讓學(xué)生多聽(tīng)，多唱。又讓學(xué)生感受四季的美麗畫面并讓學(xué)生討論學(xué)生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點(diǎn)練習(xí)、步步深入，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。第五篇：《童心是小鳥》教學(xué)反思《童心是小鳥》教學(xué)反思《童心是小鳥》教學(xué)反思五年級(jí)第一課《童心是小鳥》歌曲清新歡快，悠揚(yáng)的曲調(diào)、充滿童趣的歌詞吸引，不少學(xué)生輕輕地跟著哼唱了起來(lái)。歌詞初步學(xué)會(huì)后引導(dǎo)學(xué)生試著用不同的力度演唱四個(gè)樂(lè)句，學(xué)生勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，通過(guò)集體演唱體驗(yàn)?zāi)囊环N處理方式最佳。
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