【正文】 校，海底的礦物有什么用等。對(duì)于一些簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行了處理，如：海底有什么；對(duì)于一些無(wú)研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行刪卻，如：陽(yáng)光為什么射不到海底；而有價(jià)值的問(wèn)題留在了第二課時(shí)進(jìn)行解決?！庇纱丝梢?jiàn)，孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅是回答幾個(gè)問(wèn)題那么簡(jiǎn)單，他們已經(jīng)真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人了。由此可見(jiàn)，通過(guò)比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。D、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者（5）礦物A、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。D、提問(wèn)：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，（a）請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思？（b）請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？（c）你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說(shuō)一段話嗎？（3）動(dòng)物：A、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物）潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣？呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。（放錄像）欣賞海底世界。的海藻長(zhǎng)達(dá)兩三百米，是地球上最長(zhǎng)的生物。它們各有各的活動(dòng)方法?！逗５资澜纭方虒W(xué)反思4原文：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。教學(xué)是有遺憾的藝術(shù)。課堂上運(yùn)用多媒體課件把小動(dòng)物搬到課堂上，并通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，圈一圈，說(shuō)一說(shuō)，演一演的學(xué)習(xí)方法。這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我體驗(yàn)、自我創(chuàng)造，形成獨(dú)到的見(jiàn)解，又提高閱讀水平。第五篇：《海底世界》教學(xué)反思《海底世界》教學(xué)反思1《海底世界》是一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。充分尊重學(xué)生的主體地位。第四篇：海底世界教學(xué)反思教學(xué)反思在教學(xué)中，我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，比如：我在放完海底動(dòng)、植物課件時(shí)，讓同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)概括對(duì)海底的印象，學(xué)生有的說(shuō)：五彩繽紛，有的說(shuō)：豐富多彩，有的說(shuō)：物產(chǎn)豐富，還有的說(shuō)：景色奇異?！薄瓣P(guān)于海底動(dòng)物的活動(dòng)方式，你還想知道些什么？請(qǐng)課外查尋、搜集相關(guān)的資料，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。（1）挖掘文本中的人文性。先是情境的創(chuàng)設(shè)：在廣闊的海洋里生活繁衍著無(wú)數(shù)的生物，神秘而又美麗的海底世界令無(wú)數(shù)人為之傾倒，為之贊嘆。二、海底世界的視頻畫(huà)面非常吸引人，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的感知。第二篇：海底世界 反思2008——2009學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)反思《海底世界》教學(xué)反思西丁小學(xué) 溫惠萍《海底世界》是一篇非常美的寫(xiě)景課文，介紹了海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，具有很強(qiáng)的欣賞性，知識(shí)性，趣味性。孩子們的創(chuàng)作都很順利，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力得到了提高，他們?yōu)樽约旱淖髌犯械津溩?。提出制作要?“老師準(zhǔn)備了很多有趣的東請(qǐng)小朋友們35人為一小組，用它們做出可愛(ài)的海洋小動(dòng)物，做好后把動(dòng)物們擺放粘貼在海底圖上，一起變出美麗的海底世界吧。（4）教師展示“魔法”，把圖片上的章魚(yú)用紙杯“變出來(lái)”指導(dǎo)語(yǔ)。第一篇：海底世界活動(dòng)反思《海底世界》藝術(shù)教案一、設(shè)計(jì)意圖我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)《海底小縱隊(duì)》很感興趣，尤其是大大的鯨魚(yú)，李林峻小朋友去周一回來(lái)和小朋友們分享周末去海洋館的見(jiàn)聞，孩子們對(duì)海洋生物更感興趣了。導(dǎo)入語(yǔ)：“你們猜猜這是什么動(dòng)物？”（章魚(yú)，海龜，鯨魚(yú))引出主題 導(dǎo)入語(yǔ)：“你見(jiàn)過(guò)嗎章魚(yú)？” 導(dǎo)入語(yǔ)：“你在哪兒見(jiàn)過(guò)章魚(yú)？”導(dǎo)入語(yǔ)：“章魚(yú)是什么樣的？它有什么特別的地方？”（3）播放ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，交流總結(jié)章魚(yú)的外形特征和習(xí)性。(2)教師提供豐富多樣的操作材料，讓幼兒自由選擇，要求分組合作創(chuàng)作。環(huán)節(jié)評(píng)析: 教師從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)，以支持者、參與者、引導(dǎo)者的角色歌入活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒按自己的設(shè)想，大膽、自主地完成作品。希望他們用眼睛觀察，用心靈體悟，用自己的方式表達(dá)，積累多層的審美體驗(yàn)。原因在于課堂容量較大，一堂課感受全文中對(duì)海底世界的描述，教師表現(xiàn)急躁，怕完不成任務(wù)，匯報(bào)前讀的時(shí)間短，匯報(bào)后感情朗讀人次少，教師引導(dǎo)不夠，所以學(xué)生對(duì)海底景色，物產(chǎn)豐富感受就不夠深刻。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先想到的是教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，從而體現(xiàn)探究性。語(yǔ)文學(xué)科具有積淀豐厚的人文魅力，在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生文化及其多樣性，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，陶冶、塑造學(xué)生心靈。如：“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，我們用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，發(fā)揮你的想象，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽(tīng)中評(píng)判，不僅提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且提高了搜集信綜合實(shí)踐能力。在讀中整體感知，學(xué)生讀得充分、悟得深刻，述得到位。在輕松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)。因此，在教學(xué)中提出“你覺(jué)得海底世界是一個(gè)怎樣的世界，你從哪兒讀出來(lái)的？”這一句牽一發(fā)而動(dòng)全身，讓學(xué)生根據(jù)自己最強(qiáng)烈的閱讀感受來(lái)領(lǐng)悟海底的奇異與斑斕。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我采用了畫(huà)出重點(diǎn)句子，圈出幾種小動(dòng)物的`名稱，找出它們的活動(dòng)方式和特點(diǎn)，并通過(guò)反復(fù)朗讀、對(duì)比它們的活動(dòng)特點(diǎn)，讓學(xué)生知道本段是先總寫(xiě)“海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法”，再選取5種小動(dòng)物的來(lái)具體描寫(xiě)它們的活動(dòng)方法，它們的活動(dòng)各不相同，這樣把第一句的意思寫(xiě)具體了。我想在今后教學(xué)中還應(yīng)該要求學(xué)生多看書(shū)，多種形式的提高激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注意語(yǔ)言的積累。如果能通過(guò)多媒體讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番，把抽象的語(yǔ)言文字外顯為直觀形象的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓學(xué)生欣賞海底美麗的景色，這樣教學(xué)效果一定會(huì)更理想。海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？（見(jiàn)過(guò)）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？（放錄像）你們看，這就是大海！那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧。同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！三、精讀課文創(chuàng)設(shè)情境：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。B、邊放錄音邊解說(shuō)：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)，C、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。C、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問(wèn)。課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與的海藻長(zhǎng)度作比較，具體說(shuō)明了海底植物大小。”而另外一個(gè)同學(xué)卻說(shuō)：“你說(shuō)得不對(duì)，之所以說(shuō)他們?cè)诟`竊私語(yǔ)，是因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音器官?zèng)Q定的。針對(duì)這些問(wèn)題，我進(jìn)行了歸納、整理，并在第一節(jié)課是上進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。這節(jié)課的遺憾之處在于：學(xué)生質(zhì)疑能力還有待于提高，仍有一部分同學(xué)所提問(wèn)題具有一定的盲目性。其中設(shè)問(wèn)性質(zhì)疑也就是自問(wèn)自答式質(zhì)疑，這類疑問(wèn)實(shí)質(zhì)上是學(xué)生自己選定自學(xué)的方向?！薄拔蚁肱南潞５椎暮｝?，它們生活在‘海底之家’，悠閑自得。”“我想拍?？？切〕篝~(yú)（尼姆）的朋友呢！”“我想拍下海底豐富的石油，它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了。要從課堂的每一次細(xì)節(jié)，自己的身邊實(shí)實(shí)在在做起。鋪墊，大家異口同聲的說(shuō)同意?？梢哉f(shuō)基本做到了“綱舉目張”，抓住了重要問(wèn)題，引領(lǐng)了教學(xué)全過(guò)程。海里的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說(shuō)悄悄話，”學(xué)生一下子明白詞語(yǔ)的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)?！逗５资澜纭方虒W(xué)反思8一．教學(xué)目標(biāo)：讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？（1）默讀，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？3．學(xué)習(xí)第4自然段：（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。5．小結(jié)：正像同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)，齊讀最后一自然段，生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。閱讀過(guò)程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn)，以學(xué)定教。最后再讓學(xué)生用“有的像樣，有的像一樣，有的像一樣，有的還好象在”說(shuō)話，有了前面的鋪墊，學(xué)生造句非常好。正是這一次次學(xué)生用心讀文，而使文章在孩子們的口中，腦中，心中，留下深刻的印象，每一次讀文都有不同的目的，使學(xué)習(xí)不斷深化，情感不斷迸發(fā)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，積累語(yǔ)言?！边@一次融合課講解《海底世界》，運(yùn)用課堂教學(xué)滲透課外閱讀與寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力，體現(xiàn)大語(yǔ)文觀。1．這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的，并學(xué)以致用滲透到寫(xiě)作，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。直觀地體會(huì)到這一段是圍繞著“海底有各種各樣的39。問(wèn)題迎刃而解，節(jié)省了時(shí)間，提高了自學(xué)能力。二、在朗讀中感受文章的美。在教學(xué)第三自然段，海底各種各樣的聲音時(shí)，讓學(xué)生想象一下還有那些聲音?學(xué)生模擬了各種各樣的聲音，這個(gè)時(shí)候適時(shí)的點(diǎn)評(píng)，海底有三萬(wàn)多種動(dòng)物，它們各有個(gè)的聲音，真是的神奇、物產(chǎn)豐富！學(xué)生自然而然的理解了，海底生物的多也可以感受到物產(chǎn)豐富。這時(shí)學(xué)生的問(wèn)題比較多、雜，教師要及時(shí)梳理，對(duì)于有價(jià)值的問(wèn)題要給予肯定，其他的問(wèn)題，也不能忽視學(xué)生的感受?！逗５资澜纭方虒W(xué)反思12今天，我?guī)е鴮W(xué)生一起學(xué)習(xí)了《海底世界》，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，氣氛非常熱鬧。二、充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。課程設(shè)計(jì)合理，難度適中，課前設(shè)定目標(biāo)，學(xué)生積極學(xué)習(xí)，體現(xiàn)高效課堂的特點(diǎn)。課件生動(dòng)形象的展示海洋世界的美麗，幼兒能直觀的了解海洋環(huán)境，并認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物。學(xué)方式靈活多樣：情境體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。難點(diǎn)的突破有層次?！睘榱送瓿蛇@個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：從哪些地方可以看出來(lái)海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的呢？在教學(xué)第二小節(jié)的時(shí)候，學(xué)生還是能夠圍繞著這個(gè)問(wèn)題來(lái)體會(huì)的，到了第三、四小節(jié)，由于突出了總分關(guān)系的寫(xiě)法，在回過(guò)頭來(lái)讓學(xué)生體會(huì)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的時(shí)候，學(xué)生有些不知道怎樣來(lái)體會(huì)了。