明天我們畢業(yè)教學(xué)反思(更新版)
【正文】 也很高，教學(xué)后半段教師情感還要再不斷的渲染。這是一個發(fā)展學(xué)生語言能力發(fā)過程。隨著鏡頭的推進，作者的目光定格在了培育自己六年的老師身上，以一聲“敬愛的老師”打開記憶的閘門，概括地說出了老師在自己成長過程中的巨大作用。二、整體感知：因第一自然段是文章的的第一部分：開篇明旨，寫到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。之后，讓他們說說如果以《明天，我們畢業(yè)》為題，寫一篇文章會寫什么，以此讓學(xué)生與作者的思想走得更近。學(xué)生說不上來，或者就是講解題目、做錯了事批評教育、認真批改作業(yè)之類的事。這些都讓“我們”不會忘記給予“我們”精神財富的母校，從而表達了對學(xué)校生活的熱愛。在學(xué)生談對老師的敬仰時，我設(shè)計了“敬愛的老師，我想，讓您；我想，讓您”這樣的句式，巧妙地為學(xué)生搭建平臺，激活了學(xué)生的內(nèi)心世界，迸發(fā)了學(xué)生的情感火花，讓真情在學(xué)生詩一般的語言中流淌。在反復(fù)的朗讀中，讀出形在頭腦中喚起對母校、對老師的回憶，讀出情讀出字里行間蘊涵的眷戀之情，讀出神讀出語言文字蘊涵的言外之意（對老師的贊嘆之情）。“愛”永遠是教育的主旋律，“愛的教育”應(yīng)該從學(xué)生熟悉的事物做起，密切聯(lián)系學(xué)生的生活來進行。課結(jié)束前送給學(xué)生真摯的祝福，使課堂上洋溢著濃濃的眷戀之情，感激之情。在教學(xué)“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時，我用多媒體畫面再現(xiàn)了孩子們六年生活中的一些場景，并由此展開回憶，搜索自己小學(xué)生活中最難忘的畫面。因為是借班上課，作為首次見面的師生，情感的交融本就有一定的距離，因此課堂教學(xué)的情感高峰體驗不夠深。我趁機設(shè)計了練習(xí)“在我們心目中，老師，您是（），因為（）。在最后一部分，我設(shè)計了一個老師寄語：目的是更加調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生的情感達到高潮，引起學(xué)生對學(xué)校的眷戀和對高一級學(xué)習(xí)生活的向往和憧憬。學(xué)生說不上來，或者就是講解題目、做錯了事批評教育、認真批改作業(yè)之類的事。因為當(dāng)“我們”帶著純真的向往和虔誠的“敬仰”走進校園的那一刻，“我們”人生的旅程掀開了嶄新的一頁。在老師似還的深情面前，學(xué)生們有如何回報呢？在離別之時，他們用最溫馨的方式，用最真摯的情感，把歌聲、把詩句留在了老師美好的記憶里，熱烈而永久。我在備這一課時，力圖通過課文文字，音樂渲染，觸動學(xué)生心弦，然后能敞開心扉，回憶自己小學(xué)六年來的生活，暢談自己難忘的人和事，從而受到思想教育，提高語文素養(yǎng)。第五篇：《明天我們畢業(yè)》教學(xué)反思500字《明天，我們畢業(yè)》這篇課文非常切合學(xué)生的思想生活實際。教完這一課，我不禁問自己：你讓學(xué)生眷戀了嗎？
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