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宋詞二首范文合集(更新版)

2024-10-29 03:50上一頁面

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【正文】 本篇借觀景所見,追溯與景物有關(guān)的歷史事件和人物,抒發(fā)自己正確意見不被接受的抑郁情懷。⑵映襯:映襯是烘托的特殊形式,一方面“以乙托甲”,一方面“以甲托乙”,有互相彰顯的作用?!睆埲籼撛凇洞航ㄔ乱埂防镎f:“今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人。這一聲慨嘆將懷古之情和江山之勝融為一體。從章法上說,詞的上片大多側(cè)重寫景,敘事,下片側(cè)重抒情。后來慢慢有了變化,到蘇軾筆下,詞的題材被大大拓寬了,所謂“以詩入詞”,形式上也不再嚴(yán)格遵守腔調(diào)韻律,詞境更壯闊了,確立了豪放派的風(fēng)格。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課(課前發(fā)《東破突圍》給學(xué)生)介紹余秋雨的《東破突圍》,正是由于被貶職,蘇東坡突破了小人們的包圍,使他真正審視人生的真諦,從而寫出了流傳千古的曠世杰作《前赤壁賦》《念奴嬌 赤壁懷古》。.《念奴嬌.這首詞的寫作特點是運用典故,有人說辛棄疾的詞有 “ 掉書袋 ” 的毛病?!保ㄒ姟妒酚洟葑詈笕涫堑谌龑?。追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見慘象,描述瓜步山周圍人們生活的情景。宋文帝劉義隆是劉裕的兒子?!?不得山東,則河北不可取,不得河北,則中原不可復(fù)。辛棄疾以 ” 英雄 “ 一詞贊頌他,表示自己對他的敬仰和向往,只是像孫仲謀那樣的英雄人物,再無處可尋了?!?人生如夢 “ 反過來也可以激發(fā)我們對人生的追求,這也正是這首詞的理趣所在。詞表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜矛盾的思想。這里用自嘲方式寫自己的感傷,感情大落,最終發(fā)出 ” 人生如夢 “的感慨,以呼應(yīng)首三句。(2)討論作者為什么要著意描寫周瑜年青有為英氣不凡。(1)上片重寫景,下片 “ 遙想 ”一詞接應(yīng)上文,心往神馳,八百七十四年前的周瑜就在作者描寫的赤壁雄奇壯麗景色中出現(xiàn)了。這幾句,作者抓住懸崖、陡壁、驚濤、波浪這些可視性極強(qiáng)變化宏大的形象,大刀闊斧橫畫縱抹,描繪了一幅奇險雄偉的畫面;并暗寫赤壁之戰(zhàn)驚心動魄的場面和英雄豪杰們的雄姿,表現(xiàn)了作者的豪邁奮發(fā)。這三句寫景和抒情議論結(jié)合得天衣無縫。所以,不管是什么樣的障礙、困難、或是危險,劍氣都能直沖霄漢。當(dāng)年你學(xué)成之后,駕駿馬疾奔南下,匡扶宋室時,腰中佩的就是這把劍吧?當(dāng)年你和耿京大哥意氣相投,舉酒起誓要將金人趕出大宋,要讓百姓安居樂業(yè)的時候,案上放的就是這把劍吧?當(dāng)年你率十八騎,夜闖金營,沖殺百里生擒害死耿京大哥的張安國時,手中揮的就是這把劍吧?它為什么這樣鋒利,斬盡一切不平,銳不可當(dāng)?在詩山詞海中遨游了許多年,看過了李清照的蓮舟,看過了李白的金樽,看過了李商隱的錦瑟,但最奪目的,還是你的劍!劍氣中,我能覺察你那雙充滿憤怒和期待的眼睛。他在戰(zhàn)斗,馳騁在一個人的沙場?!久牢馁p讀】一個人的戰(zhàn)場辛棄疾的戰(zhàn)場是沒有硝煙的,一顆拳拳的愛國之心是他唯一的武器。辛棄疾渡江之后,首先被解除了武裝,后來才被派往江陰作簽判,幫助地方官處理政務(wù)。1161 年,金國大舉南犯,21 歲的辛棄疾率群眾 2000 多人在家鄉(xiāng)起義,加入以耿京為首的農(nóng)民抗金義軍,擔(dān)任掌書記職務(wù)。(這是個拓展性話題,不在于形成統(tǒng)一的結(jié)論,而在意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀)《永遇樂?京口北固亭懷古》教學(xué)目的:進(jìn)一步了解豪放派詞的特點,體會辛棄疾與蘇軾豪放詞風(fēng)的異同。宋神宗元豐3年(公元1079年)作者因?qū)懺娭S刺新法被捕入獄。引導(dǎo)學(xué)生體會詞人復(fù)雜的心情,、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。齊讀(同學(xué)們朗讀時要能夠體現(xiàn)豪放風(fēng)格,讀出來)。字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。渡過淮水,到達(dá)建康(南京)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)《念奴嬌?赤壁懷古》檢查背誦指名學(xué)生回答:作者在詞中描寫赤壁景象,有什么特點?有什么作用?二、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣三、整體感知,了解內(nèi)容學(xué)生自學(xué)課文,完成(1)學(xué)生查找資料,理解作者及創(chuàng)作背景(2)借助注解和工具書正音、正義,疏通詞語(3)學(xué)生自讀課文(4)聽錄音,注意范讀的語氣和感情(5)齊讀課文,感受文章教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,體會作者的感情上闋:下闋:四、品味鑒賞要求學(xué)生找出詞中的典故,并分析其作用(這些典故的使用使詩文情思雋永,含蓄深刻)引導(dǎo)學(xué)生找出詞中的對比,并體會其作用(這些對比使詞義更加豐富曲折,感情更加委婉強(qiáng)烈,形象更加鮮明生動)五、拓展延伸《念奴?赤壁懷古》與《永遇樂?京口北固亭懷古》都是借詠懷歷史抒發(fā)感情,討論這兩首詞的異同。他是數(shù)著步子踏上那塊宮臺紫殿的,他站得筆直,兩眼急切的望向北方。他流著淚,光影婆娑中訴說著抗敵的豪言壯志——這是他一個人的戰(zhàn)場,沒有寶刀,沒有戰(zhàn)馬,沒有隆隆聲,他孤獨得走過那塊土地,手中的戟茫然的望著不知所措的他,然而他沒有輸,分明的,他是戰(zhàn)場上剩下的最后一位戰(zhàn)士。然后你笑了,笑容有些慘淡。境界開闊,氣象恢宏,籠罩全詞?!?人道是 ” 三字用得極巧,點明此處赤壁并不一定是赤壁之戰(zhàn)的所在地(看課文注釋①)詩人只是借此抒發(fā)感情,并不想做考據(jù)家。江山如此秀美,人物又是一時俊杰之土。 小喬初嫁 “ 美人襯英雄,寫盡俊偉風(fēng)姿。懷古思今,感慨萬千。下片第一層寫周瑜形象,第二層抒發(fā)對身世的感嘆,詠史、抒情自然結(jié)合。又跟和尚親密往來,精通禪學(xué)。(1)閱讀上片。② ” 斜陽草樹……氣吞萬里如虎 “是第二層,寫俯瞰京口街市,緬懷曾經(jīng)在那里居住的劉裕??偨Y(jié):這一段借孫權(quán)和劉裕兩個歷史上英雄人物事跡隱約諷刺南宋政權(quán)的無能,表達(dá)自己抗敵救國的熱情。宋文帝聽了王玄漠的大話,對臣下說: ” 聞王玄漠陳說,使人有封狼居前意。如今自己已成老年,壯志依然難酬,追思往事,不勝身世之感!“ 佛貍洞下 ” 三句,從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實。因被人陷害,跑到魏國去。以廉頗自比,表示雖老卻不忘為國效力,收復(fù)中原的耿耿忠心,可是朝廷一味屈膝媚和,極好當(dāng)?shù)?,多用少年輕進(jìn)之士,又有誰會想到自己呢。就藝術(shù)手法論,環(huán)繞作品的思想內(nèi)容而使用許多典故,以加強(qiáng)作品的說服力和感染力,這正是這首詞的長處。理解賓主互襯,虛實相襯的寫作特點;了解豪放宋詞的風(fēng)格特點,提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。字子瞻,號東坡居士,北宋文學(xué)家,畫家,眉州 眉山(今屬四川)人。1079年,他突遭逮捕,審訊,這是著名文字獄“烏臺詩案”,他最后被貶為黃州團(tuán)練副使。②思考:“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面?明確:亂石壁立,高聳入云,怒濤澎湃,雪浪千迭?!睉压诺哪康氖菫榱耸惆l(fā)感情⑤思考:詞中周瑜的形象有什么特點?為什么插進(jìn)“小喬初嫁了”一語?在對周瑜形象的刻畫中,作者寄寓了什么感情?明確:周瑜儒將風(fēng)流,從容瀟灑,指揮若定。不能改變環(huán)境,那就改變心情,這難道算是消極嗎?這其實告訴我們一個樸實的生活道理,人生不如意事十有八九,當(dāng)你遇到人生苦難時,抱怨無濟(jì)于事,傷感徒增煩惱,所以要學(xué)會自我解脫和心靈釋放,想想人生也就猶如一場夢,“古今將相今何在?不見當(dāng)年秦始皇”,“一壺濁酒喜相逢,古今多少事,都付笑談中”,天大的困難放到短暫而寶貴的人生面前,又算得了什么呢?又何必苦苦去計較什么呢?這就是人生的豁達(dá)境界。②周瑜的“雄姿英發(fā)”與作者的“早生華發(fā)”相互映襯,既顯出周瑜的少年得志,又嫌出作者的壯志未酬。2.通過沉吟涵詠,體味鑒賞,豐富情感世界,提高文學(xué)素養(yǎng)。1161年,金國大舉南犯,21歲的辛棄疾率群眾2000多人在家鄉(xiāng)起義,加入以耿京為首的農(nóng)民抗金義軍。宋寧宗嘉泰三年(1203年),辛棄疾64歲退隱江西鄉(xiāng)間已有十多年,被執(zhí)掌大權(quán)的韓侘胄所起用?!九錁防首x音頻】四、整體感知上闋:歌頌迨慕英雄及其功勛業(yè)績,感嘆“時無英雄”。第一層“元嘉草草”句。第二層。作者寫佛貍祠一幕景象,表達(dá)什么心情?明確:作者的心情是沉重的,表達(dá)了自己的隱憂:如今江北各地淪陷已久,不迅速謀求恢復(fù),民俗就安于異族統(tǒng)治,忘記了自己是宋室臣民。(2)議論涉及的問題不同,深度不同。了解蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格。2. 知人論世蘇軾(公元1037——1101年),字子瞻,號東坡居士,眉山(四川)人,與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”,同是“唐宋八大家”成員,他們被人稱為“一門三父子,都是大文豪”。在此期間,他寫下了四篇有名的文章《前赤壁賦》《后赤壁賦》《記承天寺夜游》,及本文《念奴嬌以詩入詞,以文入詞,變流俗的鄙語為高雅的士大夫抒懷,在詞的創(chuàng)作中滲透4.“周郎赤壁”還是 “周瑜赤壁” ?有什么特別意義嗎?進(jìn)了這種豪放的風(fēng)格?!緦W(xué)法建議】本課又是一篇懷古詞作。辛棄疾(1140-1207),南宋詞人。晚年韓侂胄當(dāng)政,一度起用,不久病卒。從此以后,他繼續(xù)堅持主戰(zhàn),用他飽含愛國主義激情的詞和文章,宣傳北伐抗金,收復(fù)中原統(tǒng)一全國的主張。當(dāng)時蒙古已崛起,金則日益衰敗,并起了內(nèi)亂。()②不著一字,盡得風(fēng)流()B.①江山如畫,一時多少豪杰。“斜陽草樹??氣吞萬里如虜”是第二層,寫俯瞰京口街市,緬懷曾經(jīng)在那里居住的劉裕。追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見慘象,描述瓜分步山周圍人們生活的情景。你認(rèn)為如何?練習(xí)(1)你能舉出辛棄疾的另外一些愛國的詩詞嗎?例如:辛棄疾《破陣子(課后練習(xí)1)在了解它們情感的不同之后,我們來進(jìn)行閱讀比賽,把四組同學(xué)分成兩大組,進(jìn)行比賽,另外選出兩名同學(xué)與老師一起做裁判。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課。分類:按字?jǐn)?shù)——小令、中調(diào)、長調(diào)。生活落拓,長期出入歌樓舞館,與歌伎們相處密切,靠為她們填詞作曲維持生活。由于他的提倡,使得慢詞廣為流行,形成了與小令并駕齊驅(qū)的局面。此詞系懷人之作。(4)對酒當(dāng)歌:語出曹操《短歌行》。“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!K軾《水調(diào)歌頭》我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西?!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴。如:我欣賞“佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì),望極春愁,黯黯生天際”,因為“佇倚”意象已為全詞定下思念之調(diào),加之寫“春愁”從天邊長過來,表達(dá)脫俗又顯得韻味無窮,為全詞埋下綿綿愁思之筆。他因自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味”而頗為得意?!度龂?.“密州出獵”為什么要用“出”,而不用“打”呢?詞特別講究煉字,“打”是口頭語,而“出”是書面語。6.“遣馮唐”和“射天狼”是指什么?為什么要射天狼?“遣馮唐”就是作者希望馮唐一樣的使者來赦免他的罪,使他能夠像魏尚一樣為國立功。密州出獵蘇 軾狂 典故
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