【正文】 》《時代廣場的蟋蟀》等兒童文學(xué)作品，其引發(fā)的閱讀熱還沒冷卻，但學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法還有待進一步培養(yǎng)。這學(xué)期一開學(xué)，我們用了2周的時間閱讀了曹文軒的《草房子》。同學(xué)們的閱讀興趣很高，每天晚上都會堅持看至少半個小時的書。他們獨特的感悟，傳神的再現(xiàn)聽來的情景，令我佩服。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。不過要提醒學(xué)生，借閱別人的書，一定要好好愛護。（2）每天的晨讀時間朗讀課文，也可以背一首新學(xué)的古詩或詩歌。四、活動設(shè)想：營造一個書香班級啟動讀書活動準(zhǔn)備：（1）教師、學(xué)生制定讀書計劃。進一步地積極營造良好的讀書氛圍，努力打造書香校園。以小組為單位，要求每一個小組，出好一份手抄報。（4）指導(dǎo)做好 “閱讀記錄卡”，摘抄好詞好句，適當(dāng)寫讀后感，定期交流，評獎。在自己父母的帶領(lǐng)到圖書館購買或借閱。讓書成為每一個學(xué)生的好朋友。五、開展讀書活動，檢查讀書效果。利用實踐課，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。（3）建立學(xué)生閱讀個人檔案卡，記錄學(xué)生的閱讀內(nèi)容和成效。三、讀書口號：讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄溢校園?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。不僅交換了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。具體活動：（1）摘錄最喜愛的幾句話；給書中的一個片段畫一幅插圖；看了以后印象和感受比較深的自己寫寫讀后感，進一步提高閱讀的效率。書包架上、班級里訂閱的報紙。讓書成為每一個學(xué)生的好朋友。刊出學(xué)生的讀書筆記、讀后感，五、加強讀書方法的指導(dǎo)，提高閱讀能力。開展讀書活動，鼓勵學(xué)生多識字，多讀書。通過活動，促進學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。通過活動，在班級內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。語文課可以結(jié)合語文課外閱讀，制作小小識字冊或卡片,提高課外識字量。專門設(shè)立一塊讀書園地的墻報——慧舞靈思，讓學(xué)生通過書面語言表現(xiàn)自己的讀書心得。進一步拓展學(xué)生的知識面，讓他們學(xué)到更多在課堂上學(xué)不到的東西，更加豐富學(xué)生的課余文化生活。班級圖書角上的圖書，也可以到學(xué)校圖書室去借閱。要博覽群書。（7）鼓勵同學(xué)之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。并將好的向?qū)W校推薦。二、讀書目標(biāo)：每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。班級藏書至少一百冊。（4）利用語文課的前三分鐘時間，讓學(xué)生每周背誦兩古詩，或者介紹一本自己的書。（9）評比“書香少年”，每月評比一次，主要依據(jù)：讀完年段必讀書目，《探星閱讀手冊》手冊的積累，每天大閱讀時間的紀(jì)律。進一步拓展學(xué)生的知識面，讓他們學(xué)到更多在課堂上學(xué)不到的東西，更加豐富學(xué)生的課余文化生活。向其他班級的同學(xué)借閱。（3）語文課可以結(jié)合語文課外閱讀，擴大閱讀量。每周不定期地組織學(xué)生進行自查與互查相結(jié)合的檢查活動，督促學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。并在博覽群書的同時，進一步地陶冶學(xué)生的高尚的情操，獲得真知、樹立遠大的理想、享受美好生活和人生。在自己父母的帶領(lǐng)到圖書館購買或借閱。包括所讀書的書名；b、摘錄最喜愛的幾句話；c、給書中的一個片段畫一幅插圖；d、看了以后印象和感受比較深的自己寫寫讀后感，進一步提高閱讀的效率。不僅交換了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。并將好的向?qū)W校推薦。孩子們讀書不求甚解，我和課內(nèi)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣——批注相結(jié)合，引導(dǎo)其寫點評。看童話書、歷史書、文學(xué)書、科學(xué)書籍，觀看中央臺的《百家講壇》和《希望英語雜志》等欄目。上學(xué)期，為了掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律，他們查閱書籍，在閱讀中提高，之后制作課件，相輔相成，使才盡其用、用得其所。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)，孩子們還是愛語文的，在老師讀故事的熏陶下，對課外知識的向往強烈。給學(xué)生閱讀的時間和空間，課后作業(yè)少布置，利用早自習(xí)、午休，讓學(xué)生閱讀或交流感受，并實施指