【正文】 j q x ：圖下的 3 個聲母就是我們今天要學(xué)習(xí)的。（見《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第五題。 hǔ h226。 畫上畫了什么呢？（小朋友們在拔河。指名拼讀。）教師范讀，學(xué)生跟讀。） （發(fā) k 時，方法和發(fā) g 大體相同，只是沖出的氣流要強(qiáng)些。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 1．復(fù)習(xí)聲母：把卡片發(fā)給學(xué)生，教師說一個，學(xué)生跑上來領(lǐng)著大家讀。－ɡ252。 由小朋友們說出學(xué) 過的音節(jié)或聲、韻母，擁有這些名字的小朋友站起來。 m252。） 教師范拼讀，講解拼讀方法。）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。 學(xué)生描紅。 ɡ 在哪里呢？它藏在我們的生活中。 三、教學(xué)聲母ɡ 的讀音及其拼讀方法 1．教學(xué)ɡ 。）看了可喜歡了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。（放樂曲《郊游》。 2．能正確認(rèn)讀ɡ k h 與單韻母組成的 6 個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 4． 欣賞景色。 d 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣 今天老師和小朋友們一同去登山。） 七、練習(xí)鞏固 n237。 n237。） 5．指導(dǎo)書寫。 四、教學(xué)聲母 l 1.（出于卡片： l。）指名讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 :掛圖、拼音音節(jié)卡片（自制）。 （ 1） d i di d255。）先讓學(xué)生自由練讀，后指名讀，再開火車選，最后齊讀。） 4．小朋友們，這個 t 是怎么寫的？請你們看看書動動腦筋想一想。） 現(xiàn)在它就變成了一個新的聲母。什么 d237。（適時表揚(yáng)讀得不錯的學(xué)生。 d226。（齊 讀。）老師這兒有一些圖，它們的形狀也像 d，你能說說圖中哪個地方像 d 嗎？， （ 2）現(xiàn)在老師就請小朋友根據(jù)圖畫編個順口溜。） 2．（如果學(xué)生不認(rèn)識的話，直接過渡。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 學(xué)會 d t n l 4 個聲母，掌握它們的音、形和書寫。） 3．韻母帶上了聲調(diào)，在拼讀時就要帶調(diào)讀。 ǜ 239。 （ 1）發(fā)下聲母、韻母卡片。） 2．它們跑得多快呀！ b 和 a 猛地一碰，就變成了音節(jié)，再也不愿分開了。 發(fā) f 時，上齒挨著下唇內(nèi)壁，讓氣流從唇和齒的小縫中擠出來，聲帶不顫動。 （ 2）分解筆畫：先寫豎，再寫半圓。 5．讀詞語，初步感知 b p m f 四個聲母。（打一字：火。 4．猜謎語。 4．用字組詞，再說一個句子。 2．小老師領(lǐng)讀，教師及時正音。 2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。） 9．練習(xí)用生字組成詞語，說一 句話。 5．教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，注意正音。今天他就給我們帶來了一個精彩的 故事。的兩點(diǎn)先左后右。 i 先寫豎，再寫點(diǎn)。） 每天早晨，大公雞就喔喔喔地叫。 今天下了一場小雨。的口型最小。能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。（ 2）說兒歌找朋友。的四聲 1．出示 a o e 的四聲，開火車讀一讀。的表音表形圖，組織學(xué)生自學(xué)，并說說記住了哪 個韻母？是怎樣記住的？ 2．學(xué)生交流，教師小結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 ，錄音 。 五、板書： 一聲高高平又平，二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 給下列韻母標(biāo)上第三聲： a o e 2．看誰認(rèn)得準(zhǔn)，讀得快： 252。） 一聲高高平又平，二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、錄 音。 （ 2）對著小鏡子，練習(xí)讀拼音。 （ 2）說一說怎樣寫 a。 （ l）這三幅圖可以幫助我們記住這三個拼音的字形，請你仔細(xì)看看圖，有什么發(fā)現(xiàn)？跟同桌交流一下。嘴巴圓圓 o o o， 嘴巴扁扁 e e e。 （ 1）多媒體顯示表音表形圖。只要你認(rèn)識了它們，同樣也能讀精彩的故事。 ，能正確讀出 a o e 的四聲。 寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角 ， 養(yǎng)成習(xí)慣很重要。） 2．這些學(xué)習(xí)用品，在以后的每一天里都會陪伴我們，我們應(yīng)該好好愛惜它們。 三、課堂小結(jié)?？凑l的姿勢最正確。） （ 3）下面的同學(xué)們正在干什么？（醫(yī)生正在幫助他們測視力，如果有問題．他們就要及時治療。教師適時表揚(yáng)激勵。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1．小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？ （啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說了些什么？自己做了些什么？） 2．板書：我上學(xué)了。 教學(xué)準(zhǔn)備 :看書本上的 掛圖 。 5．學(xué)生簡單介紹自己看到的內(nèi)容。） （ 2）中間的兩位同學(xué)呢？他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔伲浚ń?jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護(hù)眼睛。 （ 3）比一比。 讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1．請小朋友們打開書包，取出書包中的物品，說說這些物品分別叫什么名字？它們有什么作用？ （書、作業(yè)本、文具盒等，這些都是在學(xué)習(xí)中需要的東西，我們把它們叫做學(xué)習(xí)用品。 書、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。 漢語拼音 ： a o e 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ： a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。別著急，要認(rèn)識字寶寶．還得先認(rèn)識它的好朋友 —— 漢語拼音。 大公雞， o o 啼， 小白鵝， e e 叫， 三、認(rèn)識拼音，讀準(zhǔn)拼音 1． 教學(xué)單韻母 a。 （ 2）指導(dǎo)學(xué)生編口訣。） 四、識記字形，教學(xué)書寫 1．出示三幅插圖，識記字形。 （ 1）教師 示 寫 a 的書寫過程。 （ 1）在四線格中書寫 a o e。 難點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲。） 3．這四聲該怎么讀呢？（顯示課文中的聲調(diào)示意圖，并用兒歌幫助記憶。 四、練習(xí)鞏固 1．戴帽子游戲。 ǎ 224。的四聲。的音和形 1．出示 i u 5．誰當(dāng)小老師，領(lǐng)大家說說兒歌、讀讀韻母？ 四、教學(xué) i u （ 1）看口型讀韻母。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會 3 個單韻母 i u ） 3．說一說，發(fā)哪一個口型最大？發(fā)哪一個口型最?。? （發(fā) a 的口型最大，發(fā) 3．聽句子，找出句子中發(fā)這六個單韻母音的字。（里；的；鵝。） 3．分解筆順。 的點(diǎn)要寫得圓而清晰， 教學(xué)過程： 一、故事引入，激發(fā)興趣 1．我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。對每個發(fā)言的學(xué)生作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)激勵。（小老師領(lǐng)讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。 大人、小手、手足、一大口、人口、三口人?? 四、板書 : 人、手、足、口、耳、目、牙、舌 認(rèn)一認(rèn) 1 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識本課 16 個漢字，能夠讀準(zhǔn)它們的字音 。（我看到了??） 二、出示圖文，讀準(zhǔn)字音 1．看看圖，認(rèn)認(rèn)字，能讀出幾個就讀幾個。在記它們時，只要仔細(xì)想想它們的樣子，就能幫助你記住了。 火山、水田、水土、金石、木頭、石子、火山石。） I 人字在中間，左右各一點(diǎn)。 爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正廣播，大佛能看不能摸。 （ 1）看看聲母與圖片，比較后，找出它們的相似之處。） 發(fā) m 時，雙唇緊閉，軟腭下垂，氣流從鼻腔流出，聲帶顫動。）看看兩只小猴在干什么？（把兩張卡片推在一起。 2．找朋友， 讀一讀。 ）看一看這個音節(jié)與上節(jié)課認(rèn)識的音節(jié)有什么不同？（韻母帶上了聲調(diào)。 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。其他小朋友認(rèn)識嗎？（指名讀，并說說是怎么認(rèn)識它的。） （出示座鐘圖，馬蹄圖。 （ 2）出示單韻母卡片： a e i u。 d254。）看時機(jī)出示（ 2），讓學(xué)生先齊讀，再開火車讀。 d237。（把 f 翻個身。） 3．想想你還可以編一些順口溜嗎？你是怎樣編 出來的？ （時裝模特 ttt；傘柄朝下 ttt。 tǎ t224。 d226。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會 d t n l 4 個聲母，掌握它們的音、形和書寫。 三、教學(xué)聲母 n 1．（出示卡片： n。） 。（金箍棒兒 l l l；一根小棒 l l l。） i 3．出示卡片： n255。打亂順序讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 :掛圖、拼音音節(jié)卡片（自制）。 t237。 （ 3）連一連。 漢語拼音： 5. ɡ k h 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ： 1．學(xué)會 3 個聲母ɡ k h，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。是什么呢？今天老師帶你們到郊外去找它們。）弟弟（出示小弟弟圖。 弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他， 小弟弟，真聽話，忙把蝌蚪送回家。 2．在情境中進(jìn)一步記憶。 教師范寫，學(xué)生書空 。（出示卡片。） 這是瓜，你猜，這個字是ɡ和哪些單韻母交朋友形成的？ （出示 g— u— a— gua 。 音節(jié)： n252。 2．游戲：點(diǎn)將。ɡ－－252。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖（、拼音音節(jié)卡片（自制）。（ 教師范讀三遍。 （ 1）（出示卡片： h 。 （ 1）出示卡片： g k h g k h e u （ 2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。 （ 2）教學(xué)雙拼音節(jié)詞。說說看到 了什么？ 將 g253。 2．讀繞口令，找出音節(jié)是 hua gu hu bu 的字。 教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn) ：讀準(zhǔn) j q x 的音，認(rèn)清形，學(xué)習(xí)讀拼音句子。 出示圖 2： （ 1）圖上有什么？要求學(xué)生從氣筒的氣判斷出 q 的音。 四、讀書、范讀、指名讀、開火車讀、齊讀 五、小結(jié) 六、板書： J q x 漢語拼音： q x 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會 3 個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！?→ x—— 四、會看圖讀拼音詞 （出示圖）圖上有什么？指名試讀，范讀，齊讀，開火車讀。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 竹、絲、鳥等字的讀音。）你們認(rèn)識這些小動物嗎？ （ 2 根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示含有拼音的生字卡片。）現(xiàn)在，哪些小動物跑來啦？ （ 2）出示這四個字，不帶拼音。） 三、根據(jù)拼音，認(rèn)讀生字 1．（出示第二張圖。） （ 2）板畫竹葉，在竹葉中描畫出“竹”這個字。 能正確認(rèn)讀方框內(nèi) z、 c、 s 與單韻母組成的 9 個音節(jié)。 教學(xué)“ z”的字形 小朋友，你們看“ z”像什么？說順口溜：像個 字 z、 z、 z 教學(xué)“ z”的 字形 “ z”從左往右寫，橫折橫，一筆寫成，站占中格。 五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si 老師把 zi、 ci、 si 寫在聲母 z、 c、 s 下面，讓學(xué)生觀察在字形上有什么不同？ 老師講 解： zi、 ci、 si 是由聲母和韻母組成的，因此它們叫音節(jié)，但這三個音節(jié)不是拼讀出來的，是直接讀出來的，我們把它們叫作整體認(rèn)讀音節(jié)。隨機(jī)出示 c252。） s 指讀、開火車讀。（出示卡片： cū x236。 六、板書 z c —— a s 8 zh ch sh r 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)習(xí) 4 個聲母 zh ch sh r 和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形 ，正確書寫。 老師范讀、領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。 六、學(xué)習(xí) zhi chi shi 板書 zhi chi shi，小朋友，它們和 zi ci si 一樣，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。 學(xué)習(xí)三拼音方法，正確認(rèn)讀方框內(nèi)的 10 個三拼音音節(jié)。 三、拼音練習(xí) zh、 ch、 sh 與 a、 e、 u 相拼練習(xí)， r 和 e、 u 相拼練習(xí)。 四、練習(xí)鞏固 把音節(jié)詞寫在氣球上，誰讀對了把氣球就獎給誰。 yu。 二、看情境圖，聽語境歌，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．看情境圖：圖上畫了誰？他們正在干什么？ （秋天到了，天氣涼了，媽媽正在給自己的孩子穿新衣服；小圓圖內(nèi)烏鴉媽媽正在捉蟲喂給小烏鴉吃。 ①老師示范發(fā)音：把韻母 i 的音讀得輕短一些就是聲母 y 的讀音。 ①告訴學(xué)生： y 是聲母， i 是韻母，我們分別稱它們?yōu)榇?y 和小 i。 指名交流。 （ 3）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) wu。 聲母 y，韻母 i，兩人站一起，就是音節(jié) yi。 4．通過看圖，相機(jī)進(jìn)行沐受親情、返身圖報的教育。 4．錄音機(jī)一只，語境歌的錄音磁帶。 y請拿到聲母卡片的小朋友趕快按順序來排隊(duì)， b 在第一個，依次往下。 。我們要開展一個認(rèn)字比賽，比一比誰認(rèn)的字最多。 2．余下的生字就有老師領(lǐng)讀。 （方法： 老師逐一出示字卡，學(xué)生看到后把字悄悄讀給