【正文】 “耳”的讀音。（事先了解，請(qǐng)班內(nèi)能夠自己讀懂故事的學(xué)生提前作好準(zhǔn)備。） 四、練習(xí)鞏固 ： 完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第三、四題。 u 先寫豎彎，再寫短豎。（大；喔；地。（了；雨。） 4．學(xué)生讀兒歌、讀韻母體會(huì)口型的變化。 2．能夠直接讀出 i u 《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第一題。 2．出示 i u i 的豎像螞蟻的身體，點(diǎn)像螞蟻的頭； u 的形狀像烏龜?shù)谋常? 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 認(rèn)讀三個(gè)單韻母，并說出相應(yīng)的兒歌。 漢語拼音： 2 i u 238。 4．領(lǐng)讀 a 的四聲。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)? 1．小朋友們，我們已經(jīng)和三個(gè)單韻母交了朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師做口型，生猜韻母。 五、板書： a o e a—— 嘴巴張大 a a a， o—— 嘴巴圓圓 o o o， e—— 嘴巴扁扁 e e e。（先畫一個(gè)半圓，再寫豎彎。 （ 2）學(xué)生自由交流。 3． 練習(xí)。 ①小朋友們，圖上畫了誰？ ②說得很對(duì)，跟大家示范一下。 2．學(xué)兒歌。 ，練習(xí)在四線格中書寫漢語拼音。 四、課堂小結(jié)。 3．揭示課題：愛惜學(xué)習(xí)用品。 以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢(shì)，只有這樣，才能保護(hù)好眼睛，讓它永遠(yuǎn)明亮。 4．出示“寫字姿勢(shì)”圖。） （ 4）這就告訴我們保護(hù)視力，不僅要有正確的讀寫姿 勢(shì)，還要認(rèn)真做眼保健操，并定期檢查視力。 二、看圖學(xué)習(xí) 1．導(dǎo)入。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 掌握正確的讀寫姿勢(shì)。請(qǐng)大家打開書，到書中去看一看。 （ 1）上面的兩位同學(xué)在干什么？（一個(gè)在讀書，一個(gè)在寫字。教師巡視指導(dǎo)糾正。 （ 5）反復(fù)訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備 :看書本上的掛圖。 三、教學(xué)兒歌，幫助記憶 小小書包四四方，里面東西可不少。 寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角， 養(yǎng)成習(xí)慣很重要。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1．小朋友們，上一年級(jí)了，你們最想學(xué)什么？好多小朋友都想快些認(rèn)識(shí)字寶寶，因?yàn)檫@樣就能自己讀故事。 小朋友們看得很認(rèn)真，聽得也很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你一邊看畫面，一邊聽老師把這幅圖連起來講一講。 （ 1）方法同 a。（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。 3．指導(dǎo)書寫 a o e。 4．布置作業(yè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)讀 a o e 及四聲，并能正確書寫。 ǎ 224。） 三、教學(xué) o e 的四聲 方法同上。 ō 225。 教學(xué)重 難點(diǎn) ： 讀準(zhǔn) i u 三、教學(xué) i u 五、練習(xí)鞏固 1．游戲。 漢語拼音： 2 i u 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)活動(dòng) 1．誰能按順序說出 6 個(gè)單韻母？ 2．請(qǐng)小朋友們看老師來讀這 6 個(gè)單韻母，看看口型是怎么變化的？ （口型由大變小。 2．打亂順序再讀。） 水里的大白鵝在游泳。 都寫在上中格， u 寫在中格。 （ i 和 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片。）自由識(shí) 記，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了其中的幾個(gè)漢字？ 4．指名認(rèn)讀。） 8．多種形式認(rèn)讀生字。 出示下列詞語，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 2．學(xué)生自由交流。 3．教師小結(jié)：這些漢字也是由事物的形狀變化來的。） 3．認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（打一字：田。 3．（出示情境圖）說說圖上畫了什么？ 4．學(xué)學(xué)語境歌。） 3．指導(dǎo)識(shí)記 b 的形。（用手掌放在嘴前感受氣流。 u o p m b f 二、認(rèn)識(shí)音節(jié)，教學(xué)拼讀 1．（出示“小猴圖”。） 三、練習(xí)鞏固 1．完成《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》第三題。 ǐ 226。一 b252。 四、板書： ba bo pa po mi ma fu fa 漢語拼音： 4 d t n l 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1．學(xué)會(huì) 4 個(gè)聲母 d t n l，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。）你真聰明，說說你是怎么認(rèn)識(shí)它的。 （ 1）小朋友們，你們說說 d 像什么？你能編個(gè)順口溜嗎？（ b 字反 寫 d d d。來，小朋友們，咱們和它們打個(gè)招呼。 d227。 先出示（ 1），并問學(xué)生： d 和 a e i u 相拼 ,你們會(huì)嗎？（小組自由練讀，教師巡視并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，再指名拼讀。水滴的滴； d237。） 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的動(dòng)作。 ) 2．小朋友們看了老師的表演，能不能編個(gè)順口溜？（ f 字翻身 ttt。 t225。 d254。 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，自然過渡 小朋友們的反應(yīng)真快，觀察得真仔細(xì)，那你們注意到?jīng)]有，老師剛才是從哪里進(jìn)來的？閉上眼睛想一想，這扇門 是怎樣的？它還藏著一個(gè)秘密，你們知道嗎？對(duì)了，它像我們今天要學(xué)的一個(gè)聲母。 （順口溜：哪吒出門 n n n；一個(gè)門洞 n n n；半個(gè) m 字 n n n。） 4. 現(xiàn)在 就請(qǐng)小朋友們編個(gè)順口溜來記 — 記 l 吧。小老師領(lǐng)讀。按順序讀。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì) d t n l 4 個(gè)聲母，掌握它們的音、形和書寫。（出示卡片： n225。） （ l）說說你看到的是什么？它是什么樣的？ （ 2）說說它們發(fā)出的聲音。 五、板書： d t n l 和音節(jié) da de di du ta te ti tu na ne ni la le li 的拼讀。如：我的名字叫 b，我長(zhǎng)得?? 2．看看我 是誰？ 二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生情趣 1．其他小朋友肯定非常希望自己也擁有一個(gè)拼音名，別急，今天又有三個(gè)名字送給大家了。（出示小蝌蚪圖，貼上 k 字卡片。 （ 2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并教學(xué)兒歌。開火車讀。 誰來指揮老師寫？你說我寫。） ɡ 還喜歡和 e u 交朋友。 ɡ 不僅能和一個(gè)單韻母交朋友，它還能和兩個(gè)單韻母交朋友呢?。ǔ鍪疚鞴蠄D。 聲母： d l ɡ P b m f n。 b249。－ɡ252。 教學(xué)重難點(diǎn)：三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)。 （ 1）現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)聲母 k，看老師的嘴巴。 2．教學(xué) h。 3． k 和 h 也要和單韻母家庭中的小朋友交朋友，你看，他們來了。） 練習(xí)拼讀 hu224。 今天同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，出發(fā)吧！ （出示三幅圖）。 三、練習(xí)鞏固 1．抽讀字母、音節(jié)卡片。 會(huì)看圖讀拼音詞。 方法同上。 （ 2）讀準(zhǔn)音并正確書寫?！?→ q—— 學(xué)習(xí)練習(xí)讀音節(jié)。 2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。 （ 1）（出示蟲、貝、魚圖。 （ 1）（出示羊、犬、龜、鹿圖。誰來幫它的忙？ （出示不帶拼音的八個(gè)字，讓學(xué)生在游戲中鞏固字音。（教師邊說邊在黑板上寫生字 “絲” ，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記憶字形。 五、板書： 蟲 貝 魚 鳥 羊 犬 龜 鹿 麻 毛 皮 禾 米 谷 7 、 z c s 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)會(huì) 3 個(gè)聲母 z、 c、 s，整體認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 開火車讀，齊讀。 “ s”從右上開始寫兩度曲筆，形似阿拉伯?dāng)?shù)字“ 8”的一半，一筆寫成，占中格。） 讓學(xué)主說一說。 5．小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，它們的韻母都是什么？ z （出示卡片： c —— a 。小朋友們，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎？ 3．讓我們來認(rèn)識(shí)一下他們。 五、鞏固練習(xí) 把音節(jié)詞寫在氣球上，誰讀對(duì)了就把氣球獎(jiǎng)給誰。 三、學(xué)習(xí) zh 看圖，圖上畫的是什么？ 教學(xué)讀音 zh 的發(fā)音和蜘蛛的蜘發(fā)一樣的音，就是讀得輕短些，注意發(fā)音時(shí)翹起舌尖，抵住硬鄂前部，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出。 教學(xué)字形 說說 sh 像什么？順口溜人耍獅子 sh sh sh。 正確認(rèn)讀方框內(nèi) zh ch sh r 與單韻母組成的 15 個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞、句。四聲練習(xí)。進(jìn)行練習(xí)。 2．正確區(qū)分 y i yi w u wu 2．談話激趣：知道嗎， i u 還有兩個(gè)異形兄弟，它們是誰呢？ 3．出示情境圖（圖上的 y w 先遮?。核鼈兙筒卦谶@幅美麗的圖上，誰能仔細(xì)看圖、積極舉手發(fā)言就能找到它們。 （ 1）教學(xué) y 的讀音。 （ 3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yi。 學(xué)生在四人 小組里練讀，并選擇其中的一個(gè)組詞或說句話。） ③學(xué)生在書上描紅。 yu 2．教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。 3．能夠正確認(rèn)讀 23 個(gè)聲母，記住聲母的順序。 3．畫有四線三格的黑板一塊。） 2．學(xué)生回答，老師相機(jī)出示音節(jié)： wū wō y252。） 四、游戲中鞏固聲母 1．音樂響起（略低一些），老師說：郊外迷人的景色看完了，我們也該排隊(duì)回家了。） ：大象連好了，你們就騎著大象回座位，獨(dú)立完成 P36 的連線圖。 教學(xué)過程 ： 一、揭題、激趣 1．揭題：認(rèn)一認(rèn) 3 2．激趣：這一課的 16 個(gè)漢字都是同我們的生活密切相關(guān)的。 四、學(xué)習(xí)剩余的生字 1．如果其中有的字已有學(xué)生認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。 4．說悄悄話。 3．通過看圖，在課堂教學(xué)中營(yíng)。） 5．送字回家。 3．在小組里練讀，互幫互助。 二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀 1．看圖：讓學(xué)生依次仔細(xì)觀察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽糠鶊D分別畫的是什么。 五、總結(jié) 這節(jié)課小朋友在愉快的郊游中，學(xué)到了很多本領(lǐng)，不僅會(huì)拼讀 y w 和單韻母組成的音節(jié)，還會(huì)背誦聲母表，你們的本領(lǐng)越來越大了，心里高興嗎？ 六、 板書 y i yi w u wu （游戲前把二十三個(gè)聲母卡片發(fā) 給二十三個(gè)小朋友。 w252。 教學(xué)過程： 一、談話激趣 1．談話：小朋友，秋天到了，這節(jié)課我們一起到美麗的郊外秋游，好嗎？ 二、游戲中復(fù)習(xí)舊知 1．老師說：現(xiàn)在我們要排隊(duì)買票上車了，老師把“車票”發(fā)給小組長(zhǎng)，每組有八張，小組長(zhǎng)領(lǐng)著組員一起讀，卡片上的都讀對(duì)了就可以上車。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．讀準(zhǔn) y yi w wu yu 的音，記住它們的形，并會(huì)正確書寫。 聲母 w，韻母 u，兩人并排坐，就是音節(jié) wu。 ①鼓勵(lì)學(xué)生自編故事或自導(dǎo)小品記住 wu。 （ 4）小結(jié)： 2．小組合作，共同探究，學(xué)習(xí)聲母 w 、整體認(rèn)讀音節(jié) wu 及其四聲。 ②講故事：大 y 和小 i 如果分開了，力量很小，就不能單獨(dú)給漢字注音。老師發(fā)音，學(xué)生仔細(xì)看。） 隨學(xué)生回答，老師相機(jī)揭去遮蓋 y w 的卡片。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 1．寫有 y i yi w u wu 五、板書 zh ch sh r 9 y w 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1．學(xué)會(huì)聲母 y w、整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu 及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。 師范讀，開火車讀。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí) 4 個(gè)聲母 zh ch sh r。指名讀。 教學(xué)字形 說說 zh 像什么？順口溜： z 和 h， zh zh zh。 正確認(rèn)讀方框內(nèi) zh ch sh r 與單韻母組成的 15 個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞、句。 zǔ f249。 6． z c s 除了 a 這個(gè)好朋友以外，還有一個(gè)好朋友 u。再讓學(xué)生拼讀。 zi、 ci、 si 的發(fā)音和 z、 c、s 相同，只不過比 z、 c、 s 的讀音重一些，長(zhǎng)一些。學(xué)生書空。會(huì)讀拼音詞。 讀好“竹”的音，注意是翹舌音。）小鳥又為我們銜來了一張圖，它說，這上面的字小朋友們都認(rèn) 得，你們真的認(rèn)得嗎？（學(xué)生自由認(rèn)讀。指名學(xué)生先認(rèn)讀這些字，并問學(xué)生怎么會(huì)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字的。 例如：這是什么？（這是蟲。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片 。 五、小結(jié) 這節(jié)課我們知道聲母 j q x 與 — → 請(qǐng)小朋友根據(jù)唱的兒歌想一想，在后邊應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)？學(xué)生回答后，教師補(bǔ)寫 ju、 qu、xu。 能正確認(rèn)讀方框內(nèi) j q x 與單韻母組成的 6 個(gè)音節(jié)，了解 j q x 與 相拼時(shí) 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 （ 2）根據(jù)氣筒的樣子記 q 的形。 教學(xué)準(zhǔn)備：字母圖片、卡片、小黑板； 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)韻母 d t n l 二、指導(dǎo)看圖引出： j q x 出示圖 片：圖上畫的是什么時(shí)候？他們?cè)诟墒裁矗? 引出