【正文】 科期間努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，并不斷提高自己專業(yè)英文文獻(xiàn)的閱讀能力，同時(shí)注重聽、說(shuō)、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)，努力完善自己。四、攻讀研究生階段的學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃自接觸語(yǔ)言學(xué)以來(lái)，我就對(duì)語(yǔ)言學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但深知自己現(xiàn)在的知識(shí)非常有限，希望能在今后的科研與學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷充實(shí)自己，以期在這一領(lǐng)域有所作為。080202 機(jī)械電子工程復(fù)試科目：英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)及專業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)能力。2〃管理學(xué)：《管理學(xué)—原理與方法》(第四版)週三多，復(fù)旦大學(xué)出版社，2003。081703 生物化工1〃復(fù)試科目：專業(yè)綜合考試，英語(yǔ)口試。081101 控制理論與控制工程復(fù)試科目：採(cǎi)用綜合面試。如果我有幸進(jìn)入貴校深造，我將以更加飽滿的精神狀態(tài)去力行校訓(xùn)“明德 勤學(xué) 求是 競(jìng)先”，具體些就是：(一)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己成為一個(gè)合格的專業(yè)人才；(二)培養(yǎng)自己的調(diào)查研究能力，盡量多參與一些科研項(xiàng)目，積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)；(三)在節(jié)假日去外面實(shí)習(xí)或是做一些調(diào)研，積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)；(四)學(xué)習(xí)各種文學(xué)知識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)。在大三選取法語(yǔ)作為第二外語(yǔ)，注重法語(yǔ)聽說(shuō)能力的鍛煉，能進(jìn)行日常簡(jiǎn)單的法語(yǔ)對(duì)話。第四篇：碩士研究生入學(xué)考試(復(fù)試)自傳2011年碩士研究生入學(xué)考試（復(fù)試）考生個(gè) 人 自 述姓名：本科就讀學(xué)校及專業(yè)：報(bào)考專業(yè)：*******研究方向：***********我叫***，女，***歲，河南省**人，本科就讀于****大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，英語(yǔ)專業(yè)，將于2011年7月份畢業(yè)。Lebesgue積分的定義及性質(zhì)，一般可積函數(shù)，積分的極限定理，F(xiàn)ubini定理，有界變差函數(shù)，L^p空間。四、答案略五、答題要點(diǎn)：一、扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)（一）堅(jiān)實(shí)的教育科學(xué)理論；（二）廣博的專業(yè)知識(shí)；（三）精通教材與教案二、健康的身心狀態(tài)（一）良好的心理素質(zhì)；（二）廣泛的興趣愛(ài)好三、敏捷的創(chuàng)造性思維四、真誠(chéng)寬容的態(tài)度五、豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（一）靈活多變的教學(xué)方法；（二）對(duì)學(xué)生及課堂的充分了解第三篇：天津大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試復(fù)試2012天津大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試（復(fù)試）課考試大綱課程編號(hào)：課程名稱：實(shí)變函數(shù)（含度量空間）一、考試的總體要求實(shí)分析是近代分析數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，考試以實(shí)分析的基本知識(shí)為主，掌握可測(cè)函數(shù)與勒貝格積分的定義、性質(zhì)及相關(guān)定理。高山流水遇知音的故事想必大家都知道，春秋時(shí)期楚國(guó)的一位音樂(lè)家俞伯牙擅長(zhǎng)彈琴、作曲，他在漢江的一條船上，一邊賞月，一邊取出瑤琴?gòu)椬鄷r(shí)，碰到子期在岸邊細(xì)細(xì)傾聽，并贊嘆不絕。（僅供批改參考）：例一、一位盲人將要離開人世時(shí)，對(duì)別人說(shuō)：“我多想看看陽(yáng)光及世間一切美好的東西?。　比藗冋?qǐng)來(lái)莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人流下了眼淚，說(shuō)：“我看見(jiàn)了！我看見(jiàn)了！我看見(jiàn)了陽(yáng)光、鮮花、小鳥、河流。二、：⑴內(nèi)容與形式兼顧的原則⑵適度性原則（或點(diǎn)撥、啟發(fā)原則）⑶尊重與鼓勵(lì)原則（或賞識(shí)原則）⑷針對(duì)性原則（或因材施教原則）：⑴通過(guò)與文本的比較或拓展介入語(yǔ)文課程資源。預(yù)設(shè)性反饋主要應(yīng)用于教師的備課活動(dòng)中。⑵就此導(dǎo)入提出你的修改建議。下面是某教師執(zhí)教《琵琶行》的導(dǎo)入，讀后請(qǐng)回答文后問(wèn)題。各部分內(nèi)容所占分值為：第一部分 語(yǔ)文課堂教學(xué)準(zhǔn)備技能 約40分 第二部分 語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施技能 約70分 第二部分 語(yǔ)文課堂教學(xué)強(qiáng)化技能 約40分（四）試卷題型結(jié)構(gòu)名詞解釋題（概念題）：4小題，每小題5分，共20分 簡(jiǎn)答題（簡(jiǎn)述題）： 3小題，每小題10分，共30分 案例分析題： 2小題，每題30分，共60分 分析論述題（綜合題）：1小題，每小題40分，共40分二、考查目標(biāo)（復(fù)習(xí)要求）全日制攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)科目考試內(nèi)容包括語(yǔ)文課程與教學(xué)論、語(yǔ)文案例教學(xué)等2門語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（考試的內(nèi)容比例及題型）考試內(nèi)容分為三部分：語(yǔ)文課堂教學(xué)準(zhǔn)備技能；語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施技能；語(yǔ)文課堂教學(xué)強(qiáng)化技能。三、案例分析題（每小題10分，共30分）《琵琶行》屬于蘇教版高中語(yǔ)文課本第四冊(cè)，“筆落驚風(fēng)雨”單元，該單元前有《蜀道難》和《登高》，后有《錦瑟》等詩(shī)歌。⑴請(qǐng)指出該導(dǎo)入的類型與特點(diǎn)。是指師生在課堂教學(xué)之前，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，敏感地預(yù)計(jì)到課堂教學(xué)系統(tǒng)可能發(fā)生的偏差，在反饋信息尚未發(fā)出時(shí)，就采取預(yù)控措施，以避免系統(tǒng)偏差的發(fā)生。⑸根據(jù)教學(xué)環(huán)境確定教學(xué)方法。：； ，上課最多延遲一兩分鐘欣賞時(shí)間；，而改為樂(lè)曲內(nèi)涵、情感及表現(xiàn)手法與文本作比較。伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。點(diǎn)集的Lebesgue測(cè)度，可測(cè)集的性質(zhì)，可測(cè)函數(shù)，可測(cè)函數(shù)的幾個(gè)重要定理。實(shí)變函數(shù)與泛函分析概要，鄭維行、王聲望，人民教育出版社，1980年。于2009年取得TEM4（英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段）證書（良好）；于2010年取得TEM8（英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)階段）證書。我報(bào)考的是英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，打算進(jìn)行理論語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向的研究，語(yǔ)言學(xué)作為一門社會(huì)科學(xué),在國(guó)外是50年代以來(lái)發(fā)展最快變化最大的學(xué)科之一，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?80706 化工過(guò)程機(jī)械復(fù)試科目：筆試：科技英語(yǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)綜合知識(shí)；面試：綜合能力、英語(yǔ)口語(yǔ)。經(jīng)濟(jì)學(xué)：《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》（宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)）第三版，宋承先、許強(qiáng)，復(fù)旦大學(xué)出版社，