【正文】 工作中的重點。運用學校先進的教學設備，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態(tài)度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。因此多角度的導學設計就是對學生思維廣度深度的最好引導，有利于多層次、多角度全方位疏通各知識點；針對地圖的問題設計有利于培養(yǎng)學生讀圖能力，經常性的讀圖思考，會使學生養(yǎng)成善于利用地圖獲取信息解決問題的能力和習慣，這是近幾年高考命題能力檢測的一大主流；導學題還可以引導學生仔細閱讀課文，有利于提高閱讀材料、提取有效信息，并對信息進行整合加工的能力；有利于增強學生遷移知識，應用知識的能力；有利于課堂的信息交流；有利于教師更好地發(fā)揮學生學習的引導者、促進者、合作者的作用，使教師的講解更有的放矢，更有利于突破難點。教師在精選作業(yè)的同時務必要認真批閱。也可以讓學生隨意翻閱教材與圖冊?？梢允切ｎ}式的，也可以是綜合的。補救的不僅僅是某幾個知識點，而是如何解決那一類問題。（一）、反思考試的內容范圍及試卷整體結構、特點，從中可以發(fā)現(xiàn)哪些知識與技能是考查的重點；經常對高考題做這種研究就能較好把握命題方向。每一時間段大家都有明確的任務和目標。教學總體安排。使學習成為他們自我意識的一部分。研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。四、驚喜。小組加分也不是很合理，再就是開頭還是緊張語速比較快。對于學困生我經常利用課余時間進行輔導。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。抓教學常規(guī)組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。重視地理概念和規(guī)律的教學方法，重視地理知識的應用。積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這些工作都取得了良好的效果，得到各級領導的認可和表彰。三、做 好 考 試 質 量 分 析，加 強 教 學 反 思。在已經結束的這一學期里，我們地理組老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，勤奮踏實，較好地完成了各項教育教學工作任務，并力爭做好每一項工作。教師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間。與其他有豐富教學經驗的老師無法相比比較。訓練題做到精選、精煉，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。運用學校先進的教學設備，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。以上是我在本學期的工作總結，成績是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學習，使自己的教學水平更上一層樓。這樣，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學生的綜合思維能力。另外，本期還有一個新教師的培訓，我認真向其他學校的老師學習學校。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清楚。為了上好課，我課前做了下面的工作：今年是我教學的第二年，為了把自己的教學水平提高，我堅持課前閱讀，等書籍。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。具體總結如下：一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。使得“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。五、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。但是中國地理相對于世界地理容易理解，好掌握；學生的學習積極性很高，這一學期學習效果很好。教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。這就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學期的教學重點。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺。三、思考與困惑隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現(xiàn)學生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，不愿打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。并了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質量的完成了地理課的教學任務。虛心向校內外的各位老師學習，利用一切空余時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。地理教學總結6轉眼半學期已經結束了。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。結合教材我抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學。地理教學總結7本學期我擔任了六個班的地理教學工作，期中一個班級是高二藝術班，跨年級教學，任務艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結如下：一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師在開學期初針對高一地理學科新課改作了詳細的討論，幾天的時間，通過討論、學習，對中圖版《地理2》的設計思想和教材內容作了詳細的理解和介紹，科學合理的安排使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學年，卻又頗感任重道遠。我在課堂導學環(huán)節(jié)設計了各個小組討論的題目，小組討論時可以讓學生將討論的答案填在空白處，而且我還在每一道討論題目的后面加上了點播詞，使學生在討論起來不至于跑題。”這句話成為我的目標，對于學生我經常采取獎勵的政策，這對他們確實有激勵作用，獎勵也加深了我們師生的感情。地理教學總結9本學期又要結束了。二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。五、做好課后幫輔工作，注意分層教學。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，課后反思不夠及時，對個別學習主動性不強的學生督促不夠，這些都有待以后改進。高三的十月份開始自然地理的復習，一邊給學生做近3年的高考題并及時批改分析。統(tǒng)考能比較真實地反映學生的水平，統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。（二）、反思學生的得分情況，可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學生丟分最多的，哪些是已經熟練掌握的；從而發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)。三、教學對策：針對學生作業(yè)與檢測中的錯誤，多搞一些小專題進行難點、盲點的突破與掃除。除平時教學滲透外，進行幾次專題學法講座。加強對地圖內容的落實。對高三教學而言，教學的高效率主要取決于是否能精心備課。問題是你愿意化多少時間、精力去做！這些都不能簡單的用次數(shù)來衡量。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。像805班的譚家杭同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產生了新的興趣，作業(yè)做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。三、積極參加校本研究自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。勤奮學習，努力工作，是我永不改變的目標與追求。在課堂上體現(xiàn)學生的主動性，使得教學達到時效目的。我從一個動漫盲也慢慢的了解了一些動漫知識。一、加強知識的歸納整理，形成知識體系教學理論的研究表明，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上?？臻g思維能力的考察主要有這幾項內容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域（大洲、大洋、地區(qū)、國家）中的重要經線、緯線，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。循序漸進，加強邏輯推理，提高解題水平。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的能力。全球化、信息化和高技術發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。我們在堅持常思考、常研究、?？偨Y，力爭教學高質量、課堂高效率，取得了可喜的成績。全組教師樂于參加教研組活動，學習業(yè)務，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，經常相互聽課，及時交流，總結，推廣教學經驗。尤其在分層次教學的過程中，對學生課堂反饋的信息處理不夠及時，這也使得師生間的互動、交流不夠充分。創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質認識，是地理中的智慧和靈魂。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學樂與表達并與大家辯論。擴展資料：地理教學總結2017年七年級地理上冊教學總結覃永厚一學期來，我在陳塘中學任教七年級地理四個班，兢兢業(yè)業(yè)，完滿地完成了自己的教學工作。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學習主題活動。2018年2月28日