【正文】 考慮該項目是否屬于企業(yè)日?；顒?、是否對企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果具有較大影響等因素；項目金額大小的重要性，應(yīng)當(dāng)通過單項金額占資產(chǎn)總額、負(fù)債總額、所有者權(quán)益總額、營業(yè)收入總額、凈利潤等直接相關(guān)項目金額的比重加以確定。如果想更深入研究一家企業(yè)，就要通過分析金額變動與變動的百分比和某些財務(wù)數(shù)據(jù)的趨勢比例、結(jié)構(gòu)比例和比率等信息來分析。（4）會計學(xué)中有關(guān)計算問題，可把握計算的特點和公式的來朧去脈，找出求解思路，避免呆記。對于第三境界，只能是靜心期盼。正是因為在社會生產(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟數(shù)據(jù)的記錄、計算、分析、控制、審核為中心的經(jīng)濟管理工作。道之所在，淚灑一路；理之所往，血濺一地。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。管理人貼近會計的透視鏡，行外人掌握會計的速成書，專業(yè)人超越會計的助推器。在政治思想方面：本人積極要求進(jìn)步，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵紀(jì)守法，廉潔自律，具有良好的社會公共道德和職業(yè)道德；有較強的集體榮譽感及團隊協(xié)作精神，能尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、助人為樂。隨著幼兒教育改革的不斷深入，對幼兒的創(chuàng)造性、競爭性、合作性、全球性、道德性等特征的培養(yǎng)，不僅是對新時代幼兒教育的呼喚，更是對幼兒生素質(zhì)的新要求。另外也會增進(jìn)彼此之間的友誼和協(xié)作能力。我們先參觀園里辦學(xué)情況和設(shè)施、教具配備都很先進(jìn)。學(xué)生練習(xí)片刻便能彈出右手旋律，上臺演示效果都很好。老師教我們感官區(qū)和數(shù)學(xué)區(qū)的基本操作方法。奧爾夫的教育理念，得到了世界各國音樂教育界及愛樂者的一致肯定與推崇。它是當(dāng)今世界最具創(chuàng)造力的音樂教育體系之一。體態(tài)律動打開了音樂教育實踐的一個新的領(lǐng)域。從各位老師身上使我看到了他們對教育事業(yè)的熱情、對學(xué)生的熱愛，“學(xué)高為師、身正為范”各位老師熱情洋溢的言語更激發(fā)了我對工作的熱情。今后，我將在工作實踐中，與同事同心協(xié)力，恪盡職守，逐步提升自身專業(yè)素質(zhì)，同時，也會加強自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，一步步提高自己的能力，為西氣東輸更好的明天做出自己的一份貢獻(xiàn)！盧偉偉2011年7月9日第二篇：學(xué)前教育專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育文化 傳授新的教育理念——參加中職學(xué)前教育專業(yè)省級骨干教師培訓(xùn)涿鹿縣職教中心 劉富榮21世紀(jì)是一個以知識經(jīng)濟為特征的時代，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，時代對幼兒培養(yǎng)提出了新的要求，對幼兒教師的素質(zhì)要求越來越高。培訓(xùn)期間，我利用此次難得的機會，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老師和同事們請教，掌握了一些壓縮機的基礎(chǔ)知識，為以后真正走上工作崗位安全生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。其包括燃?xì)廨啓C對輔助系統(tǒng)的總體要求、控制系統(tǒng)、燃?xì)廨啓C燃料氣系統(tǒng)、液壓啟動系統(tǒng)、干氣密封供氣系統(tǒng)、燃?xì)廨啓C進(jìn)、排氣系統(tǒng)、儀表風(fēng)系統(tǒng)和壓氣機清洗系統(tǒng)、機箱消防系統(tǒng)、壓縮機防喘放氣循環(huán)系統(tǒng)、主潤滑系統(tǒng)、滑油系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)。然后介紹了燃驅(qū)壓縮機各輔助系統(tǒng)。回憶整個培訓(xùn)，我的感觸是深刻的，收獲是豐碩的。實踐，自古以來就被認(rèn)為是成長的必修之路。每次課長達(dá)三個小時，中間稍歇片刻老師喝幾口水便繼續(xù)講授，授課中老師會涉及到教材之外許多方面的知識，還能把十多種書里的觀點和精華部分傳授給我們，演示文稿達(dá)到一百多張而且畫面生動活潑。（2）體態(tài)律動的教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生對于節(jié)奏韻律的直覺本能、對音樂情緒和表現(xiàn)的感受、對運動平衡的感覺、以及培養(yǎng)有規(guī)律的運動神經(jīng)習(xí)慣和訓(xùn)練有節(jié)奏的心理。奧爾夫音樂教育體系：奧爾夫音樂教育是德國作曲家、指揮家、音樂教育家奧爾夫先生創(chuàng)立的一種音樂教育體系。正是這種創(chuàng)造，使他的音樂課突破了單純的唱歌課或器樂課的思路，形成在課堂上融舞（動作）、說、唱、奏及戲劇為一體的教學(xué)內(nèi)容與形式。張樂老師教學(xué)注重實際應(yīng)用，比如教我們怎樣用筷子、怎樣三指正確握筆、怎樣做水渠、怎樣三指捏木釘?shù)鹊龋@些看似最簡單的知識似乎我們也未必人人做的更好，課堂上我們踴躍參加活動，體驗成長的快樂；而且每次成功都有許多成就感。新課內(nèi)容老師是用《上學(xué)歌》作為素材進(jìn)行分析：老師先從課件里讓學(xué)生明白上學(xué)的目的和意義引起學(xué)生的興趣，再從樂句、節(jié)奏、歌詞方面做了不同的講解，授課中師生問答是互動的。寶寶在一兩歲期間需要認(rèn)識事物和身體機能的發(fā)展，課堂上需要家長密切配合。學(xué)生在學(xué)習(xí)中切實感受到知識是在實踐中獲得的，不用刻意背誦印象也會很深刻，感覺學(xué)習(xí)是件很愉快的事。音樂教育不是天才教育，而是人人都可以接受的全民教育”。財務(wù)會計是一門實務(wù)操作性很強的學(xué)科，作為一名在崗工作的財務(wù)人員，我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，一直以“一專多能，全面發(fā)展”嚴(yán)格要求自己，通過三年的努力學(xué)習(xí)，使自己無論是在思想，還是在學(xué)習(xí)等方面都取得了質(zhì)的飛躍。《會計那些事兒》是有30年職業(yè)生涯的“老會計”開出藥方，意在治愈會計實務(wù)中的疑難雜癥。此第二境也。知不易，行更難。在社會生產(chǎn)中，會計一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進(jìn)行記錄、計算；另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費和勞動成果進(jìn)行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動耗費，提高經(jīng)濟效益。第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（3）通常可利用賬務(wù)處理程序圖，使復(fù)雜的問題變得簡單、直觀、明了。我們要通過對比企業(yè)過去的業(yè)績、行業(yè)先進(jìn)（或平均）水平來判斷企業(yè)業(yè)績的好壞。第三，重要性項目單獨列報。在閱讀中也使我認(rèn)識到了自己很多方面的不足，我會再接再厲，爭取為進(jìn)一步深造和以后的工作積累更全面的知識，同時掌握更多的會計技能。通過為期3天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幫助教師更新了教育理念，完善了知識結(jié)構(gòu)，提升了自我發(fā)展的能力，提高了教科研能力和教育教學(xué)水平。二、安排科學(xué)，力求實效集中理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一方面想讓學(xué)員進(jìn)一步了汽車底盤的發(fā)展，增強了自我發(fā)展的能力；另一方面，讓學(xué)員對四輪定位工作有更進(jìn)一步的了解，從而領(lǐng)悟當(dāng)前社會背景下的汽車發(fā)展理念，為職業(yè)學(xué)校一線教師教學(xué)及其改革提供有益的幫助，真正培養(yǎng)一支職業(yè)教育的一線骨干教師。