【正文】 驗(yàn)豐富、教學(xué)理論水平扎實(shí)的教授、副教授組成。一是發(fā)揮師德講堂的作用，讓身邊的人講身邊的事，用身邊的事教育身邊的人，定期組織交流會(huì)、座談會(huì)、報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)校內(nèi)師德先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行宣講。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師的社會(huì)服務(wù)能力得到了明顯的提高。所以，教師的基本教學(xué)能力亟待提高。雙師素質(zhì)比例偏低，影響著職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量與水平。要為舞蹈教師提供登臺(tái)表演和參加各項(xiàng)比賽的機(jī)會(huì)，使其逐步向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化。首先，學(xué)生需要在有限的時(shí)間里獲得廣泛的舞蹈信息。由于高職院校舞蹈專業(yè)的生源不同，對(duì)于那些從職高等藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，他們已經(jīng)在學(xué)校訓(xùn)練過(guò)幾年，有一定的基礎(chǔ)，不管是在柔軟度還是柔韌性上都要比來(lái)自普通高中的學(xué)生好的多。一是高校應(yīng)在原來(lái)思想政治教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的需要、大學(xué)生的特點(diǎn)和輔導(dǎo)員工作的實(shí)際，開(kāi)辦能培養(yǎng)高水平理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的輔導(dǎo)員專業(yè)，進(jìn)行人才培養(yǎng)和理論研究；二是從事高職院校輔導(dǎo)員工作的人員，必須經(jīng)過(guò)專業(yè)化的理論和實(shí)踐能力培養(yǎng)，樹(shù)立專業(yè)意識(shí)，掌握基本的專業(yè)技能，并在工作實(shí)踐中不斷加強(qiáng)專業(yè)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。根據(jù)輔導(dǎo)員的發(fā)展方向，探索出合理的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)輔導(dǎo)員的有效激勵(lì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹ρ芯咳绾卧鰪?qiáng)輔導(dǎo)員崗位的吸引力，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的事業(yè)心和成就感，構(gòu)建輔導(dǎo)員職業(yè)的人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)模式上來(lái)，逐漸破除現(xiàn)行的鼓勵(lì)輔導(dǎo)員“出路在于轉(zhuǎn)行”，逐步完善激勵(lì)輔導(dǎo)員“崗位成才”、“崗位發(fā)展”、“崗位奉獻(xiàn)”，建立輔導(dǎo)員考核、獎(jiǎng)懲、晉升的一系列長(zhǎng)效機(jī)制。嚴(yán)格考核輔導(dǎo)員工作的業(yè)績(jī)，是激勵(lì)輔導(dǎo)員工作的熱情，調(diào)動(dòng)積極性的有效措施。高職院校應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和各校的辦學(xué)定位、辦學(xué)方向、辦學(xué)特色，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，優(yōu)化現(xiàn)有輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)列入了學(xué)校師資培養(yǎng)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃，完善輔導(dǎo)員管理體制，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)放在與教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)同等重要位置，統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際逐步解決他們的職級(jí)和待遇問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性和創(chuàng)造。其人員來(lái)源渠道單一，沒(méi)有向全社會(huì)開(kāi)放。二、高職院校輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究的現(xiàn)狀我國(guó)對(duì)輔導(dǎo)員的研究由來(lái)已久，尤其從2007年后有了明顯的增長(zhǎng)。在高教改革中，重視專業(yè)教師隊(duì)伍專業(yè)化而忽略對(duì)專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的現(xiàn)象比較突出。research*本文為江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)資助立項(xiàng)課題《高職校本文化構(gòu)建研究與實(shí)踐》的研究成果之一。 做好成功校友的宣傳策劃和快速傳播，提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生薛成義同學(xué)獲得2005年度江蘇省十佳青年學(xué)生后，新華社、中國(guó)新聞社、中央人民廣播電臺(tái)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)教育報(bào)、新華日?qǐng)?bào)、江蘇教育電視臺(tái)、南京電視臺(tái)、南京日?qǐng)?bào)等十多家新聞單位，赴南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)薛成義同學(xué)進(jìn)行了采訪。信息服務(wù)是校友網(wǎng)站的重要功能。宣傳與策劃組主要負(fù)責(zé)：(1)校友會(huì)各種活動(dòng)的宣傳工作，提高校友會(huì)的知名度，打造校友會(huì)品牌；(2)針對(duì)準(zhǔn)校友既在校生舉辦的各種活動(dòng)的策劃。校友聯(lián)絡(luò)處或者校友工作辦公室的專職人員不可能很多，但校友工作量很大。今天的學(xué)生，明天的校友。成功校友是在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行活生生思想教育的寶貴的精神資源。校友的表現(xiàn)，具體體現(xiàn)了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平；校友的成就，具體體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。高校的校友是建設(shè)和諧社會(huì)的主力軍和生力軍，把廣大校友凝聚在母校周圍，營(yíng)造和構(gòu)建和諧的校友社會(huì)群體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與校友的互動(dòng)、互補(bǔ)、共同發(fā)展，為建設(shè)和諧社會(huì)服務(wù)，是全體校友工作者的共同任務(wù)。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；校友工作；研究中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A近年來(lái)，隨著對(duì)校友與校友工作的認(rèn)識(shí)的深化，校友工作已經(jīng)不再是學(xué)校的邊緣工作，越來(lái)越多的高校把校友工作提到了學(xué)校建設(shè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)抓，形成了以校友工作促進(jìn)教學(xué)、科研、為社會(huì)服務(wù)的科學(xué)發(fā)展觀。母校要象父母關(guān)心子女一樣，不斷關(guān)心校友的進(jìn)步，積極利用母校資源為校友提供各種服務(wù)，幫助校友更新知識(shí)、跟蹤科技文化前沿、實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和快速成長(zhǎng)，為校友在社會(huì)上建功立業(yè)提供力所能及的幫助和支持，免費(fèi)或優(yōu)惠為“校友”提供進(jìn)修和培訓(xùn)，免費(fèi)或優(yōu)惠為“校友”提供各類信息和咨詢，免費(fèi)或優(yōu)惠為“校友”提供圖書(shū)館等校內(nèi)的公共設(shè)施，使校友在與母校的“師生情”中獲得進(jìn)步，取得發(fā)展。校友是學(xué)校發(fā)展的寶貴“資源”。與校友進(jìn)行科技、文化等方面的交流和合作，形成學(xué)校寶貴的產(chǎn)業(yè)資源。如何做校友工作校友工作要以校友和學(xué)校感情為紐帶，以校友和學(xué)校溝通為基礎(chǔ)，以組織各種活動(dòng)為載體，以為學(xué)校和校友共同服務(wù)為手段，以促進(jìn)學(xué)校和校友事業(yè)共同發(fā)展為目標(biāo)。校友聯(lián)絡(luò)會(huì)是一支學(xué)生志愿服務(wù)組織，隸屬于中國(guó)政法大學(xué)校友會(huì)，在中國(guó)政法大學(xué)校友工作辦公室的直接指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。做好校友工作，就必須為學(xué)校與校友，校友與校友之間的了解與情感聯(lián)絡(luò)提供一個(gè)超時(shí)空交流的便捷通道，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使之成為了可能。因此可將每年教學(xué)計(jì)劃和大綱發(fā)布在校友網(wǎng)站上，供校友們品頭論足，提出真知灼見(jiàn)，以此取代每年一度的專家顧問(wèn)委員會(huì)會(huì)議。學(xué)校可將每年10月1日~4日設(shè)為校友返?；顒?dòng)日，活動(dòng)期間可舉行成功校友報(bào)告會(huì)、成功校友表彰活動(dòng)、校友獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立和頒發(fā)活動(dòng)、師生聯(lián)誼等系列活動(dòng)，以進(jìn)一步密切學(xué)校與校友、校友與校友之間的聯(lián)系與交流。關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；工作團(tuán)隊(duì)中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002—2589（2010）— —02當(dāng)前，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，流動(dòng)性大，結(jié)構(gòu)不夠合理，素質(zhì)參差不齊，隊(duì)伍比較年輕，工作經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)能力有所欠缺，專業(yè)化、專家化、受學(xué)生歡迎的人員匱乏。當(dāng)前的社會(huì)變革對(duì)教育的沖擊和影響，以及高等教育自身的改革，都對(duì)原有的輔導(dǎo)員工作提出了挑戰(zhàn)，原有的輔導(dǎo)員工作在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，無(wú)論是工作理念，還是工作內(nèi)容、方式方法，都存在矛盾。從期刊論文內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生管理、思想政治類文章占絕大多數(shù)，真正專業(yè)性的研究很少。，避免發(fā)展的自發(fā)性和盲目性。為此，對(duì)輔導(dǎo)員工作要有條例，制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)。建立日常培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的分層次、多形式的系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)教師主要強(qiáng)調(diào)模仿教學(xué)。選擇的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性要強(qiáng)，如省略技巧訓(xùn)練，而加強(qiáng)舞蹈編導(dǎo)訓(xùn)練，增加劇目排練等科目，最終目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)技能覆蓋面廣、具備實(shí)踐能力的實(shí)用型人才。因此，針對(duì)當(dāng)前高職教師師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，制訂科學(xué)而合理的措施加強(qiáng)教師教育教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，打造一支德技雙馨的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是提高高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。作者簡(jiǎn)介：周灌中（1976），男，江蘇省連云港人，青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)，副教授，碩士，主要研究方向高職教育教學(xué)改革。建立校企聯(lián)合培養(yǎng)教師機(jī)制高職學(xué)院應(yīng)以校企合作理事會(huì)、董事會(huì)等多種形式為平臺(tái)，在企業(yè)建立教師企業(yè)實(shí)踐工作站，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)教師機(jī)制。建立重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人的機(jī)制完善《學(xué)院專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔培養(yǎng)管理辦法》，進(jìn)一步明確了專業(yè)帶頭人、骨干教師的任職條件，按照個(gè)人申報(bào)、組織推薦、資格審核、專家評(píng)審、會(huì)議研究審核、院內(nèi)公示、確定培養(yǎng)對(duì)象的程序，對(duì)于每個(gè)專業(yè)，可以從專任教師和企業(yè)兼職教師中分別選拔1名專業(yè)帶頭人、46名骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。加大對(duì)違反教師職業(yè)道德行為的處罰力度，對(duì)師德考核不合格者，在職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面實(shí)行“一票否決”。建立教師成長(zhǎng)在線學(xué)習(xí)中心，實(shí)現(xiàn)資源共享為擴(kuò)大教師外出培訓(xùn)成效，使培訓(xùn)成果惠及全院教師，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)進(jìn)修效益最大化，推動(dòng)信息技術(shù)與教師發(fā)展成長(zhǎng)深度融合，需專門(mén)組建教師成長(zhǎng)在線學(xué)習(xí)中心，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。探索建立適應(yīng)校企合作、工學(xué)結(jié)合的師資隊(duì)伍，提高教師隊(duì)伍的教育教學(xué)能力和專業(yè)技能水平，是高職院校提升內(nèi)涵的重要內(nèi)容，也是學(xué)院實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。這些信息體現(xiàn)出高職教育已經(jīng)從以往單一就業(yè)率升高發(fā)展到逐漸承擔(dān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才儲(chǔ)備任務(wù)。中國(guó)傳統(tǒng)用人哲學(xué)認(rèn)為德才兼?zhèn)涞娜瞬攀菞澚海械聼o(wú)才的人也可使用，有才無(wú)德的人堅(jiān)決不可使用，至于二者皆無(wú)之輩，當(dāng)然是“垃圾”了。兩次央財(cái)支持專業(yè)的專家檢查（、）和驗(yàn)收，我系對(duì)2013級(jí)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了重新制定和編寫(xiě)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)形式多樣的、與學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的第二課堂活動(dòng)，一方面形成良好的學(xué)術(shù)和文化氛圍，另一方面全員性參與提高了學(xué)生社會(huì)交往和應(yīng)變能力，組織引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)同時(shí)，激發(fā)起學(xué)生的情感體驗(yàn)思考，并且認(rèn)識(shí)到通過(guò)自己的語(yǔ)音組織能力表達(dá)體現(xiàn)出較強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)水平，獲得“職業(yè)”成功感。參考文獻(xiàn)[1]中國(guó)高職高專教育網(wǎng)[2].[M].中國(guó)致公出版社, 2007:1[3],[J]東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2010,3 [4],[J].教育與職業(yè),2004,2