【正文】 議：第一遍：a段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作 b段：雙手放嘴邊做吃的動作c段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音第二遍：a段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作 b段：創(chuàng)編打掃衛(wèi)生的動作c段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音第三遍：a段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動作?！毙⊥脗儼验T打開一點兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進去。那只大灰狼呢？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學會了。）故事內(nèi)容兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。二、活動目標引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。師：“到底是誰呢？”師：“真的是大老虎，開不開門？”引導(dǎo)幼兒學說相應(yīng)的短句。師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。引導(dǎo)幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。（二）出現(xiàn)大灰狼傳來敲門聲。教師的提問就是：這里有誰？（故事里的角色）兔媽 媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽 媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的？（事件發(fā)生的原因、故事中人物的關(guān)系）引導(dǎo)幼兒通過故事解決生活中的事情?？纯炊加姓l（自然地出示ppt）引導(dǎo)幼兒仔細觀察ppt，理解故事師：讀圖書。豐富相應(yīng)的詞匯。師：故事里面有誰？三個小兔子叫什么名字？播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事?；顒舆^程：師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。小班《小兔乖乖》故事教案4活動目標：感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。運用教師教學資源，講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒學會復(fù)述故事中的對話。小班《小兔乖乖》故事教案3一、活動目標：愛聽童話故事，能夠模仿故事中的角色表演兒歌。坐下來休息一下。小結(jié)：大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。師：“咦，是誰在敲門？”引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過層層遞進的方法：（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。小班《小兔乖乖》故事教案1設(shè)計思路：活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。既幫助幼兒對圖形的鞏固認識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。”當媽媽說到“天黑了，快快回家吧。培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。）師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”）（大灰狼走了）（律動：小兔乖乖）課件操作：出現(xiàn)大老虎傳來敲門聲。三、出現(xiàn)大獅子引導(dǎo)幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看看?！缎⊥霉怨浴氛Z言CD（盒帶）、教學掛圖及教師教學資源。（4）幼兒與教師一起再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。引導(dǎo)幼兒在故事中學習，感悟生活。（房、樹、草、花）（2）討論：小兔子的特征。采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。重點：理解故事內(nèi)容，知道故事的含義。第三，如果孩子能用語言說，小兔子有了什么解決的辦法。二、活動目標引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。）小班語言逗螞蟻活動目標引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容?；顒舆^程借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。第三篇：小兔乖乖幼兒園小班故事教案小兔乖乖幼兒園小班故事教案《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。師：“是不是大灰狼呢？”師：“真的是大灰狼，開門嗎？”師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。師：“咦，是誰在敲門呢？”師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。小兔子記住媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的，過了一會兒，大灰狼來了，他想把小兔子當點心吃，可是小兔把門關(guān)得緊緊的，進不去?。〈蠡依亲谛⊥眉议T口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見兔媽媽回來了，連忙跑到一棵樹背后躲起來。第二天，兔媽媽到樹林里去采蘑菇，小兔子把門關(guān)得緊緊的。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了??放了我，放了我！”小兔子把門松了松，大灰狼夾著尾巴溜走了?；顒幽繕耍菏煜ひ魳方Y(jié)構(gòu)，隨樂做動作，在音樂結(jié)尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲音。l、幼兒整體做動作，兔媽媽角色進入。讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。通過提問，學習故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么？引導(dǎo)孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應(yīng)該是什么樣的？四、觀察與反思：孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時，會高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，??。二、活動準備：材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。感受與同伴共同游戲的樂趣。在下次的游戲中，老師要在動作、表情這些方面多引導(dǎo)孩子，使孩子們玩得更開心。讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法，每一個角色請多個孩子來扮演，孩子們參與的積極性較高，許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他們在游戲過程中，基本上能按照故事的情節(jié)，在老師的提醒下進行表演，有的孩子，如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時，表情就比較豐富，說角色對話時聲音也比較響亮，心琪扮大灰狼時能用粗啞的聲音來說話。引導(dǎo)孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。準備：圖譜、小兔活動過程：（一）談話導(dǎo)入，引出課題今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是誰？（小兔）大家好我是小兔子，很高興來到xx班做客。跳 跳跳，我是 一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖兔，跳 跳 跳，我有一條短尾 巴。說明：小班幼兒較善于獨自一個人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動,也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。學說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”三、活動準備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。）師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”）（出現(xiàn)大灰狼不見了。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。