【正文】 er , near ,next to,between , in front of , behind)通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)路指路學(xué)習(xí)了表方向的介詞（along , across , across from ,to)Unit 7 學(xué)習(xí)了序數(shù)詞和情態(tài)動(dòng)詞（2）、句子的類型在七年級(jí)主要學(xué)習(xí)了陳述句，疑問(wèn)句，和祈使句。為以后學(xué)生自學(xué)做好鋪墊。采用歌曲、游戲、小對(duì)話、小表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主樹立學(xué)生自信心并樂(lè)于接觸了解異國(guó)文化。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。提倡把任務(wù)型教學(xué)和交際教學(xué)法靈活地用于課堂。have表示“擁有，占有，具有”，即：某人有某物( / hassth.)。例如： This is Mary ’s that?我是瑪麗。例如：Youlook in this box and I’ll look in thatone over ，我去看那邊的那個(gè)盒子。例如：Our teacher is strict in 。例如：My mother is busy 。注：如要詢問(wèn)星期幾，一般用What day…? 來(lái)提問(wèn)。(5)兩人共同擁有的人或物，如：Lucy and lily’s mother 露西和莉的媽媽。當(dāng)稱呼某某老師時(shí)，常用這三個(gè)詞。 is your science teacher?你的自然老師是誰(shuí)?釋：這是以who 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，如果疑問(wèn)代詞是問(wèn)句的主語(yǔ)或以“疑問(wèn)形容詞+名詞”為問(wèn)句的主語(yǔ)，這個(gè)問(wèn)句就用正常的陳述句語(yǔ)序。例如：The girl is a 。clock at 7:30 (1)想干什么用want to do sthThey want to join the sports 。如：It is an apple.→They are apples.(5)指示代詞this，that要變?yōu)閠hese，those。如：Tom likes playing 。若是單數(shù)或不可數(shù)名詞用is，否則就用are?！逼浠窘Y(jié)構(gòu)為“Therebe+某物(某人)+某地(某時(shí))”其中there是引導(dǎo)詞，沒(méi)有詞義。s ”Children39。+39。this, that,these和those是指示代詞，these是this的復(fù)數(shù)形式,指時(shí)間,距離較近的或下面要提到的人或事。那是一輛轎車。(遠(yuǎn)處)(3)放在一起的兩樣?xùn)|西，先說(shuō)this, 后說(shuō)that。單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。仁愛版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材復(fù)習(xí)提綱(is,am,are)的用法我(I)用am,你(you)用are，is跟著他(he)，她(she)，它(it)。(近處)That is a 。s a 。s a 。如：④Are these/those your apples? 這些(那些)是你的蘋果嗎?Yes, they ，他們是。 books雙胞胎的書不以s結(jié)尾的不規(guī)則的名詞復(fù)數(shù)，加“ 39。s rooms 露茜和凱特的房間(各自的房間，兩間房子) be句型(1)There be句型主要用以表達(dá)“某處(某時(shí))有某人(某物)。要用is還是are，須看其后的名詞是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。(2)后接動(dòng)名詞()，表示“喜歡做某事”，著重于習(xí)慣、愛好。如：He is a boy.→They are boys.(4)普通單數(shù)名詞要變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。(以30分為分界線)1:25 twentyfive past one 2:30 half past two3:43 seventeen to four 4:38 twentytwo to five(3)12小時(shí)制6:00 8:20 (4)24小時(shí)制13:00 13點(diǎn)鐘 22:15 22點(diǎn)15分(5)15分可用quarter4:15 a quarter past four 5:45 a quarter to six(6) 5 o39。2)favorite作名詞，意為“好意、歡心、寵愛”。例如：Why do you like ? 你為什么喜歡體育?Because it’s 。使用Mr.、Miss和Ms三詞時(shí)第一個(gè)字母要大寫。如：Children’s Day 兒童節(jié)。如：Friday，Saturday，Sunday，April，October，December等。2)be busy 表示“很忙”。②be strict in “對(duì)某事要求嚴(yán)格”的意思。that常常用來(lái)指在時(shí)間、地點(diǎn)上離講話人更遠(yuǎn)一點(diǎn)的人和事，those時(shí)that的復(fù)數(shù)形式。(2)在打電話的用語(yǔ)中，this常常指的是我，that常常指的是對(duì)方。總之，Therebe結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)的是一種客觀存在的“有”。教材不再是單純地以知識(shí)為體系編寫，而是以學(xué)生熟悉的話題為模塊編寫的，（如學(xué)校、家庭生活等），整個(gè)教材圖文并茂，注重了語(yǔ)言的交際和運(yùn)用。新課標(biāo)從這五個(gè)方面對(duì)七年級(jí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求是：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。四、教學(xué)內(nèi)容及處理功能與話題、情感態(tài)度根據(jù)七年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的情況，在第一、二單元學(xué)習(xí)了打招呼、問(wèn)候用語(yǔ)，介紹了自己和同學(xué)朋友的姓名、年齡、年級(jí)、班級(jí)、長(zhǎng)相等方面的信息。本套教材比較重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)，因此在每個(gè)section的第一部分安排了語(yǔ)音學(xué)習(xí)任務(wù)，但是我根據(jù)學(xué)生的情況，在第一個(gè)教學(xué)月把48個(gè)音素集中進(jìn)行教授，并要求學(xué)生能認(rèn)讀48個(gè)音素，拼讀簡(jiǎn)單的音標(biāo)。在unit 1學(xué)習(xí)了名詞的單復(fù)數(shù)變化，be動(dòng)詞（am,is,are）的用法，不定冠詞(aan), 20以內(nèi)的基數(shù)詞，人稱代詞的主格以及指示代詞（this,that,these,those）。六、對(duì)全學(xué)段教材處理處理好教師、學(xué)生和教材的關(guān)系是為整體建構(gòu)英語(yǔ)課堂打好基礎(chǔ)。競(jìng)賽的方式對(duì)整個(gè)話題的內(nèi)容進(jìn)行整合一個(gè)話題所表達(dá)的內(nèi)容往往是多方面的，這些方面又穿插在各個(gè)Section中，如何把教材處理得更簡(jiǎn)單，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松，這也是我們要探討的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，我對(duì)于這套教材的優(yōu)缺點(diǎn)有一點(diǎn)個(gè)人的看法。不足之處在于本教材單詞量大，部分話題語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)多也是大多數(shù)學(xué)生難以跨越的障礙。一、我認(rèn)為仁愛版英語(yǔ)教材的特點(diǎn)是：（一）語(yǔ)音學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程音標(biāo)在英語(yǔ)中的作用和拼音在漢語(yǔ)中的作用一樣，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和掌握好音標(biāo)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。Section A 呈現(xiàn)了課程的新內(nèi)容，Section B 是Section A的分散形式，相對(duì)而言難度稍有增加，這兩部分主要以對(duì)話為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力以及創(chuàng)設(shè)情境自由交流的實(shí)踐能力。閱讀呈現(xiàn)了內(nèi)容和形式的多樣化，重點(diǎn)是達(dá)到綜合知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)生可以從中學(xué)到很多語(yǔ)法知識(shí)，也拓展了英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的提高很有幫助。二、仁愛版英語(yǔ)教材的使用思考：（一）針對(duì)教材Section A和Section B部分的話題教學(xué)，教師可以設(shè)計(jì)多種形式的交際活動(dòng)，如：Role play、Pair work、Group work等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以制作多媒體課件，如PowerPoint、錄音文件、圖片展示等，讓學(xué)生從枯燥的語(yǔ)法中解脫出來(lái)，在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，最終也達(dá)到了多媒體教學(xué)的目的。二、教學(xué)內(nèi)容分析八年級(jí)教材以運(yùn)動(dòng)、健康、愛好、我們的世界、快樂(lè)、旅游、美食、服裝八個(gè)話題讓學(xué)生掌握一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、感嘆句、反義疑問(wèn)句、簡(jiǎn)單句的基本句型：主語(yǔ)＋系動(dòng)詞＋表語(yǔ)，兩種從句（狀語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句）,三種詞匯（系動(dòng)詞、形容詞和副詞）。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。第一部分（Plants and animals are important to us）讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述我們生存的自然環(huán)境，形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用時(shí)重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目。第三個(gè)話題（Mang things can allect our feelings.）圍繞 Michael 的病情映出對(duì)事物對(duì)情感的影響。第三話題（Bicycles are popular.）介紹了騎自行車旅游，環(huán)青海湖國(guó)際公路自行車賽，從而引出交通安全以及交通規(guī)則。Kangkang跟媽媽學(xué)做炒米飯，引出中餐的炒飯和面條的制作過(guò)程和方法，接著又推出西餐中三明治的做法，自然引出如何進(jìn)食西餐，接下來(lái)具體介紹日本、美國(guó)、中國(guó)、印度、泰國(guó)、法國(guó)等國(guó)家的飲食習(xí)慣、健康飲食及餐桌禮儀等，比較中西方飲食方面的差異，為下一個(gè)話題“國(guó)際美食節(jié)”的召開作準(zhǔn)備。Topic2通過(guò)教師和同學(xué)們對(duì)“是否穿校服”發(fā)表觀點(diǎn)以及同學(xué)們做調(diào)查等，介紹了不同場(chǎng)合穿不同服裝的必要性及得體性；還從審美的角度談到了不同體形的著裝情況。教材每單元三個(gè)小話題，每話題有四個(gè)section：sectionA是新內(nèi)容的整體呈現(xiàn)，sectionB是新內(nèi)容的分散呈現(xiàn)，難度增加，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)訓(xùn)練，由淺入深創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受知識(shí)