【正文】 個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進行計算。第5小題，數(shù)角的數(shù)量有學生犯錯誤。本道題是這張試卷錯誤率最大的一道題，一班之中做對的不超過5人。（5）解決問題。Ａ、從56里面連續(xù)減去8，減（）次后還剩8這個題目錯在讀不懂題意。所以這題的考察需要有嚴謹?shù)臄?shù)學思維。試卷中難度較大的題要通過2到3步思考才能算出來，考察了學生思維的廣闊性?？磥?，孩子們對應用題的理解有待加強。值得反思的問題有：一學生掌握知識太死板、不靈活；二是學生太不認真。（3）判一判：這個題有5句話，需要分析后打?qū)﹀e勾。二、試卷的特點：這張試卷含蓋了我們二年級所學的所有知識，重點突出，難點也比較分明。第三篇：二年級上學期數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析二年級上學期數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析期末考試剛剛結(jié)束，從總體來看，試卷并不難。2．填空部分：學生失分率很高。3．注重與生活實際的緊密聯(lián)系現(xiàn)在的考試和教學都開始走向生活化。統(tǒng)計：要求不難，統(tǒng)計內(nèi)容簡單，但還是有出錯的，原因就是在做題的時候不夠認真不夠仔細，需要加強做題態(tài)度。判斷：這幾個判斷題出的還是不錯的，考察的知識點挺全面的，雖然我們在平常練習過但是第6個還是有出錯的。以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進行適當拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。試卷的特點：從總體來看，試卷并不難。試題分析：口算：今年進步的一點就是數(shù)量上比較適量，40個，比往年少了10個，學生做起來不感覺很累，正確率也有了保證，出錯比較多的是8020+30，現(xiàn)在剛接觸混合運算，已經(jīng)涵蓋了所有的類型，學生對于運算順序有些混淆。方向與位置：關(guān)于地圖上的方向平常學生掌握的挺熟練的，出錯原因離不開這次試卷的排版，應該考慮到二年級的特點，把要求和圖放到一頁，不要讓孩子們翻頁，那樣效果會更好。在以后的教學過程中也要借鑒一些練習題的形式自己創(chuàng)新一些題目，讓學生會舉一反三。大部分學生能運用正確的方法進行計算。5．以后在教學中加強教學方法的研究，在學生熟悉的、感興趣的問題情境中，感悟、學習和理解數(shù)學知識，從不同的角度解決問題，拓展學生的思維，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生喜歡數(shù)學，愛學數(shù)學。少部分后進生對知識的掌握還是比較欠缺，所以總的情況看來，這次考試大部分學生發(fā)揮正常，但幾個人成績還是不夠理想。還有5個孩子對紙幣的換算不熟練失分。4個5相加，選擇了4+4+4+4+4正確，4個5相加看成了5個4相加。（8）解決問題：11個孩子處崔，4題出現(xiàn)錯誤最多，1題因為計算不信息出錯，4題沒有真正理解題意，便宜18元，做成了加法。試卷共分八個大題：大體分為填空、選擇、判斷計算、操作、解決問題、智慧樂園等，試題靈活。其一考到100以內(nèi)的加減法，有部分學生對進位加法或退位減沒掌握牢固，導致計算出錯，或沒有找出各數(shù)之間的規(guī)律。（3）第二選擇題。數(shù)圖形題主要考察的是學生的空間想象力，學生能找出最大的圖形或最小的圖形，最不容易找出組合圖形，平時要多訓練并教給學生數(shù)圖形的方法，例如：同一種圖形數(shù)數(shù)最大、最小、組合（2個或3個）各有幾個，最后把它們加起來。（6）智慧樂園。二、學生答卷情況分析１、學生答題總體情況 本次期末檢測中，二年級共有93人參加，, 90分以上的有85人，％，及格率100％．２、典型錯誤舉例第一大題想一想，填一填。三、存在問題極個別學生的良好的書寫習慣沒有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。部分學生沒有養(yǎng)成檢查的良好習慣，因此，卷子上原本可以得到的分數(shù)卻丟失了。從學生的答題錯誤中反思自己教學中的不足，關(guān)注學生的學習過程和方法，多為學生提供實踐的機會，采取多種形式加強學生的計算能力和準確率。第二大題判斷題，第4小題，分針從12走到來，走了6小時，有的學生不理解。尤其是在第四題計算中，有的將減法和除法混淆，不認真計算導致錯誤。平時要讓學生多讀、認真讀，指導學生會讀題，有條理地讀、完整的讀。第五篇：小學三年級上學期數(shù)學期末試卷分析1小學三年級上學期數(shù)學期末試卷分析一、試卷分析。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應用題抄錯數(shù)。利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養(yǎng)。小學三年級上學期數(shù)學期末試卷分析由旺鎮(zhèn)銀川小學：段成軍2010年1月22日