小學二年級上學期數學期末考試試卷分析1(文件)
【正文】 略了老師也需要帳篷。平時需要多加強訓練，用多種方法來解決一個問題。很多學生對這個題目表示束手無策，對于學生來說有點難思考，從側面反映出，學生對知識的靈活運用度不夠強大和對于難題的心態(tài)。注重培養(yǎng)學生根據情境分析處理數學信息和應用數學知識解決實際問題方面的能力，引導小學數學課堂教學改革進一步向深入邁進。第二大題判斷題，沒有進行實際的計算，判斷錯誤。第五大部分統(tǒng)計圖，個別學生找的不準確，出現7個半人的可笑錯誤，正確率為96％第六大部分解決問題，最后一題拔高題型之前沒有講過，學生出錯較多。缺乏良好的讀題、審題習慣，沒有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應用的口訣加。在今后的教學過程中應注意多樣化的方式。培養(yǎng)學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應用題的能力。對優(yōu)生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質量。用不同的形式引導學生自主地重視數學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。之前講的比較少，對這部分內容重視程度不夠。第五大題實踐操作題，第三3小題，后兩個鐘表有的學生不知道是幾點，錯誤率較高。個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進行計算。學生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應用題能力相對薄弱。三、改進措施在教學中加強基礎知識的訓練與鞏固，多設計一些有層次的訓練，以提高學生對基礎知識的靈活運用。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。培養(yǎng)學生認真的良好學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的思維，靈活性和靈活解題的能力。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標》的要求。不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：（1）、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓練。三、試題分析本次試卷的試題題量適中，學生在規(guī)定時間內保證工整書寫的前提下，不但能答完試題，還有較充分的時間進行檢查；試題難易百分比適度，每道題思維含量高；試題題型靈活、全面、很好地考察了學生對本學期所學知識的全面掌握，注重對學生基礎知識和基本技能的雙重考察；加強了數學與生活的聯系；四、改進措施：教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。以問題為中心，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力及合作探究的能力，向課堂40分鐘要質量，精心設計練習題，做到精講多練。1平時注重教研互助探究，開闊思路，取長補短。多關注差生，用耐心加鼓勵的方法對癥下藥，多抓基礎。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，向三十五分要質量，及時補差，落實到位堂堂清。選擇題兩部分，老師復習時不止練習過一遍，可是仍有不少出錯的。（2）、學生馬虎現象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數，加法當成乘法計算，不寫余數等。基礎知識掌握扎實，成績良好。本次試卷基本上涵蓋了三年數學上冊教材的知識體系，重視考察學生的雙基礎，考察了學生靈活運用知識的能力，及數學思考和解決實際問題的能力，努力體現考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質的整體發(fā)展。對優(yōu)生要拔高要求，對學困生要多鼓勵、多輔導，從而提高教學質量。培養(yǎng)學生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關系，找出解決問題的方法，從而提高學生分析應用題的能力。在今后的教學過程中應注意多樣化的方式。缺乏良好的讀題、審題習慣，沒有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應用的口訣加。最后一題是思考題，拔高題型講的比較少，部分學生不理解題意，學生出錯較多。第三大題選擇題，3個8相加，判斷錯誤的是哪個，個別學生理解有誤。二、學生答卷情況分析 １、學生答題總體情況本次期末檢測中，二年級共有312人參加，全年級平均分101分, 90分以上的有158人，％，及格率100％．２、典型錯誤舉例第一大題填空。培養(yǎng)學生認真的良好學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的思維，靈活性和靈活解題第四篇：二年級上學期數學期末試卷質量分析（推薦）二年級上學期數學期末試卷質量分析2014—2015學第一學期一、試卷分析本次數學試卷立足課本，關注過程，重視方法，體現應用，題量適當，范圍全面，難度適宜，為不同的學生在數學上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習慣。三、改
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1