小學(xué)二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析1(文件)
【正文】 略了老師也需要帳篷。平時需要多加強訓(xùn)練，用多種方法來解決一個問題。很多學(xué)生對這個題目表示束手無策，對于學(xué)生來說有點難思考，從側(cè)面反映出，學(xué)生對知識的靈活運用度不夠強大和對于難題的心態(tài)。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題方面的能力，引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進一步向深入邁進。第二大題判斷題，沒有進行實際的計算，判斷錯誤。第五大部分統(tǒng)計圖，個別學(xué)生找的不準(zhǔn)確，出現(xiàn)7個半人的可笑錯誤，正確率為96％第六大部分解決問題，最后一題拔高題型之前沒有講過，學(xué)生出錯較多。缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應(yīng)用的口訣加。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意多樣化的方式。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。之前講的比較少，對這部分內(nèi)容重視程度不夠。第五大題實踐操作題，第三3小題，后兩個鐘表有的學(xué)生不知道是幾點，錯誤率較高。個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認(rèn)真地進行計算。學(xué)生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對薄弱。三、改進措施在教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨立思考、獨立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標(biāo)》的要求。不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：（1）、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發(fā)、訓(xùn)練。三、試題分析本次試卷的試題題量適中，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)保證工整書寫的前提下，不但能答完試題，還有較充分的時間進行檢查；試題難易百分比適度，每道題思維含量高；試題題型靈活、全面、很好地考察了學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的全面掌握，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的雙重考察；加強了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；四、改進措施：教師及時反思進行詳細(xì)卷面分析，針對每個學(xué)生進行分析。以問題為中心，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力及合作探究的能力，向課堂40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計練習(xí)題，做到精講多練。1平時注重教研互助探究，開闊思路，取長補短。多關(guān)注差生，用耐心加鼓勵的方法對癥下藥，多抓基礎(chǔ)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向三十五分要質(zhì)量，及時補差，落實到位堂堂清。選擇題兩部分，老師復(fù)習(xí)時不止練習(xí)過一遍，可是仍有不少出錯的。（2）、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計算，不寫余數(shù)等?；A(chǔ)知識掌握扎實，成績良好。本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊教材的知識體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運用知識的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意多樣化的方式。缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應(yīng)用的口訣加。最后一題是思考題，拔高題型講的比較少，部分學(xué)生不理解題意，學(xué)生出錯較多。第三大題選擇題，3個8相加，判斷錯誤的是哪個，個別學(xué)生理解有誤。二、學(xué)生答卷情況分析 １、學(xué)生答題總體情況本次期末檢測中，二年級共有312人參加，全年級平均分101分, 90分以上的有158人，％，及格率100％．２、典型錯誤舉例第一大題填空。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題第四篇：二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析（推薦）二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析2014—2015學(xué)第一學(xué)期一、試卷分析本次數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍全面，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨立思考、獨立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。三、改
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