【正文】 的重要性,而我們中學的信息技術課堂教學仍然普遍存在著不能引起理所應該的重視的問題。例如，在講《二氧化硫的性質和用途》一課時，用電腦制作出一個內容豐富的幻燈片，二氧化硫的物理性質和危害能夠非常生動的表現出來，同學們直觀的看到了酸雨對整個自然界的影響，對人類造成的危害，而這些問題，恰是能夠引起學生關注本課的焦點，起到了導課的作用，而且，也使同學們想到現代工業(yè)技術的發(fā)達及人類生活對自然界的影響。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。這種組內生生互動、組際互動、師生互動等網絡多向互動方式，極大地擴展了學生進行知識探究的自主性。第二位教師則真正懂得充分利用網絡的廣闊性和互動性，“找圖形”讓學生進行自主學習，同時大膽發(fā)揮學生的主觀能動性，充分讓學生動手實踐，動腦發(fā)表自己的主見。電腦屏幕上首先出現了一小段中國傳統(tǒng)喜慶場面，其背景用一個巨大的紅雙喜襯托。更有甚者，一些公開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實力、電教手段的大比拼，而教育教學的靈魂知識的掌握、能力的培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。傳統(tǒng)課程的弊病主要表現在不能完全適應時代發(fā)展的需要和有效提高學生的數學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，具體表征為：(1)課程內容陳舊，過于強調學科體系，脫離社會實際。上完《年、月、日》的知識之后，安排了一個實踐活動“制作年歷”。有這樣一個案例，在進行“毫米的認識”教學時，教師將兒童熟知的“龜兔賽跑”動畫片稍作修改后作為導入，讓孩子們想一想“小蝸牛、小烏龜和小白兔都跑了 500(注：分別為500毫米、500厘米、500米)，為什么大家都說小白兔跑的最多，而小蝸牛跑的最少?”可愛的動物卡通、動聽的音樂強烈的刺激學生的視聽器官，引出的問題更激發(fā)了學生的學習興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦，以探究原委的好奇心。留給學生自主權、選擇權，讓學生根據自己的實際需要，進行實踐活動。在專題實驗過程中，閱讀與課題教學相關的理論書籍，同時，在休息時間利用網絡資源進行資料的查找與收集，以求通過多途徑汲取營養(yǎng)，為課題的進一步研究打下扎實的基礎。信息技術教學中學生基礎情況調查研究。按時記錄自主學習心得做好積累。第一篇：信息技術與學科融合個人研修計劃信息技術與學科融合個人研修計劃研修主題通過對信息技術、學習方式轉變和師德故事的自主學習，進一步對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本課程進行研修。實施計劃每天按要求學習網絡國培課程積極參加坊內探究活動，討論分析校本研修課題。提高信息技術教師課堂教學能力研究。三、小課題研究措施：以學習促發(fā)展。而將現代信息技術與數學課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設以學生為中心、教師為主導的交互式學習環(huán)境。，激發(fā)學習興趣。再如，人教版九年義務教育六年制小學數學第六冊。這些傳統(tǒng)的習慣極大地影響者學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，成為批判、探究精神發(fā)展的瓶頸。而教師一節(jié)課的主要任務只有不斷點擊鼠標，挖空心思的讓學生圍繞事先設計好的課件運行流程轉。第二位教師將自己的教學活動安排在網絡教室進行。然而，仔細揣摩兩節(jié)課，不難發(fā)現第一節(jié)課的教師僅把電腦作為一個展示圖形的工具，學生還是沒有擺脫“跟隨著老師學習”的傳統(tǒng)模式。在此過程中，學生利用一定的手段，呈現信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，并根據不同成員提供的信息，自主運用不同的統(tǒng)計圖(表)，對自己認知結構進行重新建構。多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。那教師如何把信息技術與學科教學進行整和呢?1樹立信息意識2增強知識的綜合性3改變教師的教學方法4改變學生的學習方法5構件新興教學模式除此之外，教師還要把握信息的特正，合理有效的把信息技術與教學有效的結合再一起。轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。積極學習珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。一、研修目標轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。學以致用爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。該學科關注的是通信過程中的信息傳輸和信號處理的原理和應用。利用教師網絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基矗珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄?？傊覜Q心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，并學以致用!信息技術與學科融合”為主題制定個人研修計劃一、教學設計促進信息技術與課程的優(yōu)化整合。然后請學生進入電腦資源庫，找一找生活中的“軸對稱圖形”，說一說“軸對稱圖形”的作用。二、延伸課堂教學，培養(yǎng)學生實踐能力及創(chuàng)新意識。深化學科深度融合應用，進一步提高我校信息技術與學科融合覆蓋率。調動教師的積極性。3加強對教師信息技術的培訓學校要定期組織教師進行信息技術培訓。通過這個例子，我們可以看到，在信息技術的教學中融合進其它學科知識，可大大提高學生的學習興趣、創(chuàng)作欲望，學生有成就感，提升了信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生探究、解決問題的能力，信息技術的教學在應用中得到了品味提升和內涵的豐富。