【正文】 ....................................................................................................5 學(xué)科簡(jiǎn)報(bào).................................................................................................................6 學(xué)員管理.................................................................................................................7 日志推優(yōu).................................................................................................................9 資源審核...............................................................................................................10 學(xué)科工作坊.......................................................................................................11 生成資源中心...................................................................................................15 研修工具箱.......................................................................................................16 支持服務(wù)...........................................................................................................16安徽省鄉(xiāng)村初中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目 學(xué)科專家操作手冊(cè)u(píng) 訪問平臺(tái)網(wǎng)址，在右側(cè)的登錄區(qū)輸入用戶名、密碼、校驗(yàn)碼，點(diǎn)擊登錄，即可進(jìn)入專家工作室。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真地聽專家講課，積極地和老師們交流，每一節(jié)課都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我這農(nóng)村一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。u 成果統(tǒng)計(jì)區(qū)，可以查看已經(jīng)發(fā)表的公告數(shù)、簡(jiǎn)報(bào)數(shù)、評(píng)論數(shù)，學(xué)員作業(yè)數(shù)，已批作業(yè)數(shù)。（1）優(yōu)秀作業(yè):實(shí)際為輔導(dǎo)教師擬推優(yōu)的作業(yè)，專家需要進(jìn)行二次審核，對(duì)于不具備推優(yōu)資格的作業(yè)可以進(jìn)行取消推優(yōu)工作。u 點(diǎn)擊“學(xué)員學(xué)情”進(jìn)入學(xué)情查詢頁面，可以在搜索框輸入姓名或用戶名查詢學(xué)員學(xué)情記錄、導(dǎo)出學(xué)情表。特別貢獻(xiàn)為學(xué)員和輔導(dǎo)教師在資源中心自主上傳的文檔，我們非常鼓勵(lì)大家將自己手中的優(yōu)秀文檔共享到資源中心，但這部分資源不參與考核哦。在這次培訓(xùn)中，嶄新的教育理念和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，積極實(shí)踐新課改。了解了微課程開發(fā)的基本方法。李志國老師用風(fēng)趣、幽默的語言給我們講解了《優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源整合與教學(xué)應(yīng)用》，在講座中給我們介紹了許多教學(xué)中遇到的技術(shù)問題，并教給我們解決的方法。三天的培訓(xùn)我有不少的收獲。知道了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)包括四個(gè)形式：敘事治年療、焦點(diǎn)解決、合作對(duì)話、反思團(tuán)隊(duì)。正如俞老師最后所講，通過今天的活動(dòng)，她收獲了很多，促進(jìn)了自己的反思，知道了問題所在，促進(jìn)了心靈的成長。16日下午同時(shí)安排了”生活體驗(yàn)療法實(shí)踐“、”回歸療法的應(yīng)用與案例展示“、”臨床與咨詢心理學(xué)中的倫理問題“、”兒童心理障礙的家庭治療“、”聲樂心理治療及在上海的實(shí)踐“、”精神分析視角下的精神創(chuàng)傷“、”壓力管理的團(tuán)體干預(yù)“、”整合家庭治療“、”韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)和韋氏記憶測(cè)驗(yàn)第四版中文版9場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，17日也是幾場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。不愧為教授級(jí)的人物，各個(gè)都有極佳的口才，印象最深的一個(gè)是史占彪研究員，一個(gè)是鄭曉邊教授，思維敏捷，風(fēng)趣幽默，氣場(chǎng)強(qiáng)大，能充分調(diào)動(dòng)氣氛，上下聯(lián)動(dòng)。教師工作坊研修總結(jié)篇二一、培訓(xùn)目標(biāo)根據(jù)時(shí)代的要求，結(jié)合我校教師信息技術(shù)教育發(fā)展的需要，現(xiàn)決定對(duì)現(xiàn)有的教師開展信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)，為我校的電教科研工作再上新臺(tái)階奠定基礎(chǔ)。五、培訓(xùn)內(nèi)容電腦的基本操作，正確開關(guān)機(jī)步驟。創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片。六、組織形式集中在多媒體教室進(jìn)行。進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作中，教師要按要求進(jìn)行練習(xí)，不要做與培訓(xùn)無關(guān)的事。講求實(shí)效，學(xué)以致用。充分集中時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí)，確保課課有輔助教學(xué)的多媒體課件。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。由于自己底子薄，要想完成這一目標(biāo)并非易事。 總結(jié)研修心得第五篇：研修工作坊個(gè)人總結(jié)及心得研修工作坊個(gè)人總結(jié)及心得自從學(xué)習(xí)了金老師的教學(xué)方法,受益良多。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能用英語問候，當(dāng)學(xué)生來辦公室請(qǐng)教問題時(shí)，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)英語的濃厚興趣。