【正文】 讀了一些，有的讓人晦澀難懂，有些所謂名師的作品故弄玄虛，寫來寫去總圍繞著自己曾今上的一些公開課，理論的闡述又那么的高深莫測，令人費(fèi)解。不厭其煩地讀薛瑞萍，不光自己同是小學(xué)語文教師，更因?yàn)樽x薛瑞萍的文字不像讀其他教育著作那樣令人費(fèi)解，相反是一種文字美、意韻美的享受。于是到網(wǎng)上一搜，果然看到網(wǎng)上說：“薛瑞萍，小學(xué)語文特級(jí)教師。一個(gè)家庭可能缺少這又缺少那，唯獨(dú)就是不能缺少書。如此，在規(guī)矩的框架內(nèi)行事，才不會(huì)出格，在紀(jì)律的紅線內(nèi)做人，才不會(huì)越界。雖然把黨規(guī)黨紀(jì)寫在本上、掛在嘴邊，卻沒有記在心上、印在腦海，甚至有人走上了“玩火者必自焚”的不歸路。如果說人與人之間維系正常情感最要緊的是“講人情”的話，那么黨員干部之間維系正當(dāng)關(guān)系最重要的就是“講規(guī)矩”。飯后不宜劇烈運(yùn)動(dòng)，身體狀況不佳時(shí)也不宜劇烈運(yùn)動(dòng)等等。運(yùn)動(dòng)的形式多種多樣，選擇幾個(gè)我們感興趣的運(yùn)動(dòng)，配合相應(yīng)的體育節(jié)目，鉆研運(yùn)動(dòng)技巧，會(huì)使得我們對(duì)運(yùn)動(dòng)有更深刻的認(rèn)識(shí)，使得我們的運(yùn)動(dòng)有連貫性，趣味性。第二篇：讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣生命在于運(yùn)動(dòng)，要保持健康的身體，離不開運(yùn)動(dòng)。動(dòng)力，源自融入中心。規(guī)范安全行為。通過開展安全大教育、大討論、大反思活動(dòng)，使干部職工在“思與辯、學(xué)與想”中深化安全是“生命線”、是“高壓線”的認(rèn)識(shí)，樹立“嚴(yán)格和精細(xì)是我們的生命”的安全理念，為開展崗位行為養(yǎng)成教育奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。落實(shí)安全“六在”要求需要安全行為養(yǎng)成。安全行為養(yǎng)成教育就是通過教育、宣傳、獎(jiǎng)懲、創(chuàng)建群體安全文化氛圍等多種手段，不斷提高企業(yè)職工的安全修養(yǎng)，促進(jìn)其提升自身的安全意識(shí)和行為。安全文化是一個(gè)單位、一個(gè)集體和每個(gè)個(gè)人對(duì)安全的工作態(tài)度、思維程度、行為方式的集合產(chǎn)物，也是安全價(jià)值觀和安全行為準(zhǔn)則的總合。規(guī)范安全崗位行為需要安全行為養(yǎng)成。解決物的不安全因素靠安全技術(shù)和科技手段來實(shí)現(xiàn)。如何建設(shè)“嚴(yán)格、務(wù)實(shí)、科學(xué)”的干部隊(duì)伍和“勤奮、警業(yè)、忠誠”的職工隊(duì)伍，使職工的作業(yè)更加標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)、有序，就需要通過崗位安全行為養(yǎng)成教育將全段干部職工塑造成具有現(xiàn)代安全觀的“文化人”，使其既能自覺地規(guī)范自己的安全行為，也1能帶動(dòng)和感染他人規(guī)范安全行為，從“要我遵章守紀(jì)”轉(zhuǎn)變成“我要遵章守紀(jì)”，實(shí)現(xiàn)“人人事事保安全”。抓好一班、一次作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，就抓住了規(guī)范安全行為的根本。養(yǎng)成安全習(xí)慣。活力，源自全員參與。在美國，以興趣引導(dǎo)為主的體育教育模式，加上健全的社區(qū)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)設(shè)施，以及深入人心的全民健身文化，使得美國大學(xué)生體質(zhì)在世界上名列前茅。運(yùn)動(dòng)是美妙的，賞心悅目的。讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣，就像吃飯睡覺一樣，稀松平常。對(duì)廣大黨員干部而言也不例外，相反會(huì)更加嚴(yán)格。其實(shí)，“講規(guī)矩”并非冰冷生硬的條條框框，也并不意味著畏首畏尾的自我約束，而是一種對(duì)制度的敬畏，一種對(duì)原則的堅(jiān)守。讀書雖然不能增加我們生命的長度，但卻能增加我們生命的厚度!讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這暖春時(shí)節(jié)，希望每位同學(xué)能在家長、老師的幫助下珍惜每一天的讀書光陰，從讀書中獲得新知，在讀書中快樂成長。讀到此，我翻看前面的《序》，落款：2005年6月4日。一路閱讀一路分享作者的萬般情思、千種風(fēng)情，讓你享受美倫美奐的文字美的同時(shí)，嗅到作者沉浸在文字中的氣息，觸摸到作者跳動(dòng)的脈搏，感受到作者火熱的心跳，所謂心隨文動(dòng)，不知是人之聲還是己之聲，與作者同呼吸共命運(yùn)，“燒灼你、浸潤你、同化你”，“就這樣被你征服”??不厭其煩地讀薛瑞萍，是因?yàn)楸凰娜烁聍攘λ鄯?，拿了那么多?jiǎng)項(xiàng)的薛瑞萍沒有被榮譽(yù)沖昏頭腦，作為年齡最大的選手摘取安徽省合肥市教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)之后，她便急流勇退，給自己的教學(xué)比賽生涯畫上句號(hào)。第一、二輯，作者以小故事的形式描寫了身邊的教育教學(xué)事件，讀來讓人倍感親切，她的三句名言讓我記憶猶新，第一句：站在臺(tái)上，我就是語文；第二句：白紙黑字，這就是語文；第三句：讀書，寫作，對(duì)話，思考。全書充斥著作者對(duì)讀書和學(xué)生的愛，正如封二所介紹的“薛瑞萍網(wǎng)名‘看云’。孩子們，老師熱愛生活。因?yàn)榻虒W(xué)不是四十分鐘的事情，臺(tái)上的教師就是學(xué)生眼中的演員，透過你的一舉一動(dòng)，一顰一笑，學(xué)生看到的不光是知識(shí)，也包括你全部的生