【正文】 克》、《塞瓦斯托波爾故事集》、《琉森》等。粗制爛造 鶴立雞群 正經(jīng)危坐 誠皇誠恐無可置凝 郁郁寡歡 引人注目 藏污納溝第 二 課 時一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語：黝黑、禁錮、尷尬、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無垠。3．當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩?！薄耙痪^綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。學(xué)生討論、交流。茨威格(1881～1942)，奧地利作家。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。器宇：人的外表；風(fēng)度。體會文章涉及深廣的人文背景。四、拓展訓(xùn)練教師向?qū)W生推薦羅曼羅蘭《名人傳》一書，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神?！顟?zhàn)爭與和平以戰(zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，提出了許多重大問題。代表作有安娜卡列尼娜、(戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活以及自傳體小說三部曲幼年、少年、青年。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。透過托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的不凡之處。這種擴大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。無可置疑：沒有什么可被懷疑。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。2．托爾斯泰的思想變化和人生追求。羅蘭的《名人傳加上在《復(fù)活》中反對上帝，不信來世，被官方教會革除了教籍，墳上沒有豎立墓碑和十字架，但托爾斯泰以他深邃而豐富的思想，給人類留下了豐富的精神食糧，因而最簡陋的墳?zāi)贡环Q為“世間最美的墳?zāi)埂?。（此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運用夸張、比喻等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細體會其表達效果）作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運用，不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動可感?？心崮取贰稄?fù)活》等，《復(fù)活》使托爾斯泰達到了藝術(shù)高峰，是他實踐了“最清醒的現(xiàn)實主義標(biāo)志”?！窘虒W(xué)媒體】多媒體 【課時安排】一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課在19世紀(jì)下半葉的俄國，階級矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計【學(xué)情分析】八年級學(xué)生雖然接觸過一些肖像描寫，比如《福樓拜家的星期天》，但對于本文這種集中所有筆墨、濃墨重彩、精確細致地刻畫人物的肖像，并通過肖像描寫來揭示人物內(nèi)心世界的作品還沒有學(xué)過；已具有一定的閱讀能力雖文字淺顯，但由于課文思想感情比較深沉，學(xué)生由于受到年齡的限制，對文章理解得不夠透徹，老師要善于作適時的引導(dǎo)，學(xué)生就容易理解和掌握了。托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個病態(tài)的社會。（沒有條件的地方，可結(jié)合前面的彩色插圖加以體會）閱讀、觀賞和討論后明確： ：一、（1～5）段主要刻畫列夫?托爾斯泰的外貌特征?！斑@對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波??”──寫出托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣度和深度，展現(xiàn)了時代的本質(zhì)和要求。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。板書設(shè)計：列夫黝黑：黑；黑暗。酒肆：酒館。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。四、學(xué)習(xí)課文(一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的句子，體會其作用。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。2．這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。．you3()黑xuan1()昂xi1()利侏ru2()酒si4()chi4()熱can4()然長ran2()han4()首低眉廣mao4()無垠an4()然失色改正錯別字。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功?！顝?fù)活托爾斯泰在復(fù)活中，對地主資產(chǎn)階級社會進行了尖銳無比的批判，表達了他對國家、教會、土地私有制和資本主義的看法。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對話交談，悉心品味，自然能體會到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程第 一 課 時一、預(yù)習(xí)1．給下列加點字注音。侏儒)酒 犀利：鋒利；銳利。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。例如：作者對托爾斯泰的目光的描寫，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”?！拔覀円姷降氖且恢粚拰挼?、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。六、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)一。列夫五十年代開始文學(xué)創(chuàng)作。卡列尼娜》交織著安娜追求愛情自由和列文探索社會出路這兩條平行發(fā)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會的變動，同時也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。五、小結(jié)本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。托爾斯泰眼睛的特點；分析本文的重點語句，體會文中所蘊含的思想感情。（學(xué)生仔細觀察并積極發(fā)言）師：我們對托爾斯泰進行了肖像描述，那我們來看看名作家茨威格是怎樣描述托爾斯泰的。五、本課小結(jié)六、作業(yè)： 1抄寫詞語2寫一段人物肖像描寫，用上比喻等修辭手法。）師：這些描寫表現(xiàn)了托爾斯泰的什么精神？（強烈的愛國主義精神）三、拓展訓(xùn)練，總結(jié)全文師：都說眼睛是心靈的窗戶，那讓我們擦亮我們的窗戶，用傳神的語言去描寫傳神的眼睛。３、學(xué)習(xí)本文通過傳神的肖像描寫刻畫人物的寫作方法?！菊n前準(zhǔn)備】讓學(xué)生網(wǎng)上查閱、搜集有關(guān)托爾斯泰的資料。作品有《月光小巷》《看不見的珍藏》《一個陌生女人的來信》《象棋的故事》等。）尷尬（gān g224。o）粗糙（cāo）粲然（c224。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。無可置疑：沒有什么可被懷疑。例如：作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。這種擴大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。⑵ 重點：找出文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。同時又表現(xiàn)他是缺少屬于自己的幸福的人。卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》以及自傳體小說三部曲《幼年》《少年》《青年》。《復(fù)活》是他長期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。教師引導(dǎo)學(xué)生體會托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格