【正文】 五、教學(xué)流程：一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入課題。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“佳”“憶”（指名書(shū)空、教師范寫(xiě)、學(xué)生學(xué)寫(xiě)。同學(xué)們，瑯瑯的讀書(shū)聲是課堂上最美妙的聲音，哪位小朋友愿意來(lái)展示自己美妙的讀書(shū)聲？（指名學(xué)生讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他們是不是把課文讀通讀順了。２、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。在這一刻，這所有的思念都奔向了他的筆端，化作這首流傳千古的名詩(shī)。*每逢佳節(jié)倍思親（1）出示第二自然段 指名讀（2）一年一度就是指一年只有一次，這樣的重陽(yáng)佳節(jié)來(lái)到了，一大早大街上就熱鬧了。課文有幾個(gè)自然段？（出示，一起標(biāo)小節(jié)，4個(gè)自然段）冒號(hào)后面的詩(shī)句不自成一段。你還有什么發(fā)現(xiàn)？（重是多音字）出示：重 ch243。全班加動(dòng)作配樂(lè)背誦。文章的省略號(hào)處開(kāi)始轉(zhuǎn)折。談話：課文里講的這個(gè)故事，就是詩(shī)人王維寫(xiě)詩(shī)的原因，你能感受到他當(dāng)時(shí)的心情嗎？（思念家鄉(xiāng)）再讀課文?！澳阒肋@首詩(shī)的意思嗎？”“那怎么知道呢？”“學(xué)這首詩(shī)，我們有個(gè)更快的辦法？”生說(shuō)：前面的課文就告訴我們了。準(zhǔn)備一首古典樂(lè)曲為配樂(lè)準(zhǔn)備。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容及詩(shī)的含義。（注意背詩(shī)的節(jié)奏和停頓）談話：《鹿柴》的作者是？（王維）你知道詩(shī)人王維嗎？（生自由說(shuō)：他是著名的山水田園詩(shī)人，還會(huì)畫(huà)畫(huà)；他少年喪父，母親向佛，21歲考取進(jìn)士……；王維十四歲就會(huì)寫(xiě)詩(shī)了；王維是太原人，師相機(jī)：太原在華山以東，所以是憶山東兄弟……）齊讀課題；談話：“你知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)嗎？”（重陽(yáng)節(jié)）“重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)呢？”（生自由說(shuō)：敬老節(jié)，小孩要為老人做重陽(yáng)糕和壽桃。認(rèn)讀本課生字詞。指名讀第一自然段，注意：不覺(jué)、已、兩年了。齊讀全文，注意詩(shī)人心情的變化。為課文配圖。n）量較大，與“輕”相對(duì)帶著你的理解讀——（齊讀重陽(yáng)節(jié)）？出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽(yáng)糕、飲菊花酒等活動(dòng) ，九月九日兩九相重，古人認(rèn)為是十分吉利的日子，所以這樣美好的節(jié)日又被稱作—（板書(shū)：佳節(jié)）口頭教“佳”，也不禁揮筆寫(xiě)下了一首詩(shī)——《九月九日憶山東兄弟》 出示古詩(shī)。(2)組內(nèi)交流，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)。齊讀。（指兩名學(xué)生配樂(lè)朗讀古詩(shī)。誰(shuí)來(lái)讀課題？（指名讀課題，注意三個(gè)生字的讀音：“逢、佳、倍”）齊讀課題。什么是佳節(jié)？（美好的節(jié)日）你知道我們中國(guó)傳統(tǒng)的佳節(jié)都有哪些嗎？課文中指的是哪個(gè)節(jié)？（重陽(yáng)節(jié)）重陽(yáng)節(jié)是在什么時(shí)候？（農(nóng)歷九月九日）你是怎么知道的？了解王維。理解由生字組成的詞語(yǔ)。伸出你們的小手，跟老師一起寫(xiě)這個(gè)詞好嗎？（板書(shū)：“佳節(jié)”），你知道佳節(jié)是什么意思？在這里佳節(jié)指的是什么？（重陽(yáng)節(jié)）指導(dǎo)重。（過(guò)度）讀得真響亮，剛剛那組詞難不倒大家，下面一組詞可就要增加難度嘍。讓我們齊讀第1小節(jié)，讀出詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞。讓我們用我們的真情再次吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！會(huì)背的同學(xué)可以大聲地背出來(lái)（機(jī)動(dòng)：背誦）。師：王維是唐代一位大詩(shī)人，他寫(xiě)了一首有名的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》（齊讀這首詩(shī)）。你覺(jué)得離開(kāi)家鄉(xiāng)兩年的王維心情怎樣？你離開(kāi)過(guò)你的爸爸媽媽一段時(shí)間嗎？你的心情如何呢？你能把王維此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？（“不知不覺(jué)已經(jīng)兩年了”讀得稍緩，帶些傷感。師：我們可以感覺(jué)到重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)歡樂(lè)、美好、團(tuán)圓的節(jié)日，難怪大家要稱重陽(yáng)節(jié)這樣的節(jié)日為“佳節(jié)”了。（誰(shuí)）玩（什么）玩得興高采烈。）過(guò)渡：人們歡度佳節(jié)，多么熱鬧、多么高興，可是王維此時(shí)卻更加思念家鄉(xiāng)的親人了？他會(huì)想起誰(shuí)？想起哪些事呢？（三）、細(xì)讀第三自然段指名讀第三自然段，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。師小結(jié)：以后，人們離開(kāi)家鄉(xiāng)，漂流在外地，每逢節(jié)日總會(huì)特別思念家鄉(xiāng)、思念親人時(shí)，便會(huì)說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”啊。生齊讀詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)：23每逢佳節(jié)倍思親王維 重陽(yáng)節(jié) 思念親人 《九月九日憶山東兄弟》異鄉(xiāng)異客 思緒萬(wàn)千