【正文】 2．有效。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當從學(xué)生的已知經(jīng)驗、情感世界、想像世界出發(fā)，依據(jù)各自的意愿和能力，循循善誘。一是在寫之前，先讓學(xué)生回顧一下，說說要可以寫些什么，要怎樣做才能寫好文章。三是教師要注意捕捉時機，引導(dǎo)學(xué)生從“想好順序”“說具體”兩方面進行指導(dǎo)的，還要注意扣緊學(xué)生描述的內(nèi)容從表達自己的真情實感這一方面來點評。雖然文無定法，但對于四上的學(xué)生來說，語言表達能力不是很強，獨立完成一篇習(xí)作還有一定的難度，借鑒他山之石，還是非常有必要的。2．到圖書室查閱自己感興趣的動物資料。設(shè)計目的針對學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強附會這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢，多角度地去觀察、認識事物，多層面地進行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。板書設(shè)計：我喜歡的花莖、葉子、花瓣、花蕊顏色、形狀修辭 生動有序第三篇：《我喜歡的小動物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計（定稿）《我喜歡的小動物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計山東省濱州市濱城區(qū)梁才辦事處中學(xué) 徐建萍習(xí)作要求：讓學(xué)生在觀察、活動中接觸作文。師：誰來說一說，你從同桌的作文中發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生1：錯別字?！驹O(shè)計意圖】《語文課程標準》提出：中年級學(xué)生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，因此學(xué)生在交流時，教師要順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟按順序有條理表達地方法，為獨立完成作文打下基礎(chǔ)。板書：莖、葉子、花瓣、花蕊顏色、形狀修辭 生動師小結(jié)：介紹一種事物，先要觀察，有序表達，更要巧妙地使用修辭，讓內(nèi)容有聲有色。因此通過觀看圖片并說出花名，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，讓學(xué)生用一個優(yōu)美的詞形容花，挖掘?qū)W生平時積累的語言。、稿紙。教學(xué)目標，簡單介紹幾種花的特點。教學(xué)過程：一．聊一聊同學(xué)們，今天在《我喜歡》這節(jié)習(xí)作課上，陳老師想走進每一位同學(xué)的心靈深處，去了解大家喜歡些什么，相信這節(jié)習(xí)作課會讓老師更加的了解你們。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生寫清楚“我喜歡什么”和“為什么喜歡”。在設(shè)計本課時，我結(jié)合北師大版語文教材四年級下冊第三單元“花”這一主題，選取孩子們熟悉的花為習(xí)作內(nèi)容，通過對花的觀察和介紹激發(fā)起他們寫作的興趣。教學(xué)對象四年級教學(xué)準備。（板書課題）【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。（舉例說明）。生1：我們小組介紹的是虎刺梅，它...生2：我們面前的這盆花是杜鵑花，它.........師小結(jié)：同學(xué)們對自己面前的花作了詳細的介紹，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的介紹還是有局限性，其實觀察的方法還有很多，除了從下往上，還有從上往下，整體到部分，部分到整體等。七、作業(yè)布置，下來繼續(xù)完成。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標準》的這種精神，突顯學(xué)生作文的“真實”和“真情”。課前準備1．認真觀察自己喜歡的小動物，并寫好觀察日記。這段話是從哪一方面描寫鸚鵡的？（嬉戲）（借鑒名篇，讓他們通過對精彩段落篇章的解讀，自悟出一些寫作的技法。二是小隊里練習(xí)時，大家要互相評一評，說得不好的要自己修正補充。寫得好的本隊加1分，評得好、或改得好的同學(xué)該隊也加1分。讓孩子愿意寫，有的寫，變“要我寫”為“我要寫”。當學(xué)生把習(xí)作當作一種有趣的活動，習(xí)作的欲望就會油然而生，習(xí)作就會變得富有情致。縱觀整個游戲活動過程中，可以看出游戲只是一種載體，教師著力點始終放在在激發(fā)興趣、開拓思路、對話點撥、自由表達上。，激發(fā)學(xué)生的興趣。）（三）交流指導(dǎo)。，還需要加上什么？是啊，一篇文章如果有一個精彩的題目就能深深吸引讀者，給讀者一個好印象。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入、回顧習(xí)作目標孩子們，動物是我們?nèi)祟愖钣H近的朋友，有了它們，我們的生活才豐富多彩，有了它們，我們的世界才溫馨美麗。（課件出示：點播廳——賞一賞）（1）賞題目。（出示范文）作者讀?；ジ?