【正文】 對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。身邊同學(xué)的成功給大家?guī)硐矏偅瑤肀薏?，也帶來寫好作文的欲望。但是一蹴而就的，師生間需要經(jīng)過相互了解磨合，不斷訓(xùn)練。四、教學(xué)相長，保持寫作興趣建立良好的師生關(guān)系。三是對學(xué)生進行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓(xùn)練。有的學(xué)生語文基礎(chǔ)差，基本功不扎實，因此，寫起作文來難度很大。偶爾有三五天沒有布置日記，學(xué)生就主動央求：“老師，今天的家庭作業(yè)就寫日記吧！我們已經(jīng)好幾天沒有寫了?！睂@樣認真的學(xué)生，我能拒絕嗎？于是又有了歡聲笑語的一堂學(xué)生展示欣賞課。第二天的日記交上來，我不禁喜上眉梢，因為學(xué)生學(xué)會從不同的視角不能的方面去觀察，有的觀察了樹葉，有的觀察了蝸牛。怎么辦？是堅持不懈地讓他們再寫再改嗎？我猶豫了，因為這樣二度指導(dǎo)下來，我已經(jīng)花去了大量的時間和精力，如果再指導(dǎo)學(xué)生還是寫不好呢，會不會打擊他們的自信心？于是我就給這些作文放行。當(dāng)時，兩輛小轎車在十字路口對碰，車頭撞癟，一位車主頭部流血過多當(dāng)場休克，另一位車主受了重傷。弟子們寫的事情都是發(fā)生在本周的，區(qū)別在于有的新聞是作者親眼所見，有的采訪他人獲得。我擴大了寫作范圍，把課堂作文延伸到了課外，布置學(xué)生在23天內(nèi)，親自去采訪一條新聞，可以是馬路新聞，校園新聞，班級新聞，也可以是本鎮(zhèn)新聞，家庭新聞，父母工作單位的新聞，然后直接寫在作文簿上。有了初步的感知還不夠，還要讓學(xué)生多接觸一些新聞報道。二、擴充內(nèi)容，加深印象?；诖?，前天上指導(dǎo)課的時候，我只是讓學(xué)生初讀了范文，了解一下新聞的寫作特點。今天下午，作文本都交來了，我粗略瀏覽后，發(fā)現(xiàn)大家篇幅控制較好，沒有超過200字的，畢竟狹義的新聞追求簡明真實，不是通訊或特寫。第二篇新聞：兩轎車對撞車主頭破血流 據(jù)中央電視臺記者鮑提多報道：2010年4月5日在距離烏江10公里的香泉湖境內(nèi)發(fā)生了一起交通事故。這樣又一輪下來，還有將近1/5的人寫不好。吸取了前一單元習(xí)作教學(xué)的教訓(xùn)，也想起教研員曾經(jīng)說的以單元為整體進行備課，所以在上本單元第一課的時候就有意識地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去記錄生活。最后還寫著：“我知道有很多同學(xué)都不會相信的，我?guī)Я穗u蛋，會做給他們看的。就這樣，慢慢的，學(xué)生就有了許多的習(xí)作素材，慢慢地，他們就喜歡上了寫日記。作文訓(xùn)練，是學(xué)生語文綜合能力的訓(xùn)練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生擴展自己的日記內(nèi)容，使學(xué)生由抄到寫，由易到難，不斷提高自己的日記水平，為各年級學(xué)生寫好短文打下堅實的基礎(chǔ)。教師應(yīng)抓住有利時機，鼓勵學(xué)生寫真人，說真話，訴真情，這寫作文可能很粗糙，沒有華美的詞匯，可能很丑陋，沒見精細的雕琢，但我們應(yīng)相信“真實是最美麗的”，對教師而言，這類作文比披著“抄襲”外衣的作文更欣喜。有時則把審題的目的、范圍、要求、重點、體裁等幾個要素在課堂上分析講解，然后擬一命題讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，允許爭議。鼓勵指導(dǎo)作文水平高的學(xué)生，積極參加各類的作文競賽，為他們提供發(fā)揮寫作能力的機會。一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。我們可以精心設(shè)計游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過程，注意同學(xué)的言行和表情。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進，最后達到共同的目標。心理學(xué)家的研究表明，由于競賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。我們在寫作教學(xué)實踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。那么，在教學(xué)中，我是如何指導(dǎo)學(xué)生作文，進一步提高學(xué)生的寫作能力的呢？我將反思如下：一． 注重生活，精心選材。我在教學(xué)作文時注意積累經(jīng)驗，以無窮的魅力使他們視作文為樂事，以淺入深，循序漸進，經(jīng)常做到從一個詞，一副畫入手，讓學(xué)生大膽想象或由畫意展開而作文，就可以讓學(xué)生興致勃勃地寫成一篇篇有血有肉的文章，我在指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文時《未來的……》這種半命題作文，首先發(fā)揮學(xué)生各種特長，由學(xué)生從繪畫，制作入手，創(chuàng)造出奇特的東西，要求他們邊做邊想，內(nèi)心敘述其作用，特點，最后自由組合小組，展示自己的作品，發(fā)表自己物體的作用，特點及其奇特想象，由于學(xué)生動了手，加上自己的想象，在我的指導(dǎo)下，成功地寫出了《未來的房子》《未來的環(huán)保機器人》《未來的汽車》等文章，就這樣，在作文教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作地主動性，積極性，大大激發(fā)學(xué)生寫作興趣，并且加深學(xué)生由“做”到“作”的全過程。然后，學(xué)生談?wù)勛约嚎吹降囊箍罩谢蜷喿x過有關(guān)夜空的書籍中，夜空中的什么讓你特別感興趣。通過交流與匯報，不僅拓寬了學(xué)生習(xí)作的思路，避免了思維的單一，使學(xué)生的習(xí)作具有個性色彩，為下筆成文打下基礎(chǔ)。賞析作文是心與心的碰撞，是師生、生生之間心靈的交流，情感的溝通。這是我在備課中忽略的一點，由此我想到，講課是次要的，備課才決定講課的成