【正文】 文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語言表達(dá)能力,以及團結(jié)合作意識。第4小節(jié),寫春燕跟柳樹捉迷藏。你們看看，還有什么醒了。同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：shāoruǎnzǎol233。二、自由讀課文學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。一年之計在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。（板書：柳樹）借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。能通過朗讀感悟春天的美。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。復(fù)習(xí)讠的寫法；指導(dǎo)寫好：說話及時展示學(xué)生習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖、課件、生字卡片；課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。出示生字卡片：游戲：“搶答”。nɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo（ ）（ ）（ ）（ ）課后反思《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。我種下一棵小樹，我要和它一起__________。三、領(lǐng)悟，課外延伸1．在春天里，還有什么醒了呢?2．用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。美?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計7課題柳樹醒了課時2課型新授授課時間年 月 日教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。3．識字練習(xí)：兩個畫面。（課件出示：請你學(xué)我的樣子說一說。）看，小柳樹醒了，它在干什么？會班齊讀。）四、朗讀背誦，感悟課文你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。多媒體課件。看老師寫（一短橫，一長撇，橫豎撇有弧度，捺要寫得舒展一點。六、鞏固詞語聽著小朋友說得那么熱鬧，詞語朋友也急著要和大家打招呼了。當(dāng)春風(fēng)吹來的時候，柳絮會隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。交流：柳樹在誰的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）老師想給大家猜一個字謎，仔細(xì)聽：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長得更好了，這個字就藏在這里邊。能仿照小詩說說自己眼中的春天。五、小結(jié)春天是美好的，可是在我國，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎？回家找找資料，下回咱們再交流你的發(fā)現(xiàn)好嗎？第二課時一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固開火車讀生字。春雨幫助柳樹______，柳樹變得______，柳樹對春雨說 ______。二、初讀，了解大意柳樹醒了，是誰叫醒了他？小柳樹睡醒以后長得怎么樣？聽老師讀，然后請大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請你幫助我，好嗎？⑴ 師范讀兒歌。【教學(xué)時間】2課時。會寫“說、話”等6個字。2. 背誦全文。［設(shè)計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美?！窘虒W(xué)過程】一、直觀感受，激發(fā)興趣1. 謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）（隨機揭底，課件出示綠色的“春”字）師：看到這個字，你想到了什么？2. 放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。教學(xué)反思：在這節(jié)課的設(shè)計上我著重點在于字詞的理解以及朗讀的指導(dǎo)。？現(xiàn)在你就是那棵小柳樹，春雨要來給你洗澡了，帶著這種感覺再來讀讀課文。板書 春雷 春雨 春風(fēng) 春燕2。五、課外擴展活動：賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎？課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？閱讀《同步閱讀》里的文章。二、讀背課文。學(xué)習(xí)第五節(jié)。（2）想象：春雷會跟柳樹說些什么呢？（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組員們聽吧。聽配樂課文朗讀，說說柳樹在誰的幫助下醒了？分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。第一課時課時目標(biāo)：認(rèn)識“醒、雷“等8個生字，會寫“說、話”等6個字。難點：了解春天事物的變化，感受春天的美。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）二、初讀課文，整體感知。（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）指名讀。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請學(xué)生上來畫一畫）（4）那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。完成課后“讀讀說說”。學(xué)生書寫，師生評議。邊聽邊找小柳樹在那四位朋友的幫助下醒了？ 有橫線做上記號。春雨沙沙地下著 柳樹吐綠色 下垂接下來春雨給小柳枝洗澡了，洗著洗著 小柳枝就 軟了6。做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫學(xué)生描一個，寫一個今天我們要寫兩個字 認(rèn)識他們嗎？拼一拼 組詞 說話指導(dǎo)書寫 左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，點不能太低。課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化?？刹扇《喾N方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。］1《柳樹醒了》第一課時” 1《柳樹醒了》第一課時”《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。能在現(xiàn)實生活中認(rèn)識春天事物的特點。讀題。語言訓(xùn)練：春雷把柳樹______，柳樹______，柳樹對春雷說：_____。全班反饋。能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)柳樹在誰的幫助下醒了呢，請大家打開課本第三頁，讀一讀這首小詩，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。不太看得清楚，柳梢變綠的時候，小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。春天也可以換成另外的事物，也可以寫其他季節(jié)的。（生寫—評價）書空說筆順：友：字形上窄下寬。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。讀對了，點擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。六、實踐活動，課外延伸我會說。2．感知課文：一個畫面。3．能表現(xiàn)春天動物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。教學(xué)時可通過形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的39。再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。我和______________一起玩耍。 p233。教學(xué)過程方案一一、游戲，鞏固識字出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。柳樹醒了，孩子們也醒了。三、朗讀，板畫識字板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”?！读鴺湫蚜恕方虒W(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字說、朋、春、高、友、話能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。四、指導(dǎo)書寫。春雷說話春雨洗澡板書春風(fēng)梳頭春燕捉迷藏《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計10設(shè)計理念：教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。她不就是春姑娘嗎？學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。正確流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（通過配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強對文章的感悟）（五）拓展與鞏固說一說，在春天里，還有什么醒了呢？總結(jié)談話：柳樹醒了，孩子們也醒了。通過實踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使他們切實感受到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對小學(xué)低年級而言，有效地組織小游戲，有時可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。揭示課題，板書課題：柳樹醒了讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。師問：“你們認(rèn)識哪些生字？怎么認(rèn)識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法。分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。五、拓展與延伸春天來了，柳樹醒了。第3小節(jié),寫春風(fēng)把柳枝“洗綠”了?！緦W(xué)情分析】一年級的`孩子,已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物,也能簡單表達(dá)自己的思想,但語言是零碎的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語言。多媒體課件。這首詩好聽嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)四、朗讀背誦,感悟課文你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。)看,小柳樹醒了,它在干什么?會班齊讀。(課件演示難寫字“春、高”的筆順)學(xué)生在田字格中書寫,小組評議。)【作業(yè)設(shè)計】春雨幫助柳樹______,柳樹變得______,柳樹對春雨說:“______。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、孩子們）。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。④描紅?！窘虒W(xué)過程】(一)復(fù)習(xí)1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2．完成課后說一說。春雷 說話 柳樹 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了春燕 捉迷藏 柳絮 飛了柳樹 玩耍 小朋友 長高了【課后反思】這是一首兒童詩，又似一篇引人入勝的童話，題目就散發(fā)出濃郁的詩意和純真的兒童情趣，引起讀者無盡的遐思。引導(dǎo)孩子們通過觀察和朗讀來發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)不同的方式來描繪春天里的美好事物。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))學(xué)習(xí)第一節(jié)。C、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?D、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’E、比賽讀，指導(dǎo)讀。C、全班讀。再練習(xí)讀課文要求學(xué)生把課文讀正確讀流利，再現(xiàn)課文中的生字。這首詩的語言非常優(yōu)美，寫作的層次也十分清晰，使用擬人化的語言生動形象地告訴小朋友柳樹在春天發(fā)芽變綠的過程。課后的問題“在春天里，還有什么醒了呢？”，能夠促使孩子們進(jìn)行想象。教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？哪位同學(xué)可以用學(xué)過的詞語描述一下你眼中的春天……（回憶識字一的內(nèi)容）大家眼中的春天真是絢麗多彩！（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解內(nèi)容同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息。（2）不漏字，不添字，正確的讀課文。請小朋友們和爸爸媽媽一起找一首描寫春天的古詩，背下來，和同學(xué)們一起分享吧！