【正文】 抽象概括能力要求更高，因此全部刪掉。如今隨著影視業(yè)迅猛發(fā)展，我市電影展廳變多，單間展廳面積變小，已不再分單雙號(hào)進(jìn)入，所以這一生活情境學(xué)生基本沒有體驗(yàn)。、最大的兩位偶數(shù)是（），最小的三位奇數(shù)是（）。②P18 做一做問：你是怎么找到哪些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)？ 方法一：把2的倍數(shù)和5的倍數(shù)找出來，再找它們的共有部分。④ 50以內(nèi)的偶數(shù)有多少個(gè)？奇數(shù)有多少個(gè)？（二）5 的倍數(shù)的特征。]師：自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)）。如果你是交警，今天是周幾？（周二），你能判斷一下，下列哪些車輛違規(guī)通行了嗎？鄂A。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握5 倍數(shù)的數(shù)的特征。在理解2的倍數(shù)的特征后，揭示偶數(shù)和奇數(shù)的含義。（二）探索2的倍數(shù)的特征：根據(jù)研究5的倍數(shù)特征的經(jīng)驗(yàn)，你猜一猜2的倍數(shù)可能會(huì)有什么特征呢？：百數(shù)表找出2的倍數(shù)，（小組合作找出所有2的倍數(shù)）。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓每個(gè)學(xué)生寫好一張百數(shù)表。（五）.請(qǐng)?jiān)谙旅嫒粩?shù)中的□里填上一個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù)字 ①2 和3 的最小倍數(shù): 7□□，5□2 ②3 與5 的最小倍數(shù): 3□5，□6□ ③:3 和5的最大倍數(shù): □7□（4）3的最小倍數(shù)：□7□（六）、選擇正確的答案填在括號(hào)里?！跏? 和5 的倍數(shù)，□里最大填()。□78，□里可以填（）。（）。奇數(shù)是： 偶數(shù)是： 19按要求做。同時(shí)是3和5的倍數(shù)，這樣的兩位數(shù)如果是奇數(shù)，最大是（），如果是偶數(shù)，最小是（）。，那么與它相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）這兩個(gè)數(shù)是（）數(shù)。6 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征是（）。()就是3的倍數(shù)，1708至少加上()就是5的倍數(shù)。（3）組成的數(shù)是3的倍數(shù)有： +偶數(shù)= 奇數(shù)+奇數(shù)= 偶數(shù)+奇數(shù)= （）的自然數(shù)，叫做奇數(shù)?！跏?的倍數(shù)，□里最大填()。□里填上一個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù)字 ①：2和3的最小倍數(shù)： ７□□，５□２ ； ②：3與5的最小倍數(shù)： ３□５，□６□ ③：2，3和５的最大倍數(shù)： □７□一)用0、6 四個(gè)數(shù)中，選擇兩個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)。（1）□5，□里可以填()。A．2 B．3 C．4 D．5 3．202至少增加()才是5的倍數(shù)。（板書：2和5的倍數(shù)特征）二、探究新知（一）探索5的倍數(shù)的特征 ：百數(shù)表，在這些數(shù)中找出5的倍數(shù)，寫出來。通過奇數(shù)和偶數(shù)的學(xué)習(xí)，你們還能想到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？（學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論交流）（如：最小的偶數(shù)是0；最小的奇數(shù)是1；自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)可以分為偶數(shù)和奇數(shù)等。出現(xiàn)疑難問題或意見不一時(shí)，通過小組或集體討論解決，教師發(fā)揮引導(dǎo)的作用，消除學(xué)生的疑惑；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使不同層次的學(xué)生在練習(xí)中獲得不同的發(fā)展，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入新課同學(xué)們，我們?cè)谇皫坠?jié)課中已經(jīng)掌握了倍數(shù)和因數(shù)的特征，像5這些數(shù)，它們的倍數(shù)又有哪些特征呢？這節(jié)課，我們就一起先來探究5的倍數(shù)的特征。G4087 鄂A。）練習(xí)：（先分小組小說，再全班統(tǒng)一回答。說一說5的倍數(shù)的特征。學(xué)生口答后教師板書：個(gè)位是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。以近兩年來武漢新變化——過橋分單、雙號(hào)為切入口，邀請(qǐng)學(xué)生當(dāng)交警來導(dǎo)入新課，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)積極性高漲，而且也充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。再在這種些數(shù)中找到10的倍數(shù)的數(shù)。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？教學(xué)板書： 3的倍數(shù)的特征個(gè)位上是0、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。根據(jù)以上兩點(diǎn)原因，我改變問題情境