【正文】 當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)造性。（1）教育的一般原則: ①尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；②促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；③面向全體，重視個(gè)別差異的原則；④充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則；⑤發(fā)展適宜性原則。這類兒童見到母親回來時(shí)就尋求與母親的接觸，但同時(shí)又反抗與母親接觸，甚至還有點(diǎn)發(fā)怒的樣子。母親離開時(shí)，他們并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)?！居蛯＜医馕觥俊?。【育萃專家解析】。解析：中班幼兒在良好的教育環(huán)境下，注意力集中的時(shí)間可以保持在1015分鐘。1【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第四十一條規(guī)定：幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：（一）觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制仃和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活；（二）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；（三）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；（四）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；（五）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動；（六）定期總結(jié)評佑保教工作實(shí)效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。解析：兒童的五種學(xué)習(xí)類型，即視覺型、聽覺型、身體型、書面型和群體互動型?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】D。因此，我國現(xiàn)階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎(chǔ)。（）《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的時(shí)間是2001年?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C《中華人民共和國基礎(chǔ)教育法》 D.《中華人民共和國教育法》1學(xué)前兒童語言教育的途徑主要有四個(gè)方面，其中（）是當(dāng)前兒童獲得語言經(jīng)驗(yàn)的主要教育形式。 中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因?yàn)橛變海ǎ?。?）游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。（4）學(xué)前兒童運(yùn)動器械練習(xí)。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。這表明中班兒童的道德感已具有一定的穩(wěn)定性。解析：兒童最早出現(xiàn)的是運(yùn)動記憶。二、填空題【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的【育萃專家解析】2；1【育萃專家解析】幼兒；師德【育萃專家解析】學(xué)生【育萃專家解析】表達(dá)；交往；思維；創(chuàng)造【育萃專家解析】語法【育萃專家解析】自在性【育萃專家解析】鏡面三、判斷題【育萃專家解析】。解析：幼兒的學(xué)習(xí)主要以行為實(shí)踐為主，直接參與的經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)的要素，幼兒教育應(yīng)該以其真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)和真實(shí)的條件為基礎(chǔ)。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。解析：幼兒5歲開始能以自身為中心辨別左右；；7歲才開始能夠辮別以別人為基準(zhǔn)的左右方位，以及兩個(gè)物體之間的左右方位。【育萃專家解析】D。簡述學(xué)前兒童體育活動的基本內(nèi)容。（）思維缺乏可逆和相對性是三歲兒童心理的顯著特點(diǎn)。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。 1在引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中，成人常常采用說教的方式，效果往往不理想，而給予幼兒親身體驗(yàn)的機(jī)會卻收到很好的效果。A一律取消學(xué)前班 B一律改為幼兒園 “成熟勢力論”的提出者是心理學(xué)家（）。為了達(dá)到幼兒園的保教目標(biāo)，教師除了讓幼兒進(jìn)行各種游戲外，還要有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地組織幼兒進(jìn)行各種教育活動?！居蛯＜医馕觥浚?）幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。（2）教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。杜威的“兒童中心主義”思想成為他的教育理論中的一個(gè)核心要素?！居蛯＜医馕觥俊?。解析：氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本組件。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。校園生活、班級人際關(guān)系、集體活動等屬于隱性課程。（）杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念，而在教師教學(xué)的問題上，他提出了“兒童中心論”的觀點(diǎn)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)合作時(shí)，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動，也可以把社區(qū)的____請進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。 1在幼兒道德發(fā)展中最關(guān)鍵與核心的是（）。 青少年身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須要因材施教。第一篇：2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題五2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育考前習(xí)題五一、單項(xiàng)選擇題校園生活、班級人際關(guān)系、集體活動等屬于（）。 （）。 1幼兒意識到自己和他人一樣都有感情、有動機(jī)、有想法，這反映幼兒（）。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。（）保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通，相互幫助。解析:隱性課程是指學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與“顯性課程”相對。角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲。因此，觀察法是學(xué)前兒童心理研究最基本的方法。解析：幼兒已經(jīng)具有了一些初步的時(shí)間概念，但往往與他們具體的生活環(huán)境相聯(lián)系。題干所述內(nèi)容就是暗示法的體現(xiàn)?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯骸队變簣@工作規(guī)程》指出，幼兒園正餐間隔時(shí)間為3~4小時(shí)。解析:杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念。四、簡答題【育萃專家解析】（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。（6）行為習(xí)慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等。（2）充分利用游戲組織幼兒園的各類教育活動。 在我國，由于學(xué)前班小學(xué)化越來越明顯，因此，對待學(xué)前班的理性態(tài)度應(yīng)該是（）。 1攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（）。幼兒每天的戶外活動時(shí)間一般應(yīng)不少于_______小時(shí)，其中體育活動時(shí)間不 少于_______小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。（）兒童記憶隨著年齡的變化而發(fā)展，而最早出現(xiàn)的是運(yùn)動記憶。簡述學(xué)前兒童社會教育的原則。題目中的活動墻創(chuàng)設(shè)屬于填充式創(chuàng)設(shè)?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。②容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引?！居蛯＜医馕觥俊＝馕觯褐邪鄡和坏P(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否也符合，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。【育萃專家解析】√。（3）學(xué)前兒童體育游戲。5 而游戲的種種特征使得它成為最符合學(xué)前兒童年齡特征和心理發(fā)展水平的活動形式，也是最適合學(xué)前兒童需要的、特有的活動方式。 下列心理過程中不屬于認(rèn)知過程的是（）。 1根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)?（）（或?qū)W年）初做好本班收費(fèi)工作 、分析、記錄幼兒發(fā)展情況 1我國的教育基本法是（）。影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。（）創(chuàng)造性游戲和集體活動是幼兒社會發(fā)展的基本途徑。簡述我國幼兒園工作應(yīng)該堅(jiān)持哪些原則?實(shí)踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。這種發(fā)展趨勢可以稱為“大小規(guī)律”。解析：再造想象在幼兒想象中占主要地位?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】A。其中，日常語言教育活動是當(dāng)前兒童獲得語言經(jīng)驗(yàn)的主要教育形式。二、填空題【育萃專家解析】第一反杭期【育萃專家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律【育萃專家解析】觀察力；想象力【育萃專家解析】分離性焦慮【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】性格【育萃專家解析】獎學(xué)金【育萃專家解析】不低于或者高于【答案]社會、藝術(shù)【育萃專家解析】地方三、判斷題【育萃專家解析】。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中提出的基本理念為：師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。解析：語言能力與社會性活動是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語言能力應(yīng)將語言教育同幼兒實(shí)際生活緊密結(jié)合。（y回避型母親（依戀對象）在場或不在場對這類兒童影響不大。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時(shí)，又無法把母親作為他安全探究的基地?！居蛯＜医馕觥课覈變簣@教育的原則包括兩部分:教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。（3）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力富于好奇心與想象力是幼兒天然的心理特征。②缺乏嚴(yán)格的作息制度。⑤不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。 下列不屬于元認(rèn)知策略的是（）。 120世紀(jì)中期開始建設(shè)“天才教育”體系的日本音樂教育家是（）。學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計(jì)劃、有組織的影響活動。（）幼兒園的教育教學(xué)組織形式有集體活動、小組活動、個(gè)別活動等，在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。五、論述題結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢和主要特點(diǎn)。解析：認(rèn)知過程是人對客觀世界的認(rèn)識和觀察，包括感覺、知覺、注意、想象、記憶、思維、語言等心理現(xiàn)象?！居蛯＜医馕觥緼。它是國家權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)憲法的精神制定，對教育基本問題做全面的原則性規(guī)定的法律，對整個(gè)教育工作起指導(dǎo)作用，是制定其他教育法的依據(jù)。1【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作評價(jià)實(shí)行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價(jià)。解析:幼兒園教育活動的組織形式主要有集體活動、小組活動、個(gè)別活動（區(qū)角活動）。【育萃專家解析】√。單元主題活動是在或長或短的一段時(shí)間內(nèi)，圍繞事先選擇的主題組織教育活動。五、論述題【育萃專家解析】（1）趨勢：①思維方式的變化，從直覺行動思維、具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維；②思維工具的變化，從思維活動主要依靠動作進(jìn)行發(fā)展到思維主要依靠語言進(jìn)行；③思維活動的變化，幼兒思維的發(fā)展呈現(xiàn)出由外部的、展開的，逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展的趨勢。 目前我們最常用的音樂記譜法是簡譜和（）。 1把教學(xué)過程分成明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段，即四段教學(xué)法的心理學(xué)家是（）。學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。（）幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程。（）四、簡答題簡答情緒發(fā)展的方面及學(xué)前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)。【育萃專家解析】D。是4～5歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】D。解析:維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平:一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。二、填空題【育萃專家解析】社會適應(yīng)【育萃專家解析】快；適度【育萃專家解析】湖北幼稚園【育萃專家解析】《大同書》【育萃專家解析】保教結(jié)合【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合【育萃專家解析】科學(xué)性、思想性原則【育萃專家解析】學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律【育萃專家解析】保育；教育【育萃專家解析】保育和教育三、判斷題【育萃專家解析】。解析:幼兒園的教育活動可以視為這樣的教育過程，即幼兒教師以多種教育形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地參與到教育活動。【育萃專家解析】√。（2）注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。幼兒教師應(yīng)該設(shè)身處地地體驗(yàn)并理解幼兒的所作所為，以真誠、友愛和關(guān)懷的態(tài)度對待每一名幼兒