【正文】 同學討論數(shù)學問題。岳實莊小學一年級 周海英2013—2014學年度第一學期一年級數(shù)學教學計劃岳實莊小學 周海英第二篇：一年級第一學期數(shù)學教學計劃一年級第一學期數(shù)學教學計劃1一年級的學生剛踏入小學，對小學數(shù)學的認識不多，根據(jù)本班學生的學習基礎低和學習習慣還沒有形成制定以下工作計劃。數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。在以后的學習中我應該在學生的學習習慣上多加培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。4學生初步學習用自己的表達解決問題的大致過程和結果。3．內(nèi)容呈現(xiàn)直觀形象，課堂活動豐富多彩。使學生初步認識=、三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。結合主題圖和插圖及有關數(shù)據(jù)，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養(yǎng)學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據(jù)地思考問題。對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導，幫助他們克服學習中的困難，還可以進行一幫一的活動。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。從能力看，大多數(shù)學生具有一定的動手、動口能力，但不能完整地表達自己的思維意識，思考過程欠條理性，與他人的交流合作意識差，自主學習意識不夠，還有一部分學生根本就不能表達自己的思維，動作緩慢，反應遲鈍，學習獨立性差。體驗“比”的方法。教學措施：結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法和退位減法。因此，我們要在學習習慣的培養(yǎng)上下功夫，采取各種方法和手段，完成從幼兒向小學生轉軌，使他們掌握必要的數(shù)學知識和形成良好的學習習慣。二、基本情況分析：4班共 人，男生 人，女生 人；本班相對而言，數(shù)學尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，差生約 人。采用了由淺入深、減緩坡度、分散難點，逐步展開教材內(nèi)容的做法，符合從有限到無限的認識規(guī)律，體現(xiàn)了從量變到質變和對立統(tǒng)一的辯證規(guī)律。了解映射的概念，在此基礎上理解函數(shù)及其有關的概念，掌握互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關系。抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。一年級第一學期數(shù)學教學計劃7一、班級概況分析總人數(shù)：50人 男生：25人 女生：25人二、基本情況：行為習慣方面：學生能按照一日行為規(guī)范來做，但由于年齡不大，因此自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學提醒。班內(nèi)通過細致的思想教育和有益的主題教育，形成團結向上的良好班風，培養(yǎng)出自主自動的隊干部，爭創(chuàng)星級文明班。2 開展愛國主義詩歌朗誦、講故事比賽。(五)、心理健康教育：正確引導學生的心理，處理學生中可能發(fā)生的問題，深入與學生談心。但一年級孩子學習習慣正處于逐步形成的階段，在本學期，在完成教學任務的同時，我把學生良好行為習慣的養(yǎng)成以及建設良好的班集體作為主要目標。2．視學生的經(jīng)驗和體驗。努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的。直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，創(chuàng)設適合學生年齡特點的情景，吸引住學生的注意力。認識符號＝＜＞，會使用這些符號表示數(shù)的大小。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知欲。1 、根據(jù)《標準》調(diào)整了教學內(nèi)容，為學生學習數(shù)學提供了更豐富的知識。四、教學措施1 、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數(shù)學知識。針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，我將注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的小學生。使學生初步認識=、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。教學中充分利用直觀教具和學具。20以內(nèi)的退位減法。二、教學重點、難點。(3)、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。(10)、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。對學生進行目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。一般來說，大部分學生對數(shù)學是感興趣的，但仍有部分學生對數(shù)學信心不足，因此開學初要給學生樹信心。學生通過經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識。情感態(tài)度與價值觀目標：①學生通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，愿意參與數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。探討讓學生怎樣學習數(shù)學及學習的方法。因此，本學期不僅要學好數(shù)學知識，還有培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。再一方面，結合具體情景，初步認識上下、前后、左右等位置關系。四、教學目標在具體情境中能熟練地認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序。結合現(xiàn)實素材，進行初步估算，能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴交流。在認識幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能運用所學數(shù)學知識解決生活中的簡單問題。20052006學第一學期一年級數(shù)學教學計劃一、班 級 學 生 情 況 分 析本學期任教一（1）班數(shù)學 本班共有學生36人 其中有11人是住宿生 由于剛離開幼兒園 進入小學開始學習生活孩子們短時間內(nèi)還不是很適應幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學習和生活習慣 如：上課隨意走動；隨意說話不聽老師指揮；讀、寫方面的要求等 還有本班有近1/3的住宿生這些孩子在8歲就要離開父母獨立生活 更是要有一個適應過程這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導 讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活二、教材分析一、教學內(nèi)容按照一年級剛入學兒童的學習水平一年級上冊教材具體安排了 “數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面的教學內(nèi)容包括 具體如下：（1）數(shù)與代數(shù)領域知識與技能：認識20以內(nèi)的數(shù)一位數(shù)的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義 認識鐘面及鐘面上的整時解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義 解決求和、求剩余的實際問題（2）空間與圖形領域知識與技能：比較物體的長、短 高、矮 大、小 輕、重認識上、下、前、后、左、右直觀認識長方體、正方體、圓柱和球解決問題：簡單幾何體的分類 確定和描述物體所在的相對位置（3）統(tǒng)計與概率領域知識與技能：物體的簡單分類 象形統(tǒng)計圖 簡易統(tǒng)計表解決問題：對簡單事物進行分類、整理 用象形圖或簡易表格表示整理的結果 對統(tǒng)計結果進行簡單的說明（4）實踐與綜合應用有趣的拼搭(實踐活動)豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)愉快的周末(綜合應用本冊有關知識解決實際問題)從上述內(nèi)容可以看出 與過去的第一冊教材相比不僅“數(shù)與代數(shù)”領域的內(nèi)容有許多變化而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”這兩個領域的內(nèi)容 并加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題 以適應課程改革與學生發(fā)展的需求二、教材特點本冊教材為了適應新時期對教育的要求 貫徹國家基礎教育課程改革的精神落實《數(shù)學課程標準》的基本理念和各項規(guī)定 促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展 對教學內(nèi)容和教材編寫作了精心的安排 具有如下幾方面的特點 使教材的知識結構更加合理教材把四個領域的教學內(nèi)容分為十二個單元進行教學其中“數(shù)一數(shù)”、“比一比”、“分一分”三個單元的內(nèi)容主要是數(shù)數(shù)、比較和分類；“數(shù)和運算”的內(nèi)容分六個單元 教學20以內(nèi)數(shù)的認識一位數(shù)的加法和相應的減法解決相應的簡單實際問題以及認識鐘表；“空間與圖形”的內(nèi)容分兩個單元 分別讓學生認識物體的相對位置和簡單的幾何體；“統(tǒng)計與概率”的內(nèi)容 主要教學收集、整理簡單的數(shù)據(jù) 認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應用對于內(nèi)容結構的安排 與過去的教材相比本冊教材的內(nèi)容結構有較大的改變 首先對于數(shù)數(shù)、比較和分類 不再作為“準備課”來教學 而是作為正式內(nèi)容讓學生學習它不僅讓學生學習這方面的基礎知識和基本技能更重要的是讓學生初步體會可以從數(shù)學的角度和用數(shù)學的思維方法觀察周圍的事物 初步接觸一些數(shù)學思考的方法 其次對于數(shù)和計算10以內(nèi)的不再把認數(shù)和計算穿插進行 而是先認數(shù)主要讓學生學習認數(shù)、寫數(shù)和大小比較并重視通過認數(shù)初步培養(yǎng)學生的數(shù)感；再單獨安排“分與合” 讓學生在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成的過程中 逐步形成“分”與“合”的思想以便學生自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡單的實際問題；然后采用相對集中、分段安排的方法教學加和減 20以內(nèi)的進位加和退位減 只分為三段進行教學 第三對于“空間與圖形” 教材先安排認位置讓學生認識前后、上下、左右并能用它們描述物體所在位置；再安排認物體 認識長方體、正方體、圓柱和球 對于“統(tǒng)計與概率” 則通過對有效信息的收集、整理 讓學生初步體會簡單統(tǒng)計的過程 認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表 第四把“解決問題”貫穿于教學內(nèi)容四個領域的全部使數(shù)學學習和數(shù)學活動本身成為對“問題”的探索和解決 一方面教材不再出現(xiàn)“應用題” 而是選擇現(xiàn)實的、有意義的、與學生生活聯(lián)系密切的具體實際問題 作為學習計算的題材使解決問題融于計算教學的過程中；同時 在認識圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的教學中都是通過對實際問題的探索、討論、交流等活動 逐步學會解決問題的策略和方法 另一方面增加實踐活動和綜合應用幫助學生綜合應用已有的知識和經(jīng)驗探索性地解決一些與生活密切聯(lián)系的實際問題 加深對不同領域內(nèi)容的理解 體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系 發(fā)展學生解決問題的能力、學生感興趣的素材作為教學題材教材注意從學生熟悉的生活情境或童話世界出發(fā)選擇學生身邊的、生動有趣的、有利于學生主動探索的事物 創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材 以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與動機 調(diào)動學生學習相應內(nèi)容的策略與機智 例如選擇學生非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景 讓學生觀察、比較這些場景的物體 認識長短、高矮和大小、輕重并建立相應的觀念；選擇讓學生整理自己的學具和文具 學習“分一分” 認識分類的意義學習分類的思想和方法；組織學生自己通過搭積木 認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體并通過“有趣的拼搭”進一步感受這些幾何體的一些特征 通過這些豐富多彩的題材促進學生利用自己的生活經(jīng)驗進行學習又如在教學10以內(nèi)加、減法時以學校生活里學生親身經(jīng)歷過的澆花、游戲、游泳和踢足球等活動 以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現(xiàn)實場景為題材 或創(chuàng)設動態(tài)變化的情景 或提出數(shù)學問題 激發(fā)學生的興趣 調(diào)動學生的思維讓學生展開學習活動并從中體會數(shù)學的意義 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系 再如教材在選取童話題材方面 以“森林運動會”的場面為題材 引導學生通過比較學習“等于”、“大于”和“小于”的含義及表示方法；在教學簡單的統(tǒng)計時 通過動物到大象家做客的情境 提出具有現(xiàn)實意義的問題引導學生學習分類收集和整理數(shù)據(jù)教材還注意從學生身邊選取一些有價值、感興趣的問題 讓學生應用數(shù)學思想、方法及數(shù)學知識、生活經(jīng)驗來解決 例如應用分類的思想整理日常用品和食品 在上下樓梯的情景中找出“都靠右走 誰走錯了” 讓學生聯(lián)系實際生活說一說“你在哪兒見到過0” 針對鐘面上表示的時刻說說不同時間的鐘面上“怎么都是10時” 分清有上午10時和晚上10時 又如讓學生根據(jù)“你最喜歡吃哪一種水果”的問題 以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數(shù) 用統(tǒng)計的方法描述問題的結果重視為學生提供自主探索和合作交流的機會本冊教材改變了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式重視使學生的學習活動充滿主動探索和合作交流首先教材在呈現(xiàn)教學內(nèi)容時一般采用“創(chuàng)設問題情境學生主動探索建立數(shù)學模型解釋、應用和拓展”的過程 并采用圖片、對話、活動等多種形式 例如教學十幾減9時例題中先呈現(xiàn)學生感興趣的童話情境 提出數(shù)學問題接著采用卡通圖片結合語言表達的方式 充分展示學生思考、探索、交流的活動 在學生的交流中呈現(xiàn)各自的算法讓學生在