【正文】 、工作電腦、不用規(guī)格的儲(chǔ)物盒等。（一）打造中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的突破口和特色發(fā)展的新亮點(diǎn)在“新工業(yè)革命”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，創(chuàng)客教育作為以信息技術(shù)的融合為基礎(chǔ)，集創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、DIY的理念、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等為一體的新型教育模式，既可以成為職業(yè)教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的突破口，也可以作為中職學(xué)校特色發(fā)展的新亮點(diǎn)。我們也將要求學(xué)生完成的作品包含跨學(xué)科知識(shí)在內(nèi)，也不宜局限在某一學(xué)科領(lǐng)域。第三，持續(xù)分享。教師要學(xué)會(huì)把課堂變成一個(gè)充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點(diǎn)子。今年三月五日，國務(wù)院李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的理念，緊接著，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，自此之后，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客、創(chuàng)客文化、創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)客教育等議題開始受到業(yè)界、政策制定者、各級(jí)各類學(xué)校教育工作者的廣泛關(guān)注。我們都迎來一次重大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是職業(yè)生涯中重要一環(huán)。創(chuàng)客教育對(duì)STEAM教育起到優(yōu)化的作用，為STEAM教育的實(shí)施提供了豐富的工程案例和創(chuàng)新思想。創(chuàng)客展示活動(dòng)，從某種意義上講，它是一種更廣域的創(chuàng)客教育活動(dòng)。（一）、課程與教材（到底可以開展那些創(chuàng)客活動(dòng)）創(chuàng)客工具課程：要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種工具，我們把這些工具分為手工制作、數(shù)字制造、智能硬件、數(shù)字媒體，這是一個(gè)大的工具體系。讓有特殊才能的學(xué)生有發(fā)展的空間，創(chuàng)造的天地。三、我校目前開展創(chuàng)客教育基本情況介紹認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)客相關(guān)的知識(shí)，了解國內(nèi)最有名的幾個(gè)創(chuàng)客空間的情況，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)客理念的認(rèn)同和創(chuàng)客文化的感悟。創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等思想為一體，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。創(chuàng)客們作為熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造的個(gè)人設(shè)計(jì)制造群體，最有意愿、活力、同時(shí)也為全體人類去創(chuàng)建一種更美好的生活。作為一名教師，我們或多或少都接受了創(chuàng)客的一些資訊，親身感受了創(chuàng)客教育，或正在開展某方面的創(chuàng)客活動(dòng)，甚至取得了可喜的成績(jī)。李亦菲（中國教育學(xué)會(huì)青少年創(chuàng)新思維教育研究中心理事長(zhǎng)）：出于興趣與愛好，利用科技與藝術(shù)的手段，努力將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N軟件或硬件作品的非專業(yè)人群。大中小學(xué)都意識(shí)到，將創(chuàng)客文化引入學(xué)校，開展創(chuàng)客教育，是推行素質(zhì)教育的良好路徑。為開展創(chuàng)客教育活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在2017年我們將以“綿中英才創(chuàng)客嘉年華暨創(chuàng)客大賽”的形式進(jìn)行今年的科技大型主題活動(dòng)?？破章嫛?dòng)畫、科普影像益智創(chuàng)客課程：拼圖、數(shù)論、博弈、木工、程序設(shè)計(jì)等發(fā)明創(chuàng)客課程：古代的創(chuàng)客有四大發(fā)明的發(fā)明人，現(xiàn)代有愛迪生等一些發(fā)明家，他們都算的創(chuàng)客一類人。五、如何將創(chuàng)客教育與STEAM教育結(jié)合？——從未來教育到未來創(chuàng)造STEAM教育是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）、數(shù)學(xué)（Mathematics）的縮寫，是目前國際上一種新的綜合學(xué)科背景下的教育思潮。創(chuàng)客教育與STEAM教育的融合，將為當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合實(shí)踐課程和信息技術(shù)課程帶來時(shí)代性的變革，共同推動(dòng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。撬動(dòng)的支點(diǎn)是一些校內(nèi)外的創(chuàng)客空間，以創(chuàng)客空間為基點(diǎn)來培育創(chuàng)客文化，開展創(chuàng)客教育。毫無疑問，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)將改變我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)。創(chuàng)客就是將個(gè)人創(chuàng)意變成人工制品的那些人，主張將創(chuàng)意付諸實(shí)施，而不是僅僅停留在設(shè)想層面。第四，協(xié)作學(xué)習(xí)。我們也將要求學(xué)生的創(chuàng)意作業(yè)要使用信息技術(shù)工具。二、創(chuàng)客空間資源的設(shè)置（一）工作臺(tái)工作室內(nèi)部布置以簡(jiǎn)潔明快為佳，可以同時(shí)放置固定工作臺(tái)和可拆卸工作臺(tái)。三、創(chuàng)客教師團(tuán)隊(duì)的組建作為創(chuàng)客教育和活動(dòng)的關(guān)鍵一環(huán)，教師團(tuán)隊(duì)的組建顯得尤為重要。用心挖掘在產(chǎn)品創(chuàng)意開發(fā)、電子、工程制造等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作的學(xué)生家長(zhǎng)，讓這些具有豐富一線工作經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)參與到學(xué)校創(chuàng)客空間的建設(shè)中來，作為創(chuàng)客師資力量的有效補(bǔ)充。（四）體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)主要以校園文化節(jié)或開放日為主，以學(xué)校創(chuàng)客空間為展示平臺(tái)，將學(xué)生創(chuàng)客們的創(chuàng)意作品與學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士分享，展示創(chuàng)客教育成果。多年前，學(xué)校為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，開設(shè)了第二課堂，如：籃球組、象棋組、武術(shù)組等等，深受學(xué)生歡迎。二、我們探索實(shí)施創(chuàng)客教育的過程：創(chuàng)客教育是以信息技術(shù)的融合作為基礎(chǔ)，傳承了體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法和創(chuàng)新教育等多種思想，以培養(yǎng)大眾創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力的教育。第二，做中學(xué)。在教學(xué)中我們也盡可能開展小組協(xié)作活動(dòng)。這也與我們信息技術(shù)課的主題相一致。通過以上八個(gè)方面的實(shí)施，我們的創(chuàng)客教育正穩(wěn)步向前推進(jìn)和發(fā)展。今后的創(chuàng)客教育，我們將從以下三種途徑開展工作：第一，課題研究模式，學(xué)生以探究現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題為起點(diǎn)，把課題項(xiàng)目作為載體，開展課題研究模式的創(chuàng)客項(xiàng)目。但是其發(fā)展的空間還是很大的。創(chuàng)客課程主要有以下一些要素：動(dòng)手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，迭代設(shè)計(jì)，注重美學(xué)，打破年齡歧視，強(qiáng)烈的個(gè)性化學(xué)習(xí)，技術(shù)是基本要素，學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)等。創(chuàng)客一般都是邊做邊學(xué)的，遇到什么問題就解決什么問題，知識(shí)的學(xué)習(xí)與問題的解決是同步進(jìn)行的，而不是彼此分離的。第五，跨