【正文】 力研究教學(xué),使我的教學(xué)更上一層樓。小數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。想想還有沒有其他擺法。(3)寫出相應(yīng)的數(shù)。(4)同桌說說：（）個一、（）個十分之一和（）個百分之一組成的。那么，小數(shù)有哪些數(shù)位，它們的順序又是怎樣的呢？學(xué)生自主閱讀P31上半部分的說明，并按要求把數(shù)位順序表填寫完整。明確小數(shù)的數(shù)位順序。對學(xué)困生采取降低目標(biāo)要求，實行小坡度、小跨越 式教學(xué)，保證學(xué)困生在教師的啟發(fā)下，按循序漸進的原則完成低層次的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)達標(biāo)的過程中不斷獲得成功的喜悅，消除厭學(xué)、怕學(xué)的心理障礙，增強學(xué)習(xí)的自信心和勇氣，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)最好的良師，學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)沒有信心，上課集中精力，課堂上經(jīng)常放任自己的學(xué)習(xí)，教師就得在課精心設(shè)計教學(xué)過程中的各教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)其注意力，積極參與學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽課，同時采用鼓勵與督促，批評與表揚相結(jié)合，使學(xué)困生養(yǎng)成注意力集中，聽課認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面那里都是少數(shù)民族，即用普通話教學(xué)之后，有些學(xué)生還聽不懂。又如第２題分別說出一位、兩位或三位小數(shù)的計數(shù)單位和各表示幾分之幾，第６題則分析小數(shù)的組成或根據(jù)組成寫出相應(yīng)的小數(shù)，要求也是遞進的。把數(shù)位順序表填寫完整后，可以圍繞下面兩點組織練習(xí)：一是數(shù)位的排列順序和各個數(shù)位的所在位置。教學(xué)我充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨立主動地探究知識，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。師：什么樣的分?jǐn)?shù)能用兩位小數(shù)表示？（百分之幾的分?jǐn)?shù)能用兩位小數(shù)表示，兩位小數(shù)表示百分之幾的數(shù)。演示課件，結(jié)合米尺理解3分米=3/10米=。（板書課題：認(rèn)識小數(shù)）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知認(rèn)識小數(shù)（1）試讀小數(shù)學(xué)生試讀屏幕上的小數(shù)，邊讀邊想：小數(shù)的讀法與整數(shù)的讀法有什么不同？之后交流。教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵：理解小數(shù)的含義（一位小數(shù)表示十分之、兩位小數(shù)表示百分之幾）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、米尺。（3）在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天我們就來認(rèn)識這位新朋友——小數(shù)。課件出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米。3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？學(xué)生討論，在書上填寫結(jié)果，再全班交流，得出： 1厘米=1/100米= 3厘米=3/100米= 18厘米=18/100米=小結(jié)：小數(shù)點后面有兩位數(shù)，這樣的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。小數(shù)部分寫出的兩個數(shù)位及計數(shù)單位，體現(xiàn)了前面教學(xué)的數(shù)位順序，學(xué)生能夠繼續(xù)寫出其他數(shù)位及計數(shù)單位。這三題都是寫出小數(shù)，在要求上是遞進的。學(xué)情分析：我工作的學(xué)校是在農(nóng)村山區(qū)學(xué)校,因交通落后，不僅老百姓出行困難，經(jīng)濟遲緩，信息閉塞，思想文化落后，尤其是學(xué)生家長的教育觀念淡溥。在教學(xué)過程中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，注重課堂觀察，及時做好教學(xué)反饋與矯正，根據(jù)學(xué)生的不同層次認(rèn)知水平，采用不同的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教，因人而異。教學(xué)重難點：，并進而探索小數(shù)部分相鄰計數(shù)單位間的進率。小結(jié)：、而且它們分別是小數(shù)不同數(shù)位上的計數(shù)單位。(3)明確：小數(shù)的整數(shù)部分可以是0，也可以不是0。(2)師簡單介紹發(fā)射“神州”五號飛船的重要意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。(2)要求：邊想邊擺，擺好后讀一讀?？梢钥闯?，教者關(guān)注學(xué)生的實際經(jīng)驗，沒有把學(xué)生當(dāng)作容器，沒有把學(xué)生對于小數(shù)的已有認(rèn)識當(dāng)作學(xué)習(xí)新知的障礙，而是把這種累積的經(jīng)驗作為進一步學(xué)習(xí)的資源。在教學(xué)過程是不是還沒有把分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系在這一課中溝通好呢？下節(jié)課這一點內(nèi)容知識安排在以后再研究。極力選取學(xué)生身邊的事例（如商品價格，老師學(xué)生的身高等），使生活素材貫穿于整個教學(xué)的始終。以“點”帶“面”通過以“元”為單位和以“米”為單位的小數(shù)的認(rèn)識，學(xué)生對小數(shù)有了一定的認(rèn)識和理解，在練習(xí)中又涉及了以“千克“為單位的小數(shù)和單位間的換算使學(xué)生對小數(shù)又有了進一步的理解。對于意義和規(guī)律性的東西，我引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘，吃透其中的內(nèi)涵。緊密聯(lián)系生活實際，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)，促進知識經(jīng)驗的遷移。小數(shù)的認(rèn)識，從邏輯結(jié)構(gòu)來看是全新的，但從學(xué)生的生活現(xiàn)實來看，已有一些粗淺的了解。第二、對出示的4幅主題圖沒有講解，只注重了圖片里的小數(shù)了，沒有起到小數(shù)在生活的應(yīng)用這個作用。理解小數(shù)的意義，教材設(shè)計了五個層次的改寫活動。②思考填空是教學(xué)重點，教材安排學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，有意義的掌握新知。數(shù)感是一種重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，初步建立小數(shù)的概念，建立小數(shù)的數(shù)感，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本節(jié)課的重點，那么如何建立呢？要通過知識間的有效遷