【正文】 要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。我把寫評(píng)語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，通過充滿情感、極富個(gè)性的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，真誠贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生。小學(xué)教師教育感言11淺入淺出與淺入深出有天大的區(qū)別。”敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。但在那一排排深深的腳印旁，總是會(huì)留下一些五彩的貝殼，讓人留戀、讓人回味……小學(xué)教師教育感言9學(xué)生的優(yōu)秀總常常在語文課之外被發(fā)現(xiàn)?！澳闶莻€(gè)多么有靈性的孩子，期中考試以前，不管是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)，進(jìn)步都那么大，老師不止一次表揚(yáng)你，可如今呢？這還是你嗎？作業(yè)草草了事，上課吊兒郎當(dāng)，考試寥寥數(shù)筆，判若兩人啊！到底是怎么回事？”他依舊沒有說一句話，但那眼神依舊那么堅(jiān)定、執(zhí)著，只是多了晶瑩的閃光。當(dāng)我剛“殺”進(jìn)教室，六（5）班的孩子們霎時(shí)全體起立，整齊劃一地開始唱《生日快樂》歌，“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”他們的聲音那么響，如沖天的禮炮劃過蒼穹；他們的笑容那么燦爛，如朵朵玫瑰開放在心田；他們的眼眸那么熾烈，如濃烈的香氣彌散……頓時(shí)，我驚呆了，愣愣地站在哪里，不知所措。隨后的幾天，每天都會(huì)有這樣的“慰問語”，甚至還有“友情提醒”——“周老師：多喝水，保嗓子，多喝茶，可提神。在三個(gè)多月的教學(xué)生活中，在深入體會(huì)教學(xué)的不易與充滿挑戰(zhàn)時(shí)，更多的是與學(xué)生相處時(shí)的一些感受與體會(huì)。上課起始，相當(dāng)于來到了山腳，于是說：同學(xué)們現(xiàn)在我們開始爬山吧，看誰爬得快。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價(jià)值，只有懂得付出才會(huì)擁有收獲，心中才會(huì)蕩起幸福的漣漪。在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。這或許也印證了古人說的“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”之道理。 我改變不了這個(gè)世界，但可以改變我的課堂。 教師心中愛的天平應(yīng)該是傾斜的，它傾向那些學(xué)習(xí)有困難，需要幫助的孩子。 把自己當(dāng)作泥土，讓學(xué)生踏上通向成功的道路。 看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，我深知自己的責(zé)任，假設(shè)把小學(xué)生活比作一個(gè)完美的圓圈，我愿意給他們一個(gè)美好的開始。 無論是對(duì)立，還是調(diào)和都要有變化，在變化中見出多樣、統(tǒng)一的美，這才有生動(dòng)的氣韻，深遠(yuǎn)的意味，平板、呆滯、單調(diào)的東西是不會(huì)討人喜愛的。 寧改變自己的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。有了良心，才有對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。正文：小學(xué)教師教育感言小學(xué)教師教育感言15篇小學(xué)教師教育感言1教了大半輩子語文，真正留在腦海里的有印象的語文課卻很少很少，似乎什么課也沒有上過。有了良心，才有對(duì)家長的負(fù)責(zé)。 你會(huì)覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。 我們?cè)谄椒驳娜兆幼邅?，托起明天的太陽，我們已?jīng)習(xí)慣淡泊，坦然面對(duì)無言，但我們可以自豪地說：青春會(huì)在此閃光，生命會(huì)為此燦爛。 教師就是在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)的人。何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自己高興?當(dāng)然，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心。 我要對(duì)自己說：選擇教育，我今無悔。 辛勤的勞動(dòng)，細(xì)心的呵護(hù)，培育出的將是美麗的花朵，而如果在培育的過程中再加入高尚的品質(zhì)，相信培育出的將是心靈和外表都美麗的花朵。真正行云流水的課，常在意料之外。這就是語文教學(xué)的魅力所在。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅(jiān)實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。小學(xué)教師教育感言6有時(shí)將一節(jié)課比喻成爬山，往往妙趣橫生，并有意想不到的課堂效果。初臨教壇，似乎總是帶著一絲不安，但堅(jiān)持?jǐn)y著一份期待、揣著一片激情。那天早讀課后，回到辦公室，驚訝地發(fā)現(xiàn)，辦公桌的側(cè)面貼了一張小便簽：“周老師，辛苦了！”頓時(shí)一股暖流涌上心頭，那份甜甜的溫暖，一直充斥著心頭。于是，我立馬怒沖沖地朝教室奔去，走到樓梯轉(zhuǎn)彎口就聽見了嘈雜聲，怒火涌起，準(zhǔn)備來場“思想教育”。他沒有說話，只是默默地看著我。突然間，感覺，做一位老師真好！突然間，我也明白了，他晶瑩的淚光、那害羞的眼神、那釋然的笑容里到底有什么……在沙灘上行走，總有磕磕碰碰，甚至?xí)?，還往往伴隨著挫敗與嘆息。南宋哲學(xué)家朱熹說：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。通過教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí)，今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民滿意的教師。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。操行評(píng)語不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，也是一面鏡子，無聲地折射出對(duì)教師的評(píng)價(jià)，反映了教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，一則好的操行評(píng)語，是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧，讓學(xué)生受益終身?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。――劉楨教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。――夏光清看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，我深知自己的責(zé)任，假設(shè)把小學(xué)生活比作一個(gè)完美的圓圈，我愿意給他們一個(gè)美好的開始。抓好基礎(chǔ)是根本，方法靈活是關(guān)鍵，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保障。1計(jì)算能力的培養(yǎng)，貴在堅(jiān)持。2勤奮學(xué)習(xí)，明德是我獲取知識(shí)的樂土；認(rèn)真執(zhí)教，明德是我揮灑汗水的熱土；專心育人，明德是我承載希望的方舟。關(guān)愛每一位學(xué)生是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。教師需要一種心態(tài)，但求耕耘，不問收獲；教師更需要一種心境：甘于寂寞，無私奉獻(xiàn)。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會(huì)說這樣的話。教師心中愛的天平應(yīng)該是傾斜的，它傾向那些學(xué)習(xí)有困難，需要幫助的孩子。