【正文】 之路”。這正是──（課件出示：）“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！” 此時，你就是蒙古同胞，你想說什么？ 此時，你就是漢族兄弟，你想說什么？6.“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠定格，永久珍藏。）（3）草原人民撲面而來的熱情令人感動，你能否讀出草原人的熱情？（4）指名讀──齊讀（光是一個或是幾個人的熱情還不足以體現(xiàn)）。再走一百五十里，也還是草原。（2）不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受？ ：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮?！保?）演示“綠色渲染” “墨線勾勒”。說說你覺得哪些語句寫得美？（重點指導）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！短焯谩?，將學生帶入草原高遠遼闊的境界。(3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。5．課件出示一艘宇宙飛船慢慢升空，在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發(fā)奇想。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)(3)去航天發(fā)射中心。3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。自由表現(xiàn)1．布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。教師巡回指導。1．課件展示我國三個航天中心的圖片。b、了解長征系列火箭。(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關太空的資料和圖片。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。同學們可以想一想自己的方法。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。3．小結：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。小組內材料可以共享。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。．學生討論，根據花的數量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。設計立交橋提出要求：將用繩線設計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。交流與探討 ．同學們看了這么多的藏書票，你認為一張小小的藏書票有什么作用 ?作用：是夾(或貼)在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據，也是對書本的美化，它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。．引導學生根據扇面的形狀安排畫面。(2)從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。課目 第 6 課團扇教學過程：設置情境，感受中華民族古老的扇文化 1 ．教師演示課件。．提出要求，巡視指導。全班每個同學畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。體驗 2 ：在一種顏色中調入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化 ?小結：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。．導出新課，板書課題：同一幅畫。4．欣賞現(xiàn)當代陶文化。2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設計一只機械手。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務于人類的各種先進機器人。3．認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。(1)根據拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當地填上一些色彩。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。創(chuàng) 作：選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。b、家鄉(xiāng)開縣發(fā)生了什么變化?c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點?3．教師小結：開縣這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國?；蚴窃诰W上收索的資料。⑶、評議：句子含義誰理解得好？請含義理解最好的同學說說你是怎樣理解的？生：難道齊國沒有人了嗎？既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？不中用上等國——上等人下等國——下等人是下等國最不中用——最下等國⑷、好，我們就選這位同學的意見，請最好的那位同學板書，其他同學完成課后練習題二（2）。板書：身材矮?。┠顷套舆@句話的含義是什么？你怎么理解？③、請同學們完成課后習題二⑴，看看你的答案和老師板書的是否差不多。②、放問上等的國家，就派上等人去；放問下等國家，就派下等人去。４、交流①、因為楚王仗著自己國勢強盛，所以（想趁機侮辱晏子，顯顯楚國的威風）。但是齊威王的馬比田忌的快不了多少。第二篇：小學語文第十冊教案教具準備：課件教學過程：一、奇思妙想宣布游戲規(guī)則一起來學《田忌賽馬》二、新課初讀課文，了解課文大意。他們又進行了第二場比賽（請兩名同學演示課件）。（指導朗讀出得意洋洋的語氣）（6）看來，孫臏不僅觀察了馬，還揣摩了齊威王的心理，可以看出孫臏是一個什么樣的人？（7）齊威王的第一次勝利靠的是實力，那田忌的第二次勝利靠的是什么？朗讀訓練（1）小組讀（2）分角色讀三、小結第三篇：小學語文第十冊教案二、教學過程：（一）、審題訓練明起因１、今天我們繼續(xù)學習第十二課——晏子使楚。）③、如果晏子挫敗了楚王，就不僅（滅了楚國的威風），而且（維護了齊國的尊嚴）。４、明確學習任務：這節(jié)課我們就通過練習理解這三句話中含著的意思，來讀懂這篇課文。⑤、師引讀，生讀晏子的話。⑺、請在“楚王只好陪著笑”下面加上小黑點，楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉強，多么，多么無可奈何！真是偷雞不成反蝕把米，但楚王不肯善罷甘休，一計不成是又生又一計，第三次較量又開始了。橘子洲的風景很不錯，湘江從旁邊緩緩流過，春天江鷗點點；夏秋林木蔥蘢；冬天又有瀟湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內容。課目 第2課逛大街教學過程：一、游戲導入1．教師設置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。四、評議作業(yè)五、小節(jié)全課用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學生把所畫的小設施貼在合適的地方。課件出示：機器人動畫和影像片斷。機器人的類型不同，它的作用也就不同。學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。師示創(chuàng)意學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發(fā)表。3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢?4．搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應該注意什么?7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學生作品。(2)提問。體驗 4 ：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由 24 個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交*組成編號，如 Al、A2 ?? JJ5，選擇你喜歡的一塊。組合展示 ．讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。多媒體：古詩、古畫欣賞。．學生分組討論，教師參與。．多媒體欣賞折扇的扇面畫。．作用．區(qū)別．特點課目 第 8 課大地飛虹教學過程： 立交橋欣賞1．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經濟，也可溝通心靈。多媒體呈現(xiàn)學生收集的資料和教師準備的資料。(1)花束首先以未經造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產生動手欲望。問：“還有其他方法嗎 ? ”教師小結：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應變化。．教師巡視指導。有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。(畫雨的小訓練)雨景的照片和電視、電影中有關雨景的片斷。作具體的情景與形式美評價分析。2．課堂學習態(tài)度的評價。b、穿上太空服。d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。4．播放“神舟”五號飛船升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。交流1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。創(chuàng)作大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。3．細心思考出行前的物質準備。體會蒙漢情深，民族團結的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。二、整體感知，理清脈絡，注意把句子讀通順，不認識的字請教同學。②有感情朗讀，讀出 “清鮮”“明朗”的草原的高遠遼闊的意境?！闭埬銓W著這樣的說法，用上“既??又??既??又”說一句話。四、作業(yè)?！敝该x，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？ 重點理解“灑脫”：（1）可換成什么詞？（自由、無拘無束??）（2）從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”？（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！（4）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。（3）有感情地朗讀。板書：2絲綢之路學習目標，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！：聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學生多層面追問：為什么說這條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？ 。（1）絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為這是一條經濟之路、科技之路。）（4）小結：絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進了東西方文明的交流。，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。（2）課件出示三個問句。（2）學生在寫字本上抄寫生字，教師巡視、指導。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。過渡:哥哥最后一個問話：為什么它這么直，長得這么大?引出爸爸一番意味深長的話。風沙刮來，白楊樹___________________________________________________________ 雨雪打來，白楊樹___________________________________________________________ 面對干旱，白楊樹___________________________________________________________ 面對洪水，白楊樹___________________________________________________________（3）有感情朗讀第14小節(jié)。（1）老師引讀“他們只知道??”后啟發(fā)學生：可他們卻不知道爸爸媽媽為什么到新疆去工作。（1）出示“心”在字典里的兩種解釋：①指心臟。四十多年過去了，如今，在一架西行的波音七四七客機上有不少來自國內外的志士仁人，他們正準備奔赴西部邊疆。教學過程一、《天路》引讀：同學們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。：讀著課文，想著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（學生自由交流）：這是一條艱難的鐵路，（師生補充資料，結合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經過海拔4767米的昆侖山，要經過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經過550公里的永久性凍土區(qū)。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀1～2自然段，要讀出你們的決心來。（2）理解“下馬威”。②是科技人員的智慧。）？來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。課前準備各地風土人情方面的圖片。成了一對好朋友，你們會怎么做？ 第二課時（習作指導）一、談話導入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。（1）說說對西部的認識和感受。①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義?！袄颂燥L簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。師：批改作文時，常發(fā)現(xiàn)有些學生對標點符號的使用隨心所欲?！毙廊缓炞帧＠斫狻芭?、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。引導學生用一些詞來描述，如：悠閑、舒適、自在、自得其樂等。（茫茫原野，一眼望去，盡是長勢茂盛的青草，晚風中，牧童吹奏的笛聲悠揚悅耳。結束本詩學習。，可以先交流自己讀懂的語句，也可以提出自己不理解的地方，共同交流探討。（中間有個分隔符號，前者是詞牌，后面是詞的題目。提倡組內合作，借助注釋以及工具書，初步理解詞的大意。只要想象合理，都應該給予肯定。五、總結談話，回歸整體：關于詞、關于辛棄疾，我們才剛剛有了很膚淺的認識，希望同學們課外多閱讀些經典文學作品，吸取更多傳統(tǒng)文化的精華，豐富我們的內心世界。，會寫9個，抄寫喜歡的句子。，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。③想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。課文中為什么用“充滿”而不用“有一個”？“充滿”說明什么？ ◇說明“我”常常在想這個問題。四、作業(yè)?！笪?