【正文】 果怎么樣了？然后讓學(xué)生帶著這些問題自由朗讀課文。反思總結(jié)：同學(xué)們，每個故事的結(jié)局都不一樣，猴子種果樹這個童話故事帶給我們很多啟發(fā)，我們可以從不同角度思考問題，最重要的一點大家一定要記住，別人的話即使再有道理，我們也要有自己的主見，想想再做，不要急于求成，要有耐心。{6}想聽老師的故事嗎？正當猴子傷心的時候，一直狐貍走過來，對猴子說“猴哥，猴哥，你怎么聽這些鳥兒們的話呢？俗話說，林子大了，什么鳥都有，這些鳥兒不是幫你的，是害你的，瞧瞧，你白忙活一場了吧。為什么？桃三櫻二。展示交流：{1}大家好，我是學(xué)習(xí)小組長，接下來，我們小組四個人一起和大家交流，共同完成學(xué)習(xí)。（猴哥，猴哥，你應(yīng)該種梨樹！）（猴哥，猴哥，你不應(yīng)該種梨樹?。┦前?，烏鴉看到猴子種了一棵五年才結(jié)果的梨樹，著急嗎？讀這句話時就要急促一些，緊湊一些，誰來讀讀這句話？看來，我們要讀好人物的語言，就要揣摩人物內(nèi)心的想法，同學(xué)們再來讀讀第二句話。三、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入課題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《猴子種果樹》，齊讀課題。第九自然段寫猴子總是拔了種，種了拔，結(jié)果什么樹也沒有種成。】猴子接下來種果樹的過程中，又遇見了誰？又會發(fā)生什么樣的事情呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。這是小猴子心里想的，所以讀起來聲音要稍微輕一些。（3）這組漢字一半表意思，一半表示讀音，這樣的字就是“形聲字”。）懂嗎？“樹難栽”？（補充：櫻桃又怕冷又怕熱，又怕干旱又怕潮濕，還怕蟲子）齊讀整排詞語。（1）指名讀第一排：梨樹杏樹桃樹櫻桃（關(guān)注后鼻音）——齊讀第一排下面，老師來檢查一下你們的詞語朗讀有沒有過關(guān)。三、總結(jié)全文：小朋友，現(xiàn)在誰能聯(lián)系全文，說說為什么這只猴子什么樹也沒種成？送小朋友一句話：欲速則不達讀了這個故事，你有什么話想對猴子說呀!四、作業(yè)熟讀課文后，同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起演一演這個故事。板書：三 也等不及(4)、練讀課文。師講“農(nóng)諺”。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查：聽寫詞語：澆水、施肥、耐心、成活、拔掉、改種、等不及、不著急一分鐘內(nèi)自我檢查訂正。根據(jù)學(xué)生讀的實際情況板書不易讀準的詞語，師生共同正音，并指導(dǎo)讀通句子。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結(jié)果，教育學(xué)生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。在朗讀訓(xùn)練的過程中，教師除了在朗讀的方法上給予指導(dǎo)，朗讀過后的評價也應(yīng)注重藝術(shù)性，這不僅對學(xué)生的朗讀活動進行評價、指導(dǎo)，而且激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標努力。板書課題教學(xué)生字“猴”：你怎樣記住“猴”字？ 指名答 描紅齊讀課題。四、自主識字學(xué)生各自認讀課文后的生字，不熟的字借拼音多讀幾遍。板書：梨—杏—桃—櫻桃—什么樹也沒種成三、精讀課文學(xué)習(xí)第1自然段。小朋友，烏鴉的話是什么意思？(5)、指名答你現(xiàn)在就是這只烏鴉，請你對猴子說說這段話，注意把你的意思讀出來。(1)、各自讀(2)、讀懂了嗎？請把你讀懂的通過朗讀告訴大家。教學(xué)準備：多媒體課件一、猜謎導(dǎo)入猜謎：今天老師給你們猜一個小謎語：長長尾巴紅屁股，爬竿上樹是能手。你懂嗎？齊讀。（2）自由練說（3）指名說【預(yù)設(shè)語言：看來故事大意你已經(jīng)基本清楚了；你了解了故事主要的意思了】三、精讀指導(dǎo) 學(xué)習(xí)課文第一自然段 1．指名朗讀：接下來就讓我們第一個小故事《猴子種梨樹》，請一位同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)老師要給你們一個任務(wù)：這一自然段中的輕聲詞“猴子”、“種了”、“等著”、“梨子”這四個詞語有沒有讀準確。：烏鴉是怎么說的呢？——畫對的小朋友舉手。：【機動部分，看時間定】男女生分角色讀一讀，女生讀小烏鴉說的話，男生讀猴子心里想的話，旁白請一位同學(xué)讀。參考：施：左窄右寬要注意，一撇一橫右上面，也字尾巴甩起來。學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)呈現(xiàn)：我們小朋友已經(jīng)摘了這么多果子，小猴子嘴早就饞了，也想吃果子呢！那它是怎么做的呢？我們來先來看今天的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)：自由朗讀課文13自然段。它是怎么做的？{拔掉、改種} “拔”也是這節(jié)課要求學(xué)會的生字，抬起右手和老師一起寫這個字，在字形上你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？要和“撥”區(qū)別開。{我能讀的比他更好。{4}故事最后都有一個結(jié)尾，結(jié)尾誰會講？“櫻桃好吃樹難栽。聽了喜鵲的話，拔掉{ }樹種上{ }樹。全文工有9 個自然段。教學(xué)第一自然段時，是讓學(xué)生在自讀自悟，然后再經(jīng)過老師的適當點撥，抓住關(guān)鍵詞語來感悟到猴子等吃梨子的急切心情！教學(xué)第二至第八自然段時，可根據(jù)這幾個自然段相似的結(jié)構(gòu)特點，進行教學(xué)設(shè)計。也許改編的雖然很稚嫩，但表演中，孩子們特別活躍，努力地表現(xiàn)這只小猴子沒有耐心，聽了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話，不斷改種果樹，最終一事無成。⑶ 正確、流利、有感情地朗讀課文。二、初步感知課文，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)第9自然段 ⑴ 齊讀這個自然段。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：小朋友們，老師今天要給大家介紹一只特別愛吃水果的動物。指名學(xué)生讀自讀要求。默讀２、３小節(jié)，用“——”畫出烏鴉和猴子說的話。你知道什么叫做“梨五杏四”嗎？ 指名學(xué)生回答。（3）梨樹就這樣被猴子拔掉了，那杏樹、桃樹、櫻桃樹能幸免嗎?下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。