【正文】 地等待車主半小時(shí)無(wú)果的情況下，留下一張寫(xiě)有聯(lián)系方式的道歉紙條。平時(shí)和學(xué)生多溝通，加強(qiáng)了解，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣。滿分120分，考試時(shí)間100分鐘。三、存在的問(wèn)題；學(xué)生態(tài)度不端正，卷子上亂涂亂抹。19題的第（1）題考查代數(shù)式的綜合運(yùn)算，較易。二、學(xué)生答卷具體情況分析本次考試按中考要求，除試題外還配有答題卡。這些權(quán)利就是自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和交流得出古代世界人類文明的交流主要有兩種方式（2分），并各自舉出兩種方式的代表性事件(每種交流方式各舉兩例)?，F(xiàn)在南美北部許多國(guó)家，都有他的雕像和以他的名字命名的廣場(chǎng)、城市，他就是“南美的解放者”（） 2分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，相同點(diǎn)是（） 2最早闡明了天賦人權(quán)的政治綱領(lǐng)，被馬克思稱為“第一個(gè)人權(quán)宣言”的是（）A.《人權(quán)宣言》 B.《權(quán)利法案》 C.《獨(dú)立宣言》 D.《解放黑人奴隸宣言》2以下關(guān)于拿破侖的說(shuō)法不正確的是() 《法典》，確立資產(chǎn)階級(jí)立法規(guī)范 ，大傷元?dú)?2下列屬于阿基米德貢獻(xiàn)的是（） 二、非選擇題（本大題共4 小題，共50分）2（11 分）交通在世界文明發(fā)展進(jìn)程中起到了重要作用，根據(jù)相關(guān)知識(shí)完成下列任務(wù)。波羅行紀(jì)》 D.《俄狄浦斯王》1下列關(guān)于世界三大宗教內(nèi)容搭配正確的一項(xiàng)是（）——印度——穆罕默德 ——《古蘭經(jīng)》——阿拉伯半島——耶穌 ——巴勒斯坦地區(qū)——圣誕節(jié)1下列文字中對(duì)以后的字母文字產(chǎn)生了重要影響的是（） 1“嚴(yán)格地說(shuō)。這項(xiàng)體育盛會(huì)發(fā)源于被稱為“西方文明之源”的（） 日本是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的民族，在古代日本學(xué)習(xí)中國(guó)隋唐制度進(jìn)行了改革，以下不屬于此次改革內(nèi)容的是（） 西歐城市重新興起的意義在于（），教會(huì)的勢(shì)力得到空前的加強(qiáng)——市民階級(jí)，為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件 ，使之成為世界貿(mào)易的中心 ，完全由市民自由管理城市歷史學(xué)習(xí)需要對(duì)歷史問(wèn)題的因果關(guān)系進(jìn)行分析，為迎接初三的一次周測(cè)，初三（16）班的小明在復(fù)習(xí)歷史的時(shí)候，列舉了幾組因果關(guān)系的歷史事件，其中有誤的是（）——羅馬成為地中海霸主 ——從古猿進(jìn)化成人——教皇國(guó)的形成 ——西歐城市的興起為了防止美國(guó)波士頓爆炸案在倫敦重演，英國(guó)副首相克萊格表示，政府將采取一切可能的措施保證倫敦馬拉松賽安全舉行。要加強(qiáng)典型例題和題型的模擬訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法，提高對(duì)知識(shí)的遷移、歸納、分析能力。如選擇題的第3小題，問(wèn)今年是建國(guó)多少周年，個(gè)別學(xué)生由于忘記新中國(guó)成立時(shí)間而做錯(cuò)。按照考試大綱要求這次考試中國(guó)史比例稍大點(diǎn)。4．難度分析：本次試卷總體來(lái)看難度適中，梯度較合理。此外，還有部分學(xué)生，答題時(shí)間過(guò)短，交卷過(guò)早，沒(méi)有認(rèn)真答題。第二篇：九年級(jí)歷史上冊(cè)第一次月考試卷大雪山中學(xué)九年級(jí)歷史第一次月考試卷班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25題，每小題2分，共50分）目前大多數(shù)人類學(xué)家認(rèn)為，現(xiàn)代人類可能是從 發(fā)展而來(lái)的。他掃蕩了小亞細(xì)亞和埃及，回師占領(lǐng)了兩河流域，滅波斯，一直打到印度河流域，建立起地跨三洲的大帝國(guó)?！边@說(shuō)明文藝復(fù)興的興起是因?yàn)椋ǎ?分）【探險(xiǎn)家的足跡】（3）發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的探險(xiǎn)家是（人名）： ；實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行的探險(xiǎn)家是： ；最先到達(dá)非洲南端好望角的探險(xiǎn)家是：。閱讀下列材料：材料一： “凡未經(jīng)國(guó)會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。分為選擇、填空、解答，包含的內(nèi)容主要包括中學(xué)三年中的全部?jī)?nèi)容，考查的內(nèi)容均在《歷史標(biāo)準(zhǔn)》要求的范圍內(nèi)，基礎(chǔ)性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，沒(méi)有超標(biāo)現(xiàn)象。其中第112題出錯(cuò)率較高，問(wèn)題在于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠，還有就是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不度端正，一看題目有點(diǎn)難，就隨便寫(xiě)個(gè)答案上去，也不動(dòng)腦想一想。所以在19題中大部分學(xué)生都只得了4分。對(duì)個(gè)別題的結(jié)果處理不當(dāng)，理解能力也差。通過(guò)學(xué)生考試情況來(lái)看，大部分學(xué)生都能跟上老師的講課，有六名學(xué)生基礎(chǔ)極差考得在50分一下，顯然已跟不上課，對(duì)老師所講的最基本的知識(shí)都學(xué)不會(huì)。加強(qiáng)對(duì)解答題格式書(shū)寫(xiě)的教學(xué)和要求。“普通人的誠(chéng)信撐起來(lái)的是一份感動(dòng)”，這啟示我們（）①誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本要求和原則②誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代社會(huì)的“通行證”③中學(xué)生要會(huì)誠(chéng)信待人、誠(chéng)信做事④不講誠(chéng)信已成為當(dāng)今中學(xué)生中的普遍現(xiàn)象A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④7．認(rèn)真觀察右圖，求職者的遭遇給我們的啟示是（）①失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)②不誠(chéng)信要付出代價(jià)③為人誠(chéng)信，才能得到社會(huì)認(rèn)可④為了一己私利，可以背叛誠(chéng)信A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③8．桐鄉(xiāng)杭白菊是嘉興的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品?！迸c老年人分開(kāi)居住的家庭成員，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常看望或者問(wèn)候老年人。針對(duì)這一事件，正確的認(rèn)識(shí)是（）。許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長(zhǎng)”。過(guò)家門(mén)而不入的英雄消防戰(zhàn)士、母親去世仍含淚救治傷員的護(hù)士??（2）結(jié)合【責(zé)任?正能量】中人們的行為，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)承擔(dān)責(zé)任與代價(jià)、回報(bào)之間關(guān)系的理解。(2)該社區(qū)倡導(dǎo)人人參與公益活動(dòng)，有什么意義?(6分)(3)如果你是該社區(qū)一員，在參與公益活動(dòng)，傳遞正能量中，可以扮演什么角色，相應(yīng)地承擔(dān)哪些責(zé)任?(寫(xiě)出兩種。（1分）③九江星子縣退伍軍人林南珍，是一名公交車司機(jī)。27．（6分）某校九年級(jí)二班舉行了以“關(guān)愛(ài)社會(huì)，做負(fù)責(zé)任公民”的系列主題活動(dòng)，現(xiàn)請(qǐng)你參加進(jìn)來(lái)，完成下列任務(wù)：（名言解析）先天下之憂而憂，后天之樂(lè)而樂(lè)。（4分）答：他們的舉動(dòng)是熱心公益、服務(wù)社會(huì)的表現(xiàn)，參加這種活動(dòng)，既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，在奉獻(xiàn)的社會(huì)的過(guò)程中提升自身的價(jià)值。閱讀理解，考查學(xué)生閱讀理解能力、獲取信息和分析問(wèn)題的能力，其中A篇、學(xué)生的考試問(wèn)題；B篇、一個(gè)趣味性的故事，C篇是關(guān)于一個(gè)語(yǔ)言學(xué)的問(wèn)題，學(xué)生丟分較多，主要是學(xué)生的詞匯量少，理解能力較差，不能帶著問(wèn)題去分析文中的關(guān)鍵句，缺乏必要的答題技巧，平時(shí)閱讀訓(xùn)練太少，單詞和詞匯量記憶不夠。（二）個(gè)人問(wèn)題１、培優(yōu)力度不夠大，致使優(yōu)分率低，好的學(xué)生分層作業(yè)不夠合理；對(duì)差生的注意力和輔導(dǎo)力度不大，低分人數(shù)較多。