【正文】 用以證明被告批準(zhǔn)報(bào)考資格。對(duì)所造成的后果，原告應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。2009年9月底，原告馬寅娜向司法部提起行政復(fù)議。公告中的這條優(yōu)惠政策，讓當(dāng)時(shí)正在深圳大學(xué)法學(xué)院讀大三的馬寅娜和她的同學(xué)們很是興奮。當(dāng)事人如果認(rèn)為合議庭組成人員及書記員是本案當(dāng)事人或者是當(dāng)事人、訴訟代理人的近親屬；與本案有利害關(guān)系；與本案當(dāng)事人有其他關(guān)系，可能影響對(duì)案件的公正審理的?；卮鹜戤叀＃▽徟虚L(zhǎng)和人民陪審員入庭）審判長(zhǎng)：請(qǐng)坐。電大本科法學(xué)專業(yè) 翁雨蘭 二０20xx年x月十四 日第三篇：模擬法庭報(bào)告模擬法庭報(bào)告指導(dǎo)老師:陳老師09級(jí)法官、檢助班李小小 200910110152開庭準(zhǔn)備書記員：為了維護(hù)法庭紀(jì)律，保證庭審的順利現(xiàn)在進(jìn)行宣布法庭秩序：1．到庭的所有人員一律聽從審判員統(tǒng)一指揮，遵守法庭秩序。這種能力不僅依賴于對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的了解，而且依賴于對(duì)于各種相關(guān)學(xué)科和知識(shí)的了解和應(yīng)用，比如對(duì)于當(dāng)事人、訴訟參與人、以及法官的心理分析，法庭陳述和辯論的技巧，對(duì)于邏輯學(xué)熟練運(yùn)用，對(duì)于與案件相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域的了解，等等。這不僅僅是一個(gè)角色的轉(zhuǎn)換問題，而且是地位和視角的轉(zhuǎn)換。庭審中體現(xiàn)的對(duì)實(shí)體法和程序法的了解及其運(yùn)用程度在模擬法庭上，組內(nèi)人員基本上能夠正確適用刑法以及刑事法訴訟法的相關(guān)規(guī)定。大家對(duì)模擬案件中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的理解基本正確（1）本案的難點(diǎn)在于如何理解間接故意和疏忽大意的過失。準(zhǔn)備訴訟文書在正式開庭前，要求學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的訴訟文書，如起訴書、公訴詞、證據(jù)目錄和說明、辯護(hù)詞、代理詞等，有些文書應(yīng)按法定程序（如起訴狀、答辯狀等）傳遞給對(duì)方。旁聽人員由小琳、小云、小顥、小茜、小梁、小雅。審判組由小李擔(dān)任審判長(zhǎng)、小張、小郭擔(dān)任審判員。第二篇：模擬法庭報(bào)告模擬法庭報(bào)告我們河南理工大學(xué)為了鞏固我們所學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，增加對(duì)司法實(shí)務(wù)的直觀了解，進(jìn)一步加強(qiáng)我們的實(shí)踐能力，根據(jù)法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐實(shí)施方案的要求和教學(xué)計(jì)劃安排，由我們的任課老師帶領(lǐng)我們以班級(jí)為單位，組織了一次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng)，獲益良多，現(xiàn)在總結(jié)如下：一、前期準(zhǔn)備我們選擇了一個(gè)比較典型案例案情簡(jiǎn)介:一位天資聰穎、天生麗質(zhì)的女大學(xué)生江心月，在強(qiáng)烈的虛榮心作祟下，為了圓她的出國(guó)夢(mèng)，與大款楊豪發(fā)生了一段亦真亦假的戀情。同時(shí)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的法律意識(shí)和法制觀念以及遵守紀(jì)律的自覺性。模擬法庭演練中，沒有統(tǒng)一著裝，實(shí)際演練的場(chǎng)地設(shè)施不規(guī)范。在指導(dǎo)老師正式檢查的前一天，我們進(jìn)行了一次模擬法庭的演練，通過這次試演，我們找出了許多不足之處，如庭審時(shí)間的把握，各方配合的默契等。2007年12月17日，北京市第二中級(jí)人民法院作出終審判決，判決雙方簽署的房屋買賣協(xié)議無效，原告向被告返還房屋，被告向原告支付原房及添附部分的折價(jià)補(bǔ)償為人民幣93808元。（二）模擬法庭過程前期準(zhǔn)備。通過開展模擬法庭活動(dòng)，豐富實(shí)踐，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，實(shí)行實(shí)務(wù)操作。(一)模擬法庭的目的模擬法庭是我們中南大學(xué)本科教育的重要內(nèi)容，給我們提供了重要的實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)，也為了弘揚(yáng)法治思想，普及法律知識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。2006年12月，被告向北京市通州區(qū)人民法院提起民事訴訟，要求確認(rèn)與原告簽署的上述《買賣房協(xié)議書》無效，要求原告向被告返還房屋。演練階段。從模擬法庭的組織與實(shí)施過程看，有的同學(xué)對(duì)模擬法庭實(shí)習(xí)不夠重視，認(rèn)為是走過場(chǎng)，對(duì)自己的角色不作深入的體驗(yàn)，不積極參與案子的選擇、法律文書的撰寫活動(dòng)；模擬法庭場(chǎng)所不規(guī)范。通過此次活動(dòng)，同學(xué)們的實(shí)際表演，增強(qiáng)了同學(xué)們的實(shí)踐能力。我們作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)案情我們把學(xué)生分為審判組、控訴組、辯護(hù)組、被告、證人、鑒定人、法警、書記員、旁聽人員等。書記員由小雪。我們組的其他人員也都在努力使自己融入角色，做最好的自己。同時(shí)充分聽取了學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)中的自我感受和評(píng)價(jià)，并從學(xué)生的自我評(píng)價(jià)中及時(shí)得到來自學(xué)生的真實(shí)能力和水平的反饋。已滿十四周歲不滿十八周歲的 人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰；另外，被告是初犯，認(rèn)罪態(tài)度好，主觀惡性相對(duì)小，也是量刑時(shí)要考慮的情節(jié)。此時(shí)我們的角色已經(jīng)不是學(xué)生，而是律師或其他法律工作者，因此也就必須像律師那樣工作。要學(xué)會(huì)如何在庭前形成法律意見和開庭時(shí)進(jìn)行法庭陳述和辯論。它打破了傳統(tǒng)法學(xué)課程設(shè)置按部門法為標(biāo)準(zhǔn)所劃分的人為藩籬，要求我們同時(shí)對(duì)實(shí)體法和程序法進(jìn)行綜合的考慮。請(qǐng)審判長(zhǎng)和審判員入庭。原告：馬寅娜，23歲，住廣東省廣州市白云區(qū)，無職業(yè)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》第四十七條的規(guī)定，當(dāng)事人有申請(qǐng)回避的權(quán)利?！贝隧?xiàng)措施將延續(xù)至2011年。對(duì)此，馬寅娜表示難以接受。我國(guó)高等教育法賦予公民受教育的權(quán)利和義務(wù)，公民依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。而且，其在2008年國(guó)家司法考試報(bào)名時(shí)，在《2008年國(guó)家司法考試報(bào)名表》中，未如實(shí)填報(bào)法律?？茖W(xué)習(xí)經(jīng)歷，僅填寫本科在讀學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而隱瞞了專升本本科生身份的真實(shí)情況。原告訴訟代理人：我方有三組證據(jù)要向法庭提交。審判長(zhǎng)：現(xiàn)在由被告發(fā)表辯論意見。原告：希望法庭做出合理判決，判令廣東省司法廳依法授予馬某法律職業(yè)資格證書。審判長(zhǎng)：（敲擊法槌后宣布）現(xiàn)在繼續(xù)開庭。審判長(zhǎng)：崔小英審判員：李華、陳東二００一年xx月xx日審判長(zhǎng)：請(qǐng)坐下。作為學(xué)習(xí)委員的我，負(fù)責(zé)組織了其中的一組，這次模擬法庭我們收獲特別多。在分析過程中，我們深刻的了解到將學(xué)過理論知識(shí)與具體的案件相結(jié)合并不是我們想象的那么簡(jiǎn)單。更加堅(jiān)定了我們對(duì)法律的信仰。不斷完善自己，不僅僅的是完善自己的法律基本知識(shí)，同時(shí)，更加堅(jiān)定自己的法律信仰。這過程被不懂水性的陳某看到，被告人李建見張強(qiáng)沉入水中驚慌失措中棄刀而逃，陳某當(dāng)即向鶴城區(qū)公安局報(bào)案。但我們這也只是一個(gè)雛形，有待進(jìn)