【正文】 個(gè)個(gè)地去逼著。同樣所有庭審環(huán)節(jié)如果全部照著真的法庭做，我想可能也沒有辦法控制時(shí)間了。第四環(huán)節(jié)：公演做好有關(guān)公演的一切準(zhǔn)備：公演的時(shí)間、場地、主持、邀請(qǐng)老師、攝像裝備、提前宣傳等。老師在給劇本提出建議后，還可以邀請(qǐng)老師來觀看完整庭審流程的排練，這樣可以使老師發(fā)現(xiàn)更多的問題，不管是實(shí)體方面還是程序方面。此時(shí)劇本中所列舉的證據(jù)、以及爭議焦點(diǎn)是什么，這樣的大方向已經(jīng)不可以再修改，否則就不能進(jìn)入第三環(huán)節(jié)；第三個(gè)環(huán)節(jié)：排練劇本學(xué)生應(yīng)該做到——確定好出場角色；定期排練并不斷改進(jìn)；請(qǐng)老師到場指導(dǎo)針對(duì)實(shí)體方面提出改進(jìn)建議。而證據(jù)二組是公演前一個(gè)星期左右才匆匆組建的，主要是因?yàn)槲覀冏C據(jù)在那個(gè)時(shí)候才確定到底哪些用哪些不用。他們需要熟悉案情和流程，了解證據(jù)證明力的相關(guān)規(guī)定，以及具備一定的修圖能力，并與老師多溝通，這樣就可以保證最后的公演有可以經(jīng)得住考驗(yàn)的證據(jù)來輔助演出了。我們基本是一周安排至少一次地走流程的排練，逐漸地將法庭調(diào)查和法庭辯論環(huán)節(jié)的流程走完。第二個(gè)環(huán)節(jié)：案例實(shí)踐學(xué)生應(yīng)該做到——分組、并完成各組的職責(zé)老師應(yīng)該做到——教師對(duì)各組的成果(法律文書)進(jìn)行指導(dǎo)分組將班級(jí)成員劃分為審判組、原告組、被告組和證據(jù)組，并確定組長，暫時(shí)不確定角色人選。因?yàn)槲覍儆谑谴蠖罴僭谧约杭亦l(xiāng)實(shí)習(xí)的，那時(shí)候完全意識(shí)不到大三做模擬法庭還需要搜集案件，因此浪費(fèi)了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，畢竟真實(shí)案卷是最好、最稀少的資源。這個(gè)案例庫建立后，一旦發(fā)現(xiàn)了適合的案例，就可以記錄進(jìn)去，這樣有利于模擬法庭課設(shè)可持續(xù)發(fā)展。這次修改案例主要是學(xué)生在做，遇到的苦難總結(jié)一下就是：，因此有必要通過減少證據(jù)的方法來使案情更加簡潔明了，因此這里的修改案情實(shí)際上就是修改或減少證據(jù)。而案件確認(rèn)、分組之后，則有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)人。這兩種形成對(duì)比的情況，以確定案件和分組為界限。缺點(diǎn)：幾乎沒有可以采用、易得的證據(jù)；適合像大賽那樣的以雙方辯論為重點(diǎn)的活動(dòng)，而班級(jí)模擬法庭需要原被告、審判組三方都有發(fā)揮的余地，需要更為完整、原始的案例。缺點(diǎn)：可能信息量過于繁多；受雙方代理律師和法官主觀上的干擾，學(xué)生難以客觀還原事實(shí)，影響學(xué)生對(duì)整體案情的把握。在這次活動(dòng)中同樣認(rèn)識(shí)到了一些不足，比如在法庭準(zhǔn)備當(dāng)中，對(duì)庭審中訴訟代理人的代理權(quán)限，延期審理，訴訟第三人的身份地位等問題尚缺乏了解；另外，同學(xué)們?cè)谧鲎约航巧臅r(shí)候，想到了法律工作者的職業(yè)精神，卻忽略了角色中現(xiàn)實(shí)的職業(yè)精神，法官應(yīng)當(dāng)考慮到普通公民的文化素質(zhì)，對(duì)當(dāng)事人的權(quán)利與義務(wù)應(yīng)作以強(qiáng)調(diào)，并作說明，如是否申請(qǐng)回避等；同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意到對(duì)當(dāng)事人的每一個(gè)訴訟請(qǐng)求都應(yīng)當(dāng)做出裁決，無論是支持還是駁回。付出就有回報(bào)，這次模擬法庭我們的收獲如下1．對(duì)庭審程序更加地熟悉。此次模擬法庭活由我校六年級(jí)13名同學(xué)參加，做好了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的人員分工和會(huì)場的布置。而此次，我們明顯忽視這些環(huán)節(jié)。三、從模擬法庭的訓(xùn)練來思考模擬法庭本身。令人高興的是，我們并沒有受他們觀點(diǎn)的左右，相反的，我們是借鑒、批判他們的觀點(diǎn)。但是這絲毫沒有影響到同學(xué)們的認(rèn)真觀看。法庭是模擬的，但觸動(dòng)是深刻的。第一篇：模擬法庭總結(jié)模擬法庭總結(jié)卿林作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，最能一展身手的舞臺(tái)恐怕就是法庭了。同學(xué)們扮演的“審判長”、“審判員”、“人民陪審員”、“公訴人”、“被告代理人”等等相應(yīng)角色，審判人員、控辯雙方、原被告雙方和證人言行均在忠于案件的基礎(chǔ)上十分投入，尤其是法庭審理過程中明辨是非的舉止，法庭取證時(shí)各種證物、證人的有序出示，法庭辯論時(shí)的引經(jīng)據(jù)典、唇槍舌劍，讓“模擬法庭”取得了良好效果，實(shí)踐活動(dòng)十分成功，同學(xué)們深受教育，一致認(rèn)為:表演是安排的，但過程是真實(shí)的。任何活動(dòng)在組織和準(zhǔn)備上都會(huì)有不足，這次活動(dòng)的音響設(shè)備出了點(diǎn)問題，所以現(xiàn)場的音效不是很好。二、控辨在庭前形成了自己的法律意見、在開庭時(shí)從容的進(jìn)行陳述和辯論。因?yàn)殡x開了資深法官、律師、教授的指導(dǎo)，模擬法庭訓(xùn)練本身便只是一個(gè)訓(xùn)練的空殼而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。律師在接到案件的時(shí)候，就必須主要根據(jù)當(dāng)事人提供的事實(shí)材料及訴訟請(qǐng)求，對(duì)事實(shí)材料進(jìn)行分析、歸納、篩選和建構(gòu)。第二篇：模擬法庭總結(jié)（模版）李家莊學(xué)校模擬法庭活動(dòng)總結(jié)(2016——2017學(xué)第二學(xué)期)為了普及法律知識(shí)，提高全體師生的法律意識(shí)及辨別是非的能力，正確應(yīng)對(duì)社會(huì)上種種不良現(xiàn)象的誘惑，遠(yuǎn)離犯罪，健康成長，我校于2017年是6月1日上午十點(diǎn)在教學(xué)樓一樓大廳舉行了模擬法庭的表演活動(dòng)。三十分鐘里在同學(xué)們的精心準(zhǔn)備下，活動(dòng)圓滿結(jié)束并獲得了全體師生的肯定。3．一些不足。優(yōu)點(diǎn)：事實(shí)證據(jù)詳細(xì)、貼近實(shí)際。基本的事實(shí)有，并且也不會(huì)過于詳細(xì)以影響學(xué)生的自主發(fā)揮。每個(gè)組員都在組長的帶領(lǐng)下，積極地參與了討論。所以，最起碼看起來是這樣的，在沒有確定案件（任務(wù)）之前，調(diào)動(dòng)所有的人積極性是比較困難的。我們修改案例并沒有一次完成，而是貫穿了整個(gè)課設(shè)，甚至到表演前一星期還在刪減了很多東西。這樣一刀切雖然確實(shí)能達(dá)到精簡案情的目的，但卻讓審判組有點(diǎn)投機(jī)取巧，并且這個(gè)刪掉證據(jù)的過程我們也沒有辦法一步到位，因?yàn)橐婚_始我們還是要力求留有使案件中所有的爭議點(diǎn)、閃光點(diǎn)，所以證據(jù)地刪減一開始很謹(jǐn)慎，后來我們才意識(shí)到時(shí)間限制，又大刀闊斧地刪減了很多證據(jù)，結(jié)果就導(dǎo)致一開始原被告對(duì)于一些后來被刪掉的證據(jù)準(zhǔn)備了很多內(nèi)容，后來都因?yàn)樽C據(jù)被刪掉，讓原被告兩組白費(fèi)了不少功夫。建立“模擬法庭課設(shè)案例庫”適合做模擬法庭的案例其實(shí)并不是隨手一撈一大把，為了模擬法庭課設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，我建議師生共同構(gòu)建一個(gè)案例庫。我認(rèn)為每次放暑假學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)候，最好都提一下這個(gè)事。否則如果案情具有太大的不確定性，寫出的文書也要重復(fù)的修改，這樣就會(huì)白費(fèi)功夫。我并沒有總結(jié)出劇本到底應(yīng)該怎樣寫、《模擬法庭實(shí)訓(xùn)具體方案》中也沒有提及劇本的事情，具體它應(yīng)該是所有的流程確定以后最后寫，還是隨著大家的準(zhǔn)備同步地寫，我沒辦法下一個(gè)定論，故只描述我們此次的做法）我們這次寫劇本和排演流程是同步的，因?yàn)閯”颈旧砭褪菍?duì)流程的一個(gè)記錄、反映。他們的任務(wù)是要制作出公演時(shí)可以展示的證據(jù)。因?yàn)榇蠹覍?duì)案情的把握都不是很徹底，而證據(jù)的刪減又決定了案情的走向，所以誰也不敢大刀闊斧地刪證據(jù)?！?第二環(huán)節(jié)的成果最后可以總結(jié)為一個(gè)初步寫好的劇本當(dāng)中。請(qǐng)老師到場指導(dǎo)針，提出改進(jìn)建議。因此，有必要在公演前，劇本基本寫好后，盡早請(qǐng)一位具有庭審經(jīng)驗(yàn)的法律工作人員，對(duì)我們的整個(gè)庭審流程做出評(píng)價(jià)，這樣我們就可以有更多地時(shí)間改正、學(xué)習(xí)。而我們只能濃縮為一個(gè)庭審，卻要做到兩次庭審的量，這就決定了，我們要兼顧時(shí)間和深度，為了使時(shí)間在一個(gè)半小時(shí)之內(nèi)，只好放棄對(duì)案件的再深度地挖掘。舉例來說，班里就是有對(duì)于本專業(yè)事物不怎么關(guān)心的同學(xué)，平時(shí)考試都不上心，這種活動(dòng)自然也不會(huì)積極參加。模擬教學(xué)過程中，同學(xué)們分別以原、被告雙方及各自代理律師展開了一番唇槍舌劍，駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)、陳述法條，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待案件，出色地完成庭審；此次 “模擬法庭”活動(dòng)是一次全新教學(xué)的活動(dòng)，更是一次理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)嘗試。不足之處：我們與老師溝通較少，在初賽期間出現(xiàn)卡帶現(xiàn)象；動(dòng)員工作做得不好，干事積極性較低；工作安排不完善，比賽當(dāng)天工作人員前期準(zhǔn)備事情太多；時(shí)間選擇不是很妥當(dāng)，當(dāng)天正好全校開教師大會(huì)等。在我們組開始之前，我先觀看了前面兩組的庭審演練。我現(xiàn)在說說我們的準(zhǔn)備工作：首先這是個(gè)團(tuán)隊(duì)合作準(zhǔn)備的。然后，辯方的人看卷軸，寫答辯狀。是我的疏忽吧。我發(fā)現(xiàn)，程序是最基礎(chǔ)的要求吧。第二次是民事法庭，我們的是房屋所有權(quán)確認(rèn)糾紛案件。而且，當(dāng)庭宣判了。這是當(dāng)事人的權(quán)利。因?yàn)榘盖槭瞧渌苏伊巳缓蟾牧说摹６@里出現(xiàn)了另一個(gè)難點(diǎn)。而實(shí)體上的認(rèn)定，也有賴于我的知識(shí)面。最后一次是做民事二審的上訴方的代理人。所以，一審判決是我們電業(yè)局負(fù)百分之三十的次要的責(zé)任。這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的。而且要同學(xué)們自己選。這門課真的很好！