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教育科研工作計(jì)劃(更新版)

2025-11-01 19:14上一頁面

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【正文】 校教科室進(jìn)行課題檔案和課題規(guī)劃、研究和實(shí)驗(yàn)的規(guī)范管理;三是將教育科研先進(jìn)單位、教育科研先進(jìn)個(gè)人納入正常的管理范圍,發(fā)揮其帶頭作用;四是將教育科研落在實(shí)處,促進(jìn)研究實(shí)際問題,促進(jìn)研究現(xiàn)實(shí)問題,力避大而空的課題。針對中小學(xué)現(xiàn)行作業(yè)費(fèi)時(shí)低效的弊端,我們以讓學(xué)生親歷親為、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維水平為目的,在全縣義務(wù)教育段開展《學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究》這一課題。二是以實(shí)施“生本教育”為抓手,大力推進(jìn)課堂創(chuàng)新。(3)進(jìn)一步加強(qiáng)對課題實(shí)驗(yàn)教師的信息咨詢與指導(dǎo)。我縣教育局高度重視師訓(xùn)工作,適時(shí) 地提出了《以校為本、片區(qū)聯(lián)動(dòng)、整合力量、整體推進(jìn)》的研究與培訓(xùn)思路,按照“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的方針,堅(jiān)持“低成本、廣覆蓋、高效率”的原則,把教師培訓(xùn)活動(dòng)大力開展起來。教育發(fā)展,科研先行;通過教科研知識講座,督促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教科研工作,提高教師參與教科研工作的積極性,認(rèn)識到“科研興校”、“科研強(qiáng)?!钡闹匾?,在教科研工作中發(fā)揮帶頭、引領(lǐng)作用;健全科研管理制度。積極做好學(xué)校教科研工作的組織建設(shè),改善工作條件,完善常規(guī)管理制度,嚴(yán)格課題的立項(xiàng)申請、實(shí)驗(yàn)過程管理、結(jié)題鑒定管理和成果評選、推廣管理,建立教科研工作的獎(jiǎng)懲制度,調(diào)動(dòng)學(xué)校、教師開展教科研工作的積極性。(2)繼續(xù)實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略,充分發(fā)揮教學(xué)能骨干、省市區(qū)級學(xué)科帶頭人和首席教師、特級教師的帶動(dòng)作用。(1)通過每年9月的師徒結(jié)對子活動(dòng)、每兩年一次的校內(nèi)的青年教師大獎(jiǎng)賽、區(qū)級教壇新秀的評比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍(lán)工程”等有力的抓手,為青年教師搭建專業(yè)化成長的平臺,發(fā)現(xiàn)挖掘新人、獎(jiǎng)勵(lì)提攜新人。(2)《昆明八中青年教師培訓(xùn)(兩年)計(jì)劃》,針對青年教師進(jìn)行全方位、有組織、有計(jì)劃、兩年內(nèi)分四個(gè)階段強(qiáng)化對青年教師的專業(yè)化培訓(xùn),建立青年教師專業(yè)化特訓(xùn)營,藉以此形成校本培訓(xùn)條件下青年教師專業(yè)化成長的一項(xiàng)長效機(jī)制。五、做實(shí)做細(xì)校本培訓(xùn)工作,建設(shè)高水平的專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)有好的教師,才有好的學(xué)校。為規(guī)范課題的操作流程,落實(shí)課題實(shí)施方案,提高教育科研為教學(xué)服務(wù)的有效性和針對性,規(guī)范課題的過程管理,實(shí)現(xiàn)課題研究的預(yù)期目標(biāo),教研室于上學(xué)期期末做出安排,將于本學(xué)期開展一次教育科研課題的中期成果督查評估活動(dòng)。學(xué)?,F(xiàn)存教師業(yè)務(wù)檔案不全、各種資料截止到2007年,其后內(nèi)容還需要及時(shí)補(bǔ)充;此外最近四年新進(jìn)教師業(yè)務(wù)檔案急需建立,教師業(yè)務(wù)檔案的數(shù)字化信息處理,人多量大、資料復(fù)雜,鑒于教研室人手有限,建議學(xué)校臨時(shí)抽調(diào)1——2名新教師、項(xiàng)目部教師協(xié)助教研室完成這一復(fù)雜、繁瑣的工程。教研組固定時(shí)間、固定地點(diǎn),靈活多樣的形式,研磨教學(xué),創(chuàng)造有深度、激情教研,有創(chuàng)新、有特色、有實(shí)效的課堂案例。、備課組組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。要求以務(wù)實(shí)求真的態(tài)度,在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上編制教學(xué)計(jì)劃,合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案,重視學(xué)生的能力培養(yǎng),探索合適的教學(xué)模式,進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)的效益。加強(qiáng)教師對研究心得、論文的撰寫。學(xué)校每一位教師都要樹立“人人搞科研”的觀念,努力成長為一名“科研型”教師,為學(xué)校的教科研工作出謀劃策。第一篇:教育科研工作計(jì)劃2006年三合小學(xué)教育科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以課堂教學(xué)改革為中心,狠抓教育思想更新、教育科研的探索,樹立科學(xué)發(fā)展觀,扎實(shí)開展工作。使科研工作責(zé)任到人,任務(wù)到人。(四)搞好活動(dòng),以活動(dòng)促發(fā)展組織好教師參加各級各類的教育科研論文比賽?!耙?guī)范、設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)”六字教學(xué)方針指引課堂教學(xué),構(gòu)建高效課堂以課改為契機(jī),逐步開展課堂教學(xué)的改革。我校目前擁有7名在職特級教師、云南省學(xué)科帶頭人、骨干教師5人、昆明市學(xué)科帶頭人、骨干教師28人、五華區(qū)學(xué)科帶頭人骨干教師55人、共計(jì)88人次,他們既是八中的寶貴財(cái)富,又是八中教學(xué)的中流砥柱,充分發(fā)揮好這一骨干教師群體的輻射、引領(lǐng)、示范作用,必將使昆明八中的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階,為此下學(xué)期將重點(diǎn)針對這一骨干教師群體開展“昆明八中骨干教師群體精品研討活動(dòng)”,通過活動(dòng)帶動(dòng)全校教師認(rèn)真鉆研教學(xué)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,打造高效課堂,加快培養(yǎng)更多的名師、培育更多的名學(xué)科,增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力。(4)每周各教研組利用教研固定時(shí)間(文科教研組周三、理科教研組周四)、固定地點(diǎn),靈活多樣的形式,研磨教學(xué)、反思交流,通過激情教研,專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思“三駕馬車”引領(lǐng)教研組可持續(xù)發(fā)展,打造教師精英團(tuán)隊(duì),加速青年教師快速成長。逐步建立健全原五華外校、2007年以后新進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案,待項(xiàng)目部技術(shù)成熟后,逐步建立數(shù)字化教師業(yè)務(wù)檔案。、過程管理,910月集中開展一次教育科研課題的中期成果督查評估活動(dòng)。聘請省市區(qū)教科院專家、教育類學(xué)術(shù)雜志社編輯到校作教育科研專題講座,強(qiáng)化對科研課題研究、論文撰寫等專題理論培訓(xùn)和課題申報(bào)、立項(xiàng)、實(shí)施推進(jìn)的時(shí)間操作培訓(xùn),加快培養(yǎng)研究型、專家型教師的步伐。(1)強(qiáng)化新入職教師每周的教育教學(xué)理論專題學(xué)習(xí),幫助新入職教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作需要,邁好教學(xué)第一步,上好每一堂課,做好每年一度的新教師轉(zhuǎn)正答辯工作,幫助新教師科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯,做一個(gè)學(xué)生喜愛、信任的老師,敢當(dāng)重任,快速成長。我校35歲以下教師130余人,占專任教師人數(shù)的35%,他們的專業(yè)化成長直接關(guān)系到八中的發(fā)展的未來,加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度,是學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展的重中之重。在教師節(jié)舉行老帶新的拜師會,結(jié)對子,在教學(xué)過程中加強(qiáng)并落實(shí)老帶新工作,對成績突出的給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。本著服務(wù)一線,服務(wù)教育教學(xué)創(chuàng)新的思想開展教科研管理工作。二是繼續(xù)做好教科研知識講座。(1)片區(qū)研訓(xùn),提升教師整體水平隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入,對教師的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力提出了新的更高的要求。通過以下四種方式培養(yǎng)一批既有研究能力、又有一定帶動(dòng)輻射作用的科研型骨干教師:一是有針對性地選派部分骨干教師走出去參加省內(nèi)外一些專題研討會、理論培訓(xùn)會,學(xué)習(xí)外地教育科研先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以開闊視野和思路;二是舉辦全縣科研型骨干教師培訓(xùn)班;三是分期分批到各課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)情況有針對性的舉辦教育教學(xué)理論和科研知識講座;四是通過采取壓擔(dān)子、結(jié)對子、參與課題研究等方式進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo),促進(jìn)骨干教師的成長。一是以實(shí)施新道德教育實(shí)驗(yàn)為引領(lǐng),以《感恩教育研究》課題為抓手,大力推進(jìn)德育創(chuàng)新。其三,抓好作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。教育科研常規(guī)管理工作只有抓好常規(guī)工作管理,才能有效地發(fā)揮教育科研工作的效益和影響,本主要抓好六項(xiàng)工作:(1)對2011全縣的教育科研工作進(jìn)行總結(jié)檢查 除了在縣教育局組織的教育督導(dǎo)評估中檢測教育科研的工作信息,還要根據(jù)11的教育科研工作計(jì)劃,檢查計(jì)劃落實(shí)情況,找出工作差距,以積極創(chuàng)新的工作態(tài)度,做好2012教育科研工作規(guī)劃,開好縣教育科研工作會議,使我縣教育科研工作在2012進(jìn)一步開拓發(fā)展。(5)要繼續(xù)抓好校本研究和教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目校本研究是教育科研的新形式,學(xué)校教育科研的新范式,要研究總結(jié)校本研究的內(nèi)容、方式、方法;要注重找好典型,發(fā)揮成果的總結(jié)、宣傳、引領(lǐng)作用。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,不斷提高教育教學(xué)水平。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),具體要求為:讀、研、寫、評,“讀”即積極開展教師讀書活動(dòng),豐富教師的 教育教學(xué)信息量,在讀的過程中,寫好教育理論筆記,尤其是教學(xué)隨筆和心得體會;“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會,教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐,定期進(jìn)行總結(jié)交流,以達(dá)到學(xué)以致用,相互學(xué)習(xí),相互提高的目的;“寫”即學(xué)習(xí)教育理論,教師不僅要善于運(yùn)用,更要善于總結(jié),根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐,撰寫教育教學(xué)論文;“評”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施,及時(shí)總結(jié),保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效,對學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。教導(dǎo)處要加強(qiáng)教育科研管理,統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。本的教研活動(dòng)要繼續(xù)保持以往教研活動(dòng)的一些行之有效的做法,教研活動(dòng)的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題為重點(diǎn),加強(qiáng)專題教研和案例評析,集中解決課改中出現(xiàn)的新問題,并注意資源共享,使每位教師確有收獲。本期要求教師要做到:學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章(管理人員和骨干教師讀一本教育專著);寫好每堂課教后反思,積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文,參加各級 各類學(xué)科論文評比;每期至少聽課15節(jié);寫一篇研討文章。學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論知識。11年要在《構(gòu)建九年一貫制德育一體化管理研究實(shí)驗(yàn)》課題研究的基礎(chǔ)上深入開展貼近生活,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生的《三貼近》的德育系列課題研究。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作能力。(2)、〈初中數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)策略的行動(dòng)研究〉。是針對教育教學(xué)的問題(成功的經(jīng)驗(yàn)、或失敗的教訓(xùn))進(jìn)行的總結(jié)、論證、和思考。(6)、自主作業(yè)”的小課題研究。使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持課題立項(xiàng)務(wù)實(shí)性、堅(jiān)持研究過程合作性、堅(jiān)持研究問題的思辨性、樹立“教師之間的專業(yè)切磋,反思型科研研究模式,形成重研討、重實(shí)踐、重反思、重互動(dòng)的科研風(fēng)氣,課題研究不做表面文章,不流于形式,確??蒲泄ぷ髀涞綄?shí)處,收到實(shí)效
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