【正文】 統(tǒng)觀念的思維定式中解放出來，以適應新形勢、適應新任務的思想和適合新情況、新特點的方法，開拓工作的新局面，實現(xiàn)思想上的大解放、工作上的大發(fā)展。這里講的領導要解放，包括兩層含義：一是領導干部的思想要帶頭解放，為下級和群眾起好解放思想的模范示范作用；二是領導要解放指的也是領導工作，包括領導意識、領導觀念、領導思想、領導作風、領導方法等等，思想上的解放是要靠和要通過對工作的具體領導來組織實施的。同行者十分奇怪的問小女孩:“為什么你不累呢？”小女孩微微一笑：“你們背的是包裹，而我背的是我的希望。我想在實施五環(huán)節(jié)教學課堂中我們老師之間只要能夠真誠合作，毫無保留地備好學案，我們北辛中學的教育一定會有質(zhì)的飛躍。教師要求業(yè)務精湛，讓我想起一句古語“其身正，不令而行”，校長都這么做了，教師就都這么做。在今后的教育教學工作中，我要進一步學習，多讀書，多思考，努力成為一名有智慧的教師。在這里，成老師又講述了兩個故事，一個是智慧女神雅典娜的故事，一個是“第二顆太陽的味道”的故事。我們教師必須明白自己的任務，不是自己教，而是讓學生自主學習。一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想想透，真是不簡單。聽魏書生的講座，感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發(fā)。魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！郭思樂教授說：“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育，我們稱之為生本教育。時主任在報告中從教師專業(yè)發(fā)展目標、階段、規(guī)劃等幾個方面，詳細分析了現(xiàn)代教師職業(yè)特點以及專家型教師特征，進一步明確了教師專業(yè)發(fā)展方向以及專家型教師成長路徑，對我校教師職業(yè)發(fā)展和教科研工作的整體優(yōu)化有著積極的推動作用。在兩個多小時的講座里，成所引用了十多個事例，幾十個名人名言，十多個教育家哲學家的至理名言，幾十本經(jīng)典名著。他簡介當時杜郎口的管理狀況是一片混亂，教師素質(zhì)一般，學生亂成一團。他說只有關注學生的學習，讓學生參與到教學中去，讓學生成為學習的主人，改革是為了健全學生人格的?！蔽覀儜撚梦覀冏约旱呐θホ`行我們的諾言，“十年磨礪出師吟”。作為教師，我真地感到我們責任重大，因為我們留給孩子的世界，取決于我們留給世界的孩子。新思維、新思路、新舉措的形成和落實，都是建立在職權與職責相一致的基礎上進行的，或者只有通過建立實施責任與權力相統(tǒng)一的領導管理體制和工作運行機制，才能確保各項創(chuàng)新性工作更富有成效的得到貫徹落實。但不管情況發(fā)生什么變化，形勢任務發(fā)生什么變化，一味地用傳統(tǒng)觀念和習慣性經(jīng)驗對待，切是要從根本上根除的，這樣才能從經(jīng)驗主義中解放出來，使思想求新、工作求變?？陀^分析現(xiàn)象，主觀查找根源思想解放，是建立在對客觀事物的認真觀察和正確分析基礎上進行的，離開對事物本質(zhì)的、主流的認識，談不上思想上的認識，更不能是完全意義上的思想解放。我覺得更應該要認真履行好自己的職責，敢于解放思想、清醒頭腦，使我 們的思想永具革命性！要解放思想，我認為首先得走出害怕解放、拒絕解放、亂解放的誤區(qū)。解放思想不是一句空口號，而是要落實到自己的具體行動上來，聯(lián)系目前的實際工作，我覺得解放思想要從以下幾方面做起：一要勤于學習。在工作中不會一帆風順，難免會遇到困難與挫折，這時要正確認清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。同時，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經(jīng)常深入到群眾中去，與人民群眾拉近距離，熱情周到地為他們服務。小河邊的早晨美麗而又寧靜。3．小鴨學會了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會對小鴨說些什么？小鴨會怎么說？4．小組合作討論，自編對話表演。看到了，作文水平還有待提高。由于學習風氣不是很好，在學習中總是不能靜心學習，看到別人在玩自己也玩，不能正確對待學習，不會把學到的知識用在解決問題上，不能充分發(fā)揮理論知識在生活中的重要作用，不能用學到的知識指導自己的工作。三、日常工作方面對工作沒創(chuàng)造性的意見，沒有把自己的精力全部用在工作。嚴格遵守部隊紀律，但在一些細節(jié)上不注意，在小事不嚴格要求自己，認為犯點小錯誤，對自己不會有影響。在這段時間，自已結合理論學習，對自身存在的主要問題和不足也多次進行認真反思，深刻剖析產(chǎn)生這些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，主要是政治學習不夠，理論功底淺薄，平時只滿足于讀書、看報，參加單位集中組織的學習多，自學少，學馬克思主義理論就更少，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學習，特別是對江澤民同志提出的“三個代表”的重要思想沒有深刻地領會