【正文】 。說說你可以用那些成語來形容畫面。手段：采用“擊鼓傳花游戲”調動學生參與積極性，游戲中，老師不經意的“只言片語”，暗含著提示、引導學生觀察的導向作用。由于缺少生活的體驗和認真細致的觀察，因而使得文章內容干癟、空洞，缺少生活的氣息，導致了孩子越寫越不會寫，越寫越缺少表達的興趣和愿望。面隊著威嚴的陣容，雄壯的節(jié)奏，整齊、矯健的步伐，閃亮的********，還有青春般的口號，我真想大聲喊：“偉大的中華人民萬歲！偉大的中國共產黨萬歲！偉大的中國人民萬歲!第三篇：場景描寫《場景描寫》作文指導課教學設計 《場景描寫》作文指導課教學設計山東省聊城市東昌府區(qū)陽光小學 任敬【課標要求與教材分析】《語文課程標準》中提到寫作總目標 ——能具體明確、文從字順地表達自己的意思。你看，他們的軍資是多么標準，步伐均勻，剛勁有力，每一個動作都一致。有解放軍戰(zhàn)士、學生以及各省和各族的人民，他們都掛著鮮花、紅旗。因為那時的中國人沒有見過這些新奇的東西，也不會造，都是從西洋傳過來的。祖國啊，母親！請相信，我們一定不會辜負歷史的重托，新的《中華交響曲》將在我們手中演奏出更精彩更輝煌的樂章！就象李大釗期望的那樣：“讓中華民族五千年的正氣在青春的火焰中再現(xiàn)！讓華夏神州五千年的雄健國魂在青春的火焰中再生??！”60年，光輝歲月彈指揮間，60年，中華大地滄桑巨變。五四運動的吶喊，中國共產黨的成立，更似驚雷劃破夜空。你有滿山遍野的寶藏，你有秀麗多姿的山水，你有金碧輝煌的故宮，你有蜿蜓伸展的萬里長城，縱有千古，橫有八荒。在鮮紅的軍旗召喚下，一瞬間，綠色長城變成了綠色鐵流。它以一個政黨巨大的政治勇氣和理論勇氣，改變了社會主義中國的發(fā)展軌跡，改變了十幾億中國人民的命運。這2012年的第一場雪，它的壯觀可真是讓我贊嘆不已?。〉诙簣鼍懊鑼懛段模河质莻€金秋的十月，又是個裝滿收獲的季節(jié)。到了學校，雖然還下著雪，但是一切“摔倒事件”都消失了，許多人都在打雪仗，雖然很冷，但是每個人的臉上都洋溢著快樂的笑容。? 冬天，非常寒冷。六角形的雪花各式各樣：有的像銀針，有的像落葉，還有的像碎紙片?煞是好看。來到了山北的竹樹旁，只見它們毅然挺立在草地上，北風吹過，它們搖了搖頭，似乎不怕這冷冷的寒冬。出了門，我不禁得吸了一口雨后的空氣，這空氣是那樣的清新?？耧L吹得我家的窗戶發(fā)出了“砰砰砰”的響聲，害得那些老年人睡覺都成了問題。，深切切的，好象有千絲萬縷的情緒似的，又像海水一般洶涌，能夠淹沒一切，還有一絲揭開藏頭露尾般的裸露感。而大路兩旁的松柏，卻精神抖擻地挺立著，傲迎風霜雨雪，激勵著人們勇敢地前進。不久，太陽出來了，雪融化了，于是，房子，樹枝和大地等都傷心地哭泣，留下了淚水。第一篇：描寫雪的場景描寫雪的場景篇一：雪后情景描述描寫雪后情景：一、雪后初晴，白雪皚皚，眼前純白的世界一望無垠，似乎整個世界都套上了靚麗的銀裝。樹枝被打扮得像美麗的白珊瑚，地上也蓋上了一條長長的白地毯，那么純潔，那么晶瑩，大雪把萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。行人萬般無奈，只得將冬衣扣得嚴嚴實實的，把手揣在衣兜里，縮著脖子，疾步前行。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。晚上我睡在床上，聽見外面的風呼呼地吹，好像老虎在怒吼。這時，我看到路上的行人全都拿出了各種抵御寒冷的武器，什么棉衣，棉大衣、羽絨服、圍巾、帽子??可是，有一些人嘴里還在說：“冷死了，冷死了！”冬天還沒有到來就已經這么冷了，要是冬天真的來了就不知道還要怎么冷呢！可能要把人都給凍僵了，便和我姥姥出門走走。水波在蕩漾著，映著四周的燈顯得波光粼粼。并且，偶爾會有頑皮的小雪花紛紛揚揚地落下來，就像跳舞一樣。人工湖結上了一層很厚的冰，一些調皮的小同學在湖上嬉戲打鬧，從湖面上不時地傳來陣陣歡聲笑語。街上隨時就能看到摔倒的人?！边@些風光也可以是一幅畫———《風光飛雪圖》。從以階級斗爭為綱到以經濟建設為中心，從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制，從封閉半封閉到全方位開放，從物質文明到精神文明、政治文明、生態(tài)文明，從“四個現(xiàn)代化”的宏偉藍圖到以人為本、全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展……這些看似簡單的詞語之變，蘊藏著多少振聾發(fā)聵的觀念突破，包含著多少驚心動魄的歷史轉折，凝聚著多少前無古人的偉大創(chuàng)新。10時36分，共和國三軍儀仗隊護衛(wèi)著八一軍旗，邁步走向天安門。哦，祖國，涓涓流貫的河川是你飄逸的長發(fā)，綿亙悠久長的山岳是你硬朗的脊梁。太平天國的旗幟、戊戌變法的驚雷，****戰(zhàn)士的大刀、辛亥革命的****聲，無一不向全世界表明：中華民族不可辱，中國人民不可欺。同學們，努力吧，中華民族的偉大復興將在我們手中實現(xiàn)。出行用的自行車，人們叫它“洋馬”，點火用的火柴，人們叫它“洋火”，釘東西用的釘子，人們叫它“洋釘”。在這喜慶的日子，祖**親的兒女把您團團圍住，歡慶著，問候著?？谔柭暼缋棕灦腥玳_閘流出的急水，有如滾滾而來的大潮，有如在荒原上奔騰的駿馬。這天，這只跨世紀的軍隊在天安門廣場向祖國和人民展示了他們的風貌、變化和成就，讓人民對這支威武之師、文明之師、勝利之師充滿了信心，對祖國的前程也充滿了信心?！緦W情分析】對于剛剛升入四年級的同學而言，其實在日常的習作中已經在進行“場面描寫”，只不過還處在比較模糊的狀態(tài)，還不理解什么叫做“場面描寫”?！窘虒W方法與手段】方法:探究式，穿插講授式及啟發(fā)式教學。）！這么多同學都想當，該選誰呢？干脆做一個公平競爭吧！把剛才看到的場景用語言描述出來，誰說的最生動，誰來當鼓手！7．指名學生口頭作文?！靶疫\者”登臺。}三、連段成篇，試擬題目 1．學生嘗試擬題，自由發(fā)言?；谶@樣的認識，我在教學中構建了“四步走”的教學思路：第一步：課前交流，從學生耳熟能詳?shù)某烧Z入手。第四篇：場景描寫場面描寫——作文指導(人教版七年級必修)中學語文教學資源網 → 語文教案 → 場面描寫——作文指導(人教版七年級必修)20090619記一次 ＿ 的表演 教學目標讓學生進一步了解、掌握場面描寫的方法，并能在習作中運用。我們從內容的分類來考慮：學校演出方面。那么選擇自己印象深刻的來寫就可以了?！曌鲗嵺`先動筆描寫一個精彩片段，在班上展示，同學間互相點評，教師指導點評。教學難點：把握場面描寫的要求，并通過寫作進一步掌握點面結合的方法和技巧。一個年輕人過來了，看著老人臟兮兮的衣服，捂著口鼻，快速地走了。“曾琴，98分！”“哇！”教室里一片驚嘆。（2）這段文字中的人物哪些是略寫，哪些是詳寫？（3）討論總結場面描寫的寫作方法。也就是要求同學們來找找這段文字的不足，重點圍繞以下方面進行講評：是否渲染整個場景氣氛；是否使用點面結合的方法；點的描寫是否抓住了人物的神態(tài)、動作等，是否寫具體；語言是否生動，運用了一些修辭手法沒有；是否寫出了自己的真情實感?！霸谀愕男纳?，自由的飛翔??”呵，還真是神氣十足，任君杰的個子比較矮，在人群中像個跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過凱旋門一樣。小組討論推薦展示作品，讓學生自己感悟寫作中的