【正文】 查，農(nóng)村留守兒童群體中，小學階段的學習興趣還比較濃，學習成績和在校表現(xiàn)都還較好，優(yōu)秀的也不少。于是孩子受家里人的寵愛，家庭教育的艱巨性由此加大。關心學習更無從談起。這個地方生活條比較艱苦，自然環(huán)境也較為惡劣，人民的生活水平不高，很多人為了改變這中現(xiàn)象，在社會經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，年輕人紛紛外出到沿海發(fā)達地方打工。這不僅是對農(nóng)村、農(nóng)民問題的關注，更重要的是，為祖國的花朵提供一個更好地成長環(huán)境，對社會不穩(wěn)定因素的緩解，對國家的崛起與強盛都具有重要的意義。關愛農(nóng)村留守兒童工作協(xié)調(diào)小組成員單位要加強聯(lián)系，共同做好關愛留守兒童工作。學校成立留守兒童管理領導小組，明確學校各部門及班主任、任課教師的責任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。建立留守兒童家長學校，教育臨時監(jiān)護人真正負起教養(yǎng)孩子的責任和義務，注重道德教育，更多地滿足孩子的精神需求。（三）、留守兒童行為發(fā)展偏差由于隔代的長輩往往對其過分溺愛放縱，缺乏及時有效的約束管教，孩子的生活、學習無人督促，部分留守兒童出現(xiàn)行為偏差，兒童親情的缺失，就很容易走極端，甚至使一部分兒童對父母產(chǎn)生怨恨情緒，使“代溝”加深，致使大多數(shù)留守兒童造成心理抑郁，性格孤僻，對以后的人際交往、協(xié)作求助、學業(yè)發(fā)展等產(chǎn)生不良影響。由于沒有父母很好的生活照顧，而且在實際生活中這些孩子動手能力比較弱，大多家務不愿去做，爺爺奶奶與兒童有一定得隔閡，大多孩子不愿聽從爺爺奶奶的使喚，具有較大的叛逆心理。一、實踐背景教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關鍵，在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應加大對教育的投入和投資，農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村問題是當代中國經(jīng)濟和社會發(fā)展的突出問題，其發(fā)展狀況在很大程度上決定現(xiàn)代化的發(fā)展進程。四，想法和意見。所以，根本不能去輔導這些留守兒童的學習，這也是導致留守兒童學習成績差的主要原因。由于父母長期在外，使得孩子從小就缺乏父母的關愛，孩子在心靈上下的是難以撫平的傷口。126﹦℅；(3):走訪調(diào)查；在126名留守兒童家庭中，走訪了89家，在這89家留守家庭中，有87 爺爺奶奶文化程度較低，不能輔導自己孫子的學習，只有兩家能輔導孩子的學習。126﹦℅； b: 回答一般的有56人，所占比例為56247。126﹦℅；b:沒在家吃早餐，在外面買零食吃的有67人，所占比例為67247。126﹦℅c:回來三次至十次的有3人，時間不一定，所占比例為3247。其中，雙親留守兒童人數(shù)為105人，所占比例為105247。（3）啟動“給留守兒童當代理家長”活動。另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。這一問題的解決有待以家庭、學校、社會及政府各方面共同努力，協(xié)調(diào)合作。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務工；另一方面，中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會對“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。05，北緯29176。％的留守兒童與照顧他們的成人很少或從不聊天。參考文獻：[1]關于貫徹落實中央指示精神積極開展關愛農(nóng)村留守流動 兒童工作的通知第二篇：農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告關于農(nóng)村留守兒童的社會實踐調(diào)查報告調(diào)查時間：2012年寒假期間調(diào)查地點：重慶市武隆縣調(diào)查對象：重慶市武隆縣火爐鎮(zhèn)的部分留守兒童、部分外出的農(nóng)民工以及部分中小學教師調(diào)查方法：口頭問答、網(wǎng)絡、資料搜索等調(diào)查目的：①了解留守兒童的概念②當今社會為什么出現(xiàn)那么多的留守兒童，是什么原因?qū)?致那么多的農(nóng)村孩子不得已長期離開自己的父母③了解當今社會對農(nóng)村留守兒童所產(chǎn)生的影響關鍵詞：留守兒童、社會現(xiàn)狀、原因、建議、相關文件等調(diào)查人：鄭加容憑借寒假的機會，就武隆縣農(nóng)村留守兒童問題進行了調(diào)查。（三）政府方面鼓勵學校組織教師、學生聯(lián)村聯(lián)戶的幫扶制度，特別要重點幫扶思想品德有偏差、心理素質(zhì)有異常、學習生活上有困難的留守兒童。義務教育階段的孩子，正處于人生關鍵時期，作為留守孩子，他們在心理方面承受了比普通孩子更多的壓力。如果父母對子女早期叛逆行為管教不當，比如嚴厲懲罰，則會加重子女的叛逆或攻擊行為。大多數(shù)孩子是和祖輩生活或單獨生活，祖輩對隔代的那種過分的溺愛和寬容，使得留守兒童的家庭教育在不同程度上出現(xiàn)相應缺失和畸形發(fā)展。：學習較差或偏差。第四部分：教育狀況 1監(jiān)護人對違紀所持態(tài)度堅決反對占36%；放任自流占41%；包容支持占23%。父母在外經(jīng)商占 7%。但是由于種種主客觀方面的原因，導致學校對留守兒童的教育管理存在著諸多的缺陷。具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童。新城子鎮(zhèn)明德小學留守兒童調(diào)查報告教師教育學院09級1班本次調(diào)查的對象是新城子鎮(zhèn)明德中心校的留守兒童及其家屬，時間是2012年6月1日2012年7月1日，為期一個月。(一)家庭教育的缺陷留守兒童都處于義務教育階段，其身心發(fā)展處于一個需要倍加呵護和關愛的關鍵時期。探究其原因，首先是目前大多農(nóng)村的基層組織的現(xiàn)狀令人堪憂。2監(jiān)護人文化程度小學文化程度占9%；初中文化程度占16%；高中以上文化程度占2% 沒有接受文化教育占73%。通過深入分析這些影響，現(xiàn)將明德小學留守兒童在學習、生活、心理等方面的發(fā)展問題及其家庭教育的缺失問題總結開來。由于這些孩子在留守期間是和年邁的外婆、外 公或其他親友生活在一起的，這些老人年齡普遍偏大、文盲比例較高、教育思想落后，不但在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導，而且由于年齡的代溝，與留守兒童思想觀念差異極大，存在思想上明顯的溝通障礙。外出務工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護人，應盡量為留守兒童創(chuàng)設一個溫暖、充滿關愛的學習和生活環(huán)境，促使“留守孩子”無論是心理還是在生理上都能健康茁壯成長。而且，有研究表明，留守兒童在小學階段母親最好不要外出，在初中階段父親最好不要外出。其次希望學校能使實事求是，把相關政策和措施落實到每一個留守兒童的身上，使留守兒童之家真正成為兒童心靈的歸宿和課間活動的場所，以此來豐富留守兒童的課余生活。，搞好專設農(nóng)村留守兒童寄宿制學校。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。隨著政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體，即為留守兒童。東鄰彭水，南接貴州省道，西靠南川、涪陵，北與豐都相連，據(jù)重慶市區(qū)128公里，處于重慶“一江兩翼”的交匯點，自古有“渝黔門屏”之稱，是千里烏江一顆璀璨的明珠。以他們的工資收入水平很難支撐一個家庭在城市的生活。即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進行交流。調(diào)查地點：大西橋鎮(zhèn)三鋪小學調(diào)查方法：教學工作參與、問卷調(diào)查﹑家訪﹑談話一﹑調(diào)查背景谷撒地，薯葉枯，青壯打工去，收禾童與翁，留守問題怎么辦，我為兒童鼓與呼。126﹦℅c:8_10歲父母就外出的有21人，占21247。126﹦℅b:和叔叔在一起，能輔導自己的學習的有3人，所占比例為 3247。126﹦℅；問題(6): 你經(jīng)常和爺爺﹑奶奶交流﹑談心嗎? a:經(jīng)常談心交流的有34人，所占比例為34247。126﹦℅問題(7): 你喜歡學習嗎? a: 回答喜歡的有54人，所占比例為54247。并且，老人們還在盡可能的去勞動，減輕家庭負擔，所以，在田地里，映入眼簾的是老人和兒童在一起勞動的情景。雖然像楊小達這樣的是少數(shù)，但可以看出留守兒童對父母關愛的渴望，在親情流失的情況下，他們表現(xiàn)出來的是自卑，沉默寡言，厭學，甚至厭世。很多家庭對孩子的生活，只能是管飽，談不上營養(yǎng)。，學校要多開展送溫暖給留守兒童的活動，可以讓留守兒童利用學校的電話給父母通話，用學校的電腦和父母視頻見面。據(jù)了解，神南鄉(xiāng)位于保定市順平縣縣城西北35千米。因此，這些留守兒童家庭的生活普遍拮據(jù)。不少留守兒童情緒消極，失落自卑，行影孤單，甚至心理壓力過大，表現(xiàn)出內(nèi)心封閉，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動性，形成了一定的人格障礙。幫助其養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣是家長的主要工作。（三）、社會方面措施及建議政府應對留守兒童問題給予高度重視。做生活中的強者，更要學會樂觀的面對一切困難。但是，多數(shù)的他們是那樣的刻苦和認真，學習成績是那樣的優(yōu)秀，對他們只要有心培養(yǎng)，都可能是祖國的未來和希望。這些人群年老、體弱、文化低、見識少、負擔重。他們的父母忙于掙錢，自己和祖父母忙于農(nóng)活、家務，對自己的教育、成長都無人關心，使自己本應得到溫暖、關愛的童年變?yōu)椤霸缡斓拇笕恕?。被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺,因為他們畢竟不是和自己的親人一起生活起居。青少年期是個性發(fā)展和形成的關鍵時期，父母的關愛、良好的家庭環(huán)境和教育對青少年個性的健康發(fā)展起著無法替代的作用。留守兒童問題出現(xiàn)的主要原因有：。四是監(jiān)護人自身素質(zhì)較低。我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童的家庭雖然經(jīng)濟不富裕，但也不至于窮困潦倒、無處安身，他們大多是可以在家鄉(xiāng)通過辛勤勞動來維持家庭正常生活的，而他們卻追求快速改善家庭生活，追求給孩子成長提供充實的經(jīng)濟支持，不惜拋家棄子，離鄉(xiāng)背井而進城打工。完善和落實相關法律政策，保證農(nóng)民工子弟在工作地享有同等受教育權益。第四篇：農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告調(diào)查內(nèi)容：農(nóng)村留守兒童調(diào)查時間：2012年1月1日—2012年2月20日調(diào)查地點：xx省xx縣xx鄉(xiāng)xx小學調(diào)查方式：教學工作參與、走訪學生和家長調(diào)查目的：通過對農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查，對問題的分析提出自己的想法和意見。出現(xiàn)了問題往往是包庇、慫恿，嚴重的說說而已。這些人群年老、體弱、文化低、見識少、負擔重。根據(jù)調(diào)查，農(nóng)村留守兒童群體中，小學階段的學習興趣還比較濃，學習成績和在校表現(xiàn)都還較好，優(yōu)秀的也不少。這些孩子一部分是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流；另一部分是脆弱、脾氣暴躁、沖動易怒。我認為可以建立以縣（市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府成立“關愛留守兒童工作”領導小組，制定“關愛留守兒童工作”行動計劃和具體措施，實行屬地管理為住的原則，將留守兒童工作納入對縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)全年工作考核目標，形成政府、學校、社區(qū)、家庭多方協(xié)同推進的格局。農(nóng)村留守兒童的問題不單是外出務工人員的家庭問題或者是留守兒童自身的問題，更是一個全社會都不容忽視的綜合性問題；如果得不到及時關注和解決，家庭與社會都將會為此付出沉重的代價。這個地方生活條比較艱苦，自然環(huán)境也較為惡劣，人民的生活水平不高，很多人為了改變這中現(xiàn)象，在社會經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，年輕人紛紛外出到沿海發(fā)達地方打工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。但到了初中階段，情況就發(fā)生了變化，極少的留守兒童能表現(xiàn)為優(yōu)秀，我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中留守兒童中學習成績和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到１０％，良好的不到３０％，學習和生活習慣都很差且行為出現(xiàn)問題的兒童卻占了近３０％，而且在所有“問題兒童”中，留守兒童占８０％。父愛母愛失常，孩子志向模糊。我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管，生活習慣和行為習慣都不好。監(jiān)護人往往從身體健康方面考慮問題，重吃飯穿衣輕學習教養(yǎng)；重身體健康而忽視心理健康和全面發(fā)展；關心兒童在學校和家里的表現(xiàn)；忽視兒童良好行為習慣的養(yǎng)成。因此，農(nóng)民不得不想辦法改善家庭經(jīng)濟生活條件，讓自己孩子擺脫這種祖祖輩輩都無法擺脫的困境。由于家庭生活的不完整，留守兒童過早過多涉足社會的各個方面，但由于其天真幼小，無法正確處理來自社會各方面的紛繁復雜的社會信息與狀況，分不清是非曲折?？偫碚J真地察看了他的作業(yè)本，并詢問了他的學習狀況。有了學校的配合，留守兒童就能更勇敢地面對社會。這些做法反響極好，已經(jīng)慢慢吸引了更多社會熱心人的關