【正文】 ： 第一部分（第1段）表示辭官歸田的決心。其次，仍以六字句為主（約占全文60句中的四分之三），都按三拍讀，節(jié)奏整齊，音韻鏗鏘，亦有悅耳動心之效。歐陽修說：?晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已。有時用疊音詞，音樂感很強(qiáng)。?（《題未定草》）透過?請息交以絕游?、?世與我而相違?這些憤激之語，我們感到了沉重。陶淵明于東晉義熙元年（405年）41歲時，最后一次出仕，做了85天的彭澤令。一般四句一節(jié)，每一節(jié)表達(dá)一個完整的意思，讀后稍作停頓；六字句為主，都按三拍讀。有時駕著巾車，有時劃著孤舟，既要探尋那幽深的溝壑，又要走過那高低不平的山丘。終于看到自己簡陋的家門，我高興地向前飛奔。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，去吊喪的心情像駿馬奔馳一樣急迫，自己請求免去官職。正趕上有奉使外出的關(guān)使，地方大吏以愛惜人才為美德，叔父也因?yàn)槲壹揖池毧啵ㄌ嫖以O(shè)法），我就被委任到小縣做官。（11）息交：斷絕交游。（3）實(shí)：確實(shí)。〕。何之：到哪里去。已矣乎〔已矣乎：猶言算了吧?！?，或棹（14）孤舟。歸去來兮！請息交（11）以絕游?！??！场！常删摘q存。衡宇：猶衡門。實(shí)（3）迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。正文 歸去來兮（1）！田園將蕪胡不歸〔胡：何，為什么。稔，谷物成熟。（16）歸歟之情：回去的心情。（9）四方之事：指他接受建威將軍江州刺史劉敬宣的任命出使的事情。（3）生生：猶言維持生計。于是悵然慷慨，深愧平生之志。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途。（本文陶淵明的思想感情，既有回歸田園的歡悅，又有理想受挫的失落和憂傷，應(yīng)有完整的認(rèn)識。如西疇、窈窕是指什么等等。（向往田園的隱士情懷之一。導(dǎo)入上一節(jié)課我們初步簡單學(xué)習(xí)了《歸去來兮辭》一課，同學(xué)們先一起回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容（1）回憶復(fù)習(xí)一下字詞掌握的情況（請幾位學(xué)生解釋加點(diǎn)的字）：如生生所資眄庭柯以怡顏審容膝之易安（生：動詞活用為名詞，維持。三、教學(xué)方法和教學(xué)手段主要通過誦讀法、討論法及不斷的深入探究，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。這也是檢驗(yàn)學(xué)生對于文言文掌握的一種方法。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受古人的真情真性和品味課文豐富多彩的語言藝術(shù)。C．饑凍雖切，違己交?。吼嚭m然來得急迫，但是違背本意去做官，身心都感到痛苦。尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔③，自免去職仲秋至冬，在官八十余日。親故多勸余為長吏，脫然有懷，求之靡途。他成功地將“自然”提升為一種美的至境；將玄言詩注疏老莊所表達(dá)的玄理，改為日常生活中的哲理；使詩歌與日常生活相結(jié)合，并開創(chuàng)了田園詩這種新的題材。如“云無心以出岫，鳥倦飛而知還。年輕時曾懷有“大濟(jì)于蒼生”的壯志，又因家境貧寒，二十九歲時走上仕途，歷任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等下級官職，每次時間都很短幾度出仕，使他逐漸認(rèn)清了當(dāng)時官場的污濁與黑暗，四十一歲還家歸隱，過起了自由閑適的田園生活。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。離婁上》：“盍歸乎來！” 實(shí)詞：①行②引 ③乘 ④策重點(diǎn)難點(diǎn) 1．理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求 2．理解記述中滲透出的或喜或哀、或決絕或猶疑的復(fù)雜感情 3．歸納實(shí)詞、虛詞的用法，掌握省略句、倒裝句兩種句式 訓(xùn)練突破1．陶淵明回家時的心情訓(xùn)練1作者歸家途中的迫切體現(xiàn)在哪里？抵家時的欣喜又體現(xiàn)在哪些語句當(dāng)中？到家后衣食住行的閑適從何看出？從此段中又可以看出陶潛有什么樣的隱土情懷？2．閱讀課文，體會作者陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣訓(xùn)練2陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣，從哪些方面可以看出？3．了解陶淵明的思想訓(xùn)練3 有人認(rèn)為本文結(jié)尾一句“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”包含著悲觀消極的思想，試結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓@個問題的看法讀寫鏈接閱讀陶淵明的詩，結(jié)合文章主旨，寫一些自己對陶淵明詩中意義的認(rèn)識。作者曾經(jīng)品嘗過官場人心的險惡，官場生活的庸俗，映照出歸隱后平民生活的質(zhì)樸、真率、自然、自由。《歸去來兮辭》是在藝術(shù)上精心結(jié)撰、刻意求工的力作。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。不宜妄自菲薄,引喻失義(,序也稱引,恭短引.)238。那是因?yàn)槲闹畜w現(xiàn)的人生態(tài)度、思想感情能引起舊時許多不滿現(xiàn)實(shí)而又無可奈何，只能潔身自好的知識分子的共鳴，陶淵明是屬于時代的，他永遠(yuǎn)是古代文人心靈中的一片凈土。此段是轉(zhuǎn)承段。寫撫“孤松”其實(shí)也是在言志，言孤傲堅(jiān)貞之志。”問征夫，暗自計程；恨熹微，嫌天亮太遲。反問句，表明其志已決，不容遲疑、猶豫。(2)天倫之樂，自安自樂：歸途抵家。）心憚（d224。當(dāng)時郡里一位督郵來彭澤巡視，要他束帶迎接，以示敬意，他氣憤地說：“我怎么能為五斗米而向這鄉(xiāng)里小人低三下四！”即日解綬去職，賦《歸去來兮辭》。幾度出仕，使他逐漸認(rèn)清了當(dāng)時官場的污濁與黑暗，四十一歲還家歸隱，過起了自由閑適的田園生活。第一篇：歸去來兮辭歸去來兮辭（并序）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航，能對作者的思想進(jìn)行簡單辨析。年輕時曾懷有“大濟(jì)于蒼生”的壯志，又因家境貧寒，二十九歲時走上仕途，歷任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等下級官職，每次時間都很短。據(jù)蕭統(tǒng)《陶淵明傳》云，陶潛歸隱是出于對腐朽現(xiàn)實(shí)的不滿。u）耘耔（zǐ）求之靡途（m237。：(1)歸心似箭，自責(zé)自悔：辭官。開頭一句，開門見山地喊出久郁心中之志：“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”儼然抒發(fā)一口悶氣?！皢栒鞣蛞郧奥?，恨晨光之熹微。作者正如“出岫之云”“倦飛之鳥”，做官本是無心，官場確使他厭倦。結(jié)尾句雖有點(diǎn)沉郁，但總體是樂觀的。小結(jié)：歐陽修曾有“晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已”的慨嘆。引以為流觴曲水239。作者遣詞造句字斟句酌，錘煉推敲，精心選擇一些自《詩經(jīng)》以來詩人慣用的雙聲詞如“惆悵”“崎嶇”，疊韻詞如“盤桓”“窈窕”，疊字如“遙遙”“欣欣”等，從而增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和音樂美，使辭賦兼有詩的藝術(shù)魅力。大體是“議論→描繪→生發(fā)”三大部分，描繪部分又可細(xì)分為“路上→居室→庭院→郊野”四個小層次。陶淵明的思想確實(shí)消極了些，但是我們應(yīng)該深入一層地理解，這是作者歷經(jīng)曲折的人生后真實(shí)而復(fù)雜的感慨。學(xué)習(xí)中應(yīng)了解作者為什么辭官歸田，鄙棄官場，以及熱愛田園之情2．《歸去來兮辭》是一篇優(yōu)美的古代散文，代表了陶淵明散文的基本特點(diǎn)試概括他散文的特點(diǎn)3．陶淵明是古代文人心目中的一個偶像，他對于今天的人們來說，還有沒有積極的意義？【重點(diǎn)難點(diǎn)講解】重點(diǎn)難點(diǎn)1．五個疑問代詞 田園將蕪，胡不歸（田園快要荒蕪了，為什么不回去呢？）．奚惆悵而獨(dú)悲（為什么還愁苦則獨(dú)自悲傷呢？）．復(fù)駕言兮焉求（我還乘車出去干什么呢？）．曷不委心任去留（何不隨心任意地生活呢？）．胡為乎遑遑欲何之（為什么那樣遑遑終日，想到哪里去呢？）．．2．詞類活用 眄庭柯以怡顏（使面容現(xiàn)出愉快的神色）．樂琴書以消憂（名詞動用，彈琴，讀書）．．或棹孤舟（船槳，這里用作動詞，劃）．3．特殊句式寓形宇內(nèi)復(fù)幾時？（省略句，“形”與“宇”之間省略介詞“于”）將有事于西疇（介賓結(jié)構(gòu)后置）復(fù)駕言兮焉求？（賓語前置句反問句代詞作賓語前置，“還出去干什么呢？”）4．一詞多義 虛詞：①之②以③兮語氣詞，多用于詩賦中，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“啊”或“呀”，如“歸去來兮”“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”④而 ⑤來 虛詞，當(dāng)助詞講無義，如“歸去來兮”有時為句尾語氣詞，相當(dāng)于“咧”如《孟子曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。他生于東晉后期和晉宋交替之際，家勢已漸漸衰落。散文以《桃花源記》最有名，而辭賦以本篇最有名有《陶淵明集》 2．寫作特點(diǎn)（1）情景交融，寓情于景作者的感慨、喜悅、遺憾，不是直接生發(fā)，而是在描景繪事中巧妙而自然地流露。陶淵明又是一位創(chuàng)新的先鋒。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術(shù)。猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝。B．質(zhì)性自然，非矯厲所得：本性任其自然，這是勉強(qiáng)不得的。一、教材分析《歸去來兮辭》是人教版必修五第二單元的第一篇文章，本單元主要學(xué)習(xí)古代抒情散文。二、學(xué)情分析在高一階段學(xué)生已經(jīng)接觸了不少的文言文，有了一定的文言基礎(chǔ)，但是文言文對高二的學(xué)生來說還是一個難題，尤其是職業(yè)高中的學(xué)生來說更是一個攔路虎，所以針對這種情況應(yīng)該加強(qiáng)對文言文的學(xué)習(xí)，除了對于文言文的實(shí)虛詞的學(xué)習(xí)積累以外，同時應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對于語言的品味和鑒賞，注重對“情”的理解和體會。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”的正確理解。（二）第二課時正式述課第一環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（3）結(jié)合此詩和第一段內(nèi)容，可看出陶潛有什么樣的情懷？（學(xué)生學(xué)會概括）明確：鄙棄官場，蔑視權(quán)貴。（在回答問題的同時，復(fù)習(xí)加固字詞的意思。也是作者擺脫了現(xiàn)實(shí)的困擾而產(chǎn)生的真實(shí)、復(fù)雜的感慨。幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術(shù)。嘗從人事，皆口腹自役。（2）瓶：指盛米用的陶制容器、如甏，甕之類。（8）靡途：沒有門路。（15）眷然：依戀的樣子。（22）一稔（rěn）：公田收獲一次。（29）乙巳歲：晉安帝義熙元年?！?。乃瞻衡宇〔瞻：望見。三徑就荒〔三徑：漢代蔣詡隱居后，在屋前竹下開了三條小路，只與隱士求仲、羊仲二人交往。容膝：形容居室狹小，僅能容膝。）觀：遠(yuǎn)望?！?，撫孤松而盤桓（10）?；蛎碥嚒步碥嚕河胁寂竦男≤??！?。ng）遑：心神不定的樣子。耔（zǐ）：在苗根培土。（2）惆悵：失意的樣子。（10）盤桓：盤旋，徘徊，留戀不去。親友大都勸我去做官，我心里也有這個念頭，可是求官缺少門路。仍然希望任職一年，便收拾行裝連夜離去。向行人打聽前面的路，只覺得遺憾晨光朦朧天不亮。他們的一切都跟我的志趣不合，再駕車出去又有何求？跟鄉(xiāng)里故人談心何等快樂，彈琴讀書來將愁顏破；農(nóng)夫告訴我春天到了，將要去西邊的田地耕作。這種文體，富有抒情的浪漫氣息，很像詩，但押韻和句式都較詩自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長，句中多以?兮?字來幫助和諧語氣，表情達(dá)意。背景 陶淵明從29歲起開始出仕，一直厭惡官場，向往田園。魯迅先生在談到陶淵明時說：?就是詩，除論客所佩服的‘悠然見南山’之外，也還有‘精衛(wèi)銜微木，將以填滄海，刑天舞干戚，猛志固常在’之類的‘金剛怒目’式，在證明著他并非整天整夜的飄飄然。句中襯以?之?、?以?、?而?等字，舒緩雅致。然而他的歸隱造就了一個文學(xué)家，形成了一種文學(xué)風(fēng)格，在中國文學(xué)史上熠熠生輝，光照千秋。首先，四句一節(jié)的形式?jīng)]有變，全篇共15節(jié)，每節(jié)表達(dá)一個完整的意思，讀后可作稍長停頓，這樣讀下來，全篇層次自然清晰。?從序和這段記錄都可以看出，這篇文章作于作者辭官歸田之初，是一篇述志的作品，文中著重表達(dá)了作者對黑暗官場的厭惡和鄙棄，贊美了農(nóng)村的自然景物和勞動生活，也顯示了歸隱的決心。可分三層：第一層寫歸途和初抵家時的情況，含三節(jié)：前一節(jié)寫乘舟返家途中既輕松又渴望抵家的心情；中間一節(jié)寫望見家門時欣喜若狂的心情，這跟在官時?惆悵而獨(dú)悲?的心情形成了鮮明的對比；后一節(jié)寫家中景況，有松，有菊，有幼兒，有居室，有酒，有樽，差足自慰。?大意是，本文雖然采用了楚辭的體式，但作者能自出機(jī)杼，不受楚辭中怨憤、悲傷情調(diào)的影響，而表現(xiàn)出一種淡遠(yuǎn)瀟灑的風(fēng)格。2．見?課文說明?中?主旨和結(jié)構(gòu)?第四段。故桃花源也遂成為積極的理想，社會的模范，像‘烏托邦’（Utopia）、‘共和國’（Republic）、‘新大西洋’（NewAtlantic），那樣的一個‘避’秦之地。文章理解 讀悟第1段 在封建社會里，人們要建功立業(yè)，要?大濟(jì)蒼生?，實(shí)現(xiàn)人生價值，往往是和仕途緊緊聯(lián)系起來的，而陶潛不愿為官，難道是當(dāng)官不好嗎？ 指名朗讀本段。讀悟第3段 ?歸去來兮??息交以絕游?，作者再一次表明自己厭惡官場，固窮守節(jié)的堅(jiān)定決心，也是其隱士情懷之三。讀《歸去來兮辭》，是了解陶潛的隱士情懷，了解中國古代的隱士文化的一個窗口。（4）出則無心歸則有意，正是作者仕宦和辭官情形的寫照。（3）尋程氏妹喪于武昌 尋 古義：不久。（7）恨晨光之熹微 恨 古義：遺憾。領(lǐng)略辭中表現(xiàn)的遺世獨(dú)立、心胸曠達(dá)的樂觀精神。曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等職。他29歲開始出仕，歷13個年頭，時官時隱3次，做官時間總計不過4年。一般四句一節(jié)，每節(jié)表達(dá)一個完整的意思，讀后稍作停頓；六字句為主，都按三拍讀。在第2段的換韻處，停頓的時間應(yīng)稍長一些。本段以路途——家門——居室——庭院的順序來寫，表面寫景，實(shí)際抒情，營造了一個曠達(dá)悠然美妙和諧的境界。第二、第三段，自安自樂，有喜悅之情，也是自得之意，基調(diào)是靜謚而愉悅的，應(yīng)讀得“氣滿聲高”?！皻w去來兮”就是“歸去”的意思，“來”、“兮”都是語助辭。那么我們現(xiàn)在再來明確 疏理一下全辭的敘事脈絡(luò)。第四段，樂天安命，有達(dá)觀之情，曠達(dá)、悠然。“今是而昨非“對比鮮明。討論兩個問題：抵家時的欣喜又體現(xiàn)在哪些語句當(dāng)中?到家后衣食住行的閑適又從何看出?(1)初進(jìn)家門：乃瞻衡宇，載欣載奔”——寫出作者剛?cè)爰议T狂喜飛奔的樣子（突出強(qiáng)調(diào)：載……載……）“童仆歡迎，稚子候門”，——濃濃親情的自然表現(xiàn)，能不引起作者的欣喜之情嗎？“攜幼入室，有酒盈樽”——寫出作者舉家歡宴、興高采烈的情景。“容膝”是居室的狹小，精神上的富足，和物質(zhì)的清貧對比，作者看重的是傲岸的情懷而非物質(zhì)的富足。作者寫田園生活時，從哪幾個方面來寫的？一開頭，以“歸”冒頭，表示要謝絕交游，與世相忘。生活在這樣的自由王國中，作者的心靈是自由的，作者的心境是恬淡的。在封建社會，人們要建功立業(yè)，要實(shí)現(xiàn)政治理想，只能當(dāng)官，走仕途。登山長嘯，臨水賦詩