【正文】 吧！觀看其他圖片，以此打開學(xué)生思路，緊接著提出問題，小朋友眼中春雨的顏色是什么樣的呢？小組討論，可以畫一畫，可以按照句式說一說，老師打開句式要求，小組說完之后，在班內(nèi)交流。春雨是什么顏色的？為什么？以它通領(lǐng)全文。：根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向同學(xué)們展示“春雨的色彩”、春雨后的圖片、春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，展開豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。一、設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。說說聲音的詞。（4）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀。喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。(播放歌曲《春雨沙沙沙》)你剛才聽見春雨的聲音是怎么樣的？那就覺得春雨有顏色嗎？它會(huì)是什么顏色呢？（板書 春雨的色彩）二、自主讀書，識(shí)記生字過渡句：有一群小鳥在田野里爭(zhēng)論春雨的顏色，我們一起進(jìn)入課文《春雨的色彩》看看它們眼中春雨是什么顏色的？請(qǐng)小朋友讀一讀課文，課文中春雨都有哪些色彩呢？ ①邊讀邊把圈出的生字記住。文章一共幾段？（用小手告訴老師）請(qǐng)小朋友分段讀。(平時(shí)不能隨便摘花。二、說教材：《春雨的色彩》小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元的一篇課文。三．說學(xué)生：學(xué)生經(jīng)過一年級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)期，探究分析觀察的能力有了一定的發(fā)展，并且充滿了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，能主動(dòng)的探究周圍環(huán)境的變化，并且用自己的表達(dá)方式感知到的變化加以表現(xiàn)。學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。他們想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言，（學(xué)生自己舉手表決）分角色是為了學(xué)生從心里上更放松的而充分的個(gè)性朗讀，進(jìn)行體驗(yàn)。（三）口語交際，拓展知識(shí)在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，利用多媒體展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語）鳥語花香、山清水秀、綠草如茵、春暖花開、鶯歌燕舞、春光明媚、春色無邊。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。（你們瞧，春雨是怎么下的？）３、讀好句子：（１）春雨沙沙沙，沙沙沙?? 這句話誰來讀？你為什么這么讀？啟發(fā)讀：如果春雨輕輕地下，下得很慢，怎么讀？如果春雨下得又急又快呢？（自己試讀，指名讀，齊讀）（２）春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙??點(diǎn)擊課件：你們瞧，春雨像—春姑娘紡出的線?? 你來試試做這樣的春雨?。ㄖ该x、評(píng)議，齊讀）二、讀好３—５自然段，初步感受春雨的美。（１）小燕子們,在你們眼里,春雨是什么顏色的?(指名說,并板書:綠)（２）為什么？(指明用書上的句子回答)讀好句子：你們瞧,春雨落在草地上，草就綠了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。３、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到是什么顏色的？４、學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)： 讀好句子:（最后一段）這時(shí)春雨下得更歡了，你能更加歡快地讀嗎？向春雨揮手告別之際，讓我們用手中的畫筆畫一畫美麗的春天，把它作為禮物送給春雨姑娘吧！（大家動(dòng)手畫）五、總結(jié)：春雨姐姐的話－－親愛的小朋友們，我本身是無色的、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。能聯(lián)系生活實(shí)際，說說春雨是什么顏色的。終于，甘甜的乳汁來了，有人說，是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服，讓我們的大自然生機(jī)盎然，看，她來了。師：課文會(huì)讀了，生字寶寶急著想和大家見面了，你認(rèn)識(shí)嗎？ 指名讀：讀對(duì)了當(dāng)小老師，其他同學(xué)和他一起讀。（生再次齊讀）師：真動(dòng)聽！瞧，連小鳥們也趕來了。）（小燕子看到春雨下到草地上，草就綠了。（大聲）師：綠色是多么柔和的顏色，誰再來讀讀。）總結(jié)：親愛的小朋友們，春雨本身是無色的、透明的，但它能給大地帶來萬紫千紅，因此，它又是多姿多彩的。第一課時(shí)一、情境引入同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒地吹，使得春雨沙沙地下。四人小組合作讀課文，要求讀得通