【正文】 教室和辦公室之間。其實(shí)不然，我的求學(xué)過程就充滿了坎坷和艱辛。⑷ 生齊讀最后兩句歌詞。從用了兩個“終于”可以看出。師：夕陽象征什么？ 生：有缺憾的生活。師：那么，主人公找到了這種力量嗎？ 生：找到了，那就是“隱形的翅膀”。師：現(xiàn)在的主人公可以說是正經(jīng)歷王國維先生所說的人生三境界中的第一境界——昨夜西風(fēng)凋碧樹。三、討論并講述，通過音樂的手段來分析《隱形的翅膀》講述師范讀歌詞?！峨[形的翅膀》歌詞每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng) 每一次就算很受傷也不閃淚光 我知道我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛飛過絕望不去想他們擁有美麗的太陽 我看見每天的夕陽也會有變化 我知道我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛給我希望我終于看到所有夢想都開花 追逐的年輕歌聲多嘹亮我終于翱翔用心凝望不害怕 哪里會有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧 隱形的翅膀讓夢恒久比天長 留一個愿望讓自己想象第三篇：隱形的翅膀教案(詳)《隱形的翅膀 》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵學(xué)生勇敢面對挫折。從“讓夢恒久比天長”可以看出。從“歌聲多嘹亮”可以看出。師：是的。那么，“隱形的翅膀”到底指什么呢？我們接著往下看。他感到迷茫、孤獨(dú)，不知前路幾何。師：用第一人稱有什么好處呢？生：使感情的表達(dá)更直接，可以拉近和聽者的距離，也可以引起感情上的共鳴。（2）播放如《我的未來不是夢》、《陽光總在風(fēng)雨后》等類似歌曲。完整而深情的演唱歌曲。師：請同學(xué)聽一聽歌手張韶涵深情演唱的歌曲《隱形的翅膀》。通過電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵學(xué)生勇敢面對挫折。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。輕聲跟琴學(xué)唱歌曲。師：我們已經(jīng)學(xué)會了這首歌，可是到底“隱形的翅膀”指的是什么呢？三、討論并講述，運(yùn)用音樂的手段來分析“隱形的翅膀”。教學(xué)重難點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“隱形的翅膀”的力量。那么，主人公到底經(jīng)歷了怎樣的一段心路歷程呢？我們先一起來朗讀一下歌詞的前四句。人的一生很漫長，都會經(jīng)歷各種各樣的困難和挫折。師：他們擁有的是什么？ 生：太陽。⑶ 男生朗讀歌詞九到十二句。此時的主人公正經(jīng)歷王國維先生所說的人生三境界中的第三境界——眾里尋他千百度。（情感層層遞進(jìn)，境界步步升華）直面挫折，挑戰(zhàn)自我——堅(jiān)強(qiáng) 學(xué)會欣賞，戰(zhàn)勝自我——樂觀 擁抱夢想，實(shí)現(xiàn)自我——自信 不斷追求，超越自我——執(zhí)著師：不單單是主人公，我們每個人都會面對許多的挫折和困難，老師希望同學(xué)們也能像主人公一樣變得堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信、執(zhí)著。師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？ 生：喜歡。師：下面再請大家數(shù)一數(shù)這首歌詞一共有幾行？ 生：14行。師：這種境遇是不是主人公獨(dú)有的？ 生：不是。⑵ 女生朗讀歌詞五到八句。此時的主人公可以說是過渡到了王國維先生所說的人生三境界中的第二境界——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。師：主人公現(xiàn)在是怎么樣的心理？生：主人公現(xiàn)在擁抱了夢想，實(shí)現(xiàn)了自我，變得很自信。師：這是一種什么精神？生：成功之后不斷追求，超越自我，表現(xiàn)出他的執(zhí)著。數(shù)學(xué)一度考過27分，而總分是150分。而我的數(shù)學(xué)由當(dāng)初的27分上升到了高考的132分。教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“隱形的翅膀”的力量。師：請同學(xué)聽一聽歌手張韶涵深情演唱的歌曲《隱形的翅膀》。為歌曲創(chuàng)編舞蹈（融匯手語與舞蹈），動員學(xué)生全體參與，并邊歌邊舞。四、總結(jié)。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四季，理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差距。夢，就在不遠(yuǎn)處！聯(lián)系地址四川省雅安市雨城區(qū)隴西學(xué)校九年級一班 郵政編碼625000 指導(dǎo)老師賓云華