【正文】 ，讓你把細(xì)沙、沙礫和石塊裝進(jìn)桶里，目標(biāo)是裝得越多越好。伴隨著他行為上的改進(jìn)，他的語(yǔ)文成績(jī)也有了很大的提高，從第一單元測(cè)試60多分，到期末質(zhì)檢語(yǔ)文取得了102分，數(shù)學(xué)100分的好成績(jī)。我們發(fā)現(xiàn)偉杰同學(xué)是一個(gè)講義氣，做事也很認(rèn)真的學(xué)生?！彼恐业母觳矄柩势饋?lái)，過(guò)了一會(huì)，我?guī)退寥パ蹨I。我停止講課，用眼睛注視他們，一時(shí)間教室里的氣氛凝固起來(lái)?！弊x了這個(gè)故事，我被趙小華老師的一顆寬容的心感動(dòng)了?！笨吹街芙淌谡f(shuō)的這段話，我感觸很大?？墒牵瑧土P真的可以消除學(xué)生的調(diào)皮嗎？有多少調(diào)皮的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)懲罰呢？在教育實(shí)踐中，被懲罰次數(shù)越多的學(xué)生，往往越有膽量去調(diào)皮；越是調(diào)皮的學(xué)生，被懲罰的次數(shù)往往越多。整本書緊密圍繞我們的課堂教學(xué)，針對(duì)課堂教學(xué)中的一些問(wèn)題，通過(guò)一些好的、差的案例來(lái)闡述了如何才能上好課，怎樣的一節(jié)課才能真正符合新課改要求，向我們闡述了實(shí)用的教育理念。因此，合理運(yùn)用小組成員互評(píng)與自評(píng)，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。二、明確任務(wù)，運(yùn)用“合作” 小組合作學(xué)習(xí)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，因?yàn)椤俺尸F(xiàn)問(wèn)題”是合作學(xué)習(xí)的第一步。第三篇：《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼讀書》心得體會(huì)《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》心得體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，怎樣更有效地開(kāi)展好合作小組學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。寫是自我與心靈的對(duì)話；寫是大腦智慧的外化；寫是人生從此岸向彼岸的泗渡??人的外顯文字?jǐn)?shù)量一般都與人的智慧水平成正比。多年來(lái)，自己對(duì)課堂教學(xué)研究的孜孜以求，對(duì)隨筆寫作的持之以恒，源于于老師的督促、鼓勵(lì)，源于于老師榜樣的力量給予我的成長(zhǎng)信念。于老師的一句話讓我豁然開(kāi)朗：你想讓學(xué)生提出哪方面的問(wèn)題？你要指導(dǎo)，沒(méi)有教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)是低效的。海門理想課堂開(kāi)放日，邀請(qǐng)我們臨淄區(qū)的九位老師去送課。把小組合作學(xué)習(xí)比作動(dòng)車組，這是閃著于老師智慧之光的感悟與創(chuàng)造。老師習(xí)慣了‘講講講’，學(xué)生習(xí)慣了‘聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)’。遵循教育教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，遵循學(xué)科知識(shí)認(rèn)知規(guī)律，這就是教師的天職。當(dāng)然我們遇到的困難和會(huì)很多，只要我們勇于面對(duì)問(wèn)題和困難，善于總結(jié)，一定實(shí)現(xiàn)高效的課堂。要準(zhǔn)備些什么呢?教師要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急預(yù)案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。第一篇：學(xué)習(xí)高效課堂密碼心得體會(huì)讀《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》有感高陽(yáng)小學(xué) 劉景海作為一名教師，不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，因此就要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地去探索。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，還需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。道即規(guī)律。老師陶醉于‘統(tǒng)統(tǒng)統(tǒng)’，學(xué)生無(wú)奈于‘受受受’。于老師告訴我們：請(qǐng)不妨在課堂上開(kāi)行一列“動(dòng)車組”。這一點(diǎn)，我和于老師產(chǎn)生了共鳴。一段時(shí)間，我很困頓和苦惱。和于主任近距離地交流已經(jīng)有十多年的時(shí)間了，十多年來(lái)，他從不抱怨，永無(wú)怨言，總是用一顆感恩的心來(lái)做事、做人，總是用自己的言行、文章激勵(lì)我們向上，引領(lǐng)我們向前。”這是于老師的“愛(ài)心與幸福守恒定律”；“在我的心里有一種信念：要想提升生命的價(jià)值，就不能輕視寫。親愛(ài)的朋友，別以為“密碼”只是一種噱頭，閱讀此書你便會(huì)通過(guò)高效課堂密碼的破譯，有許多與眾不同的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過(guò)合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。四、評(píng)價(jià)激勵(lì)，延伸“合作” 積極的評(píng)價(jià)，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識(shí)，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。不是把聽(tīng)課、評(píng)課當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，而是希望能夠提高自己的課堂教學(xué)水平；才能發(fā)現(xiàn)課堂遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象中的那么簡(jiǎn)單。從道理上講，當(dāng)然懲罰學(xué)生。改造是站在學(xué)生的對(duì)面，挑出學(xué)生身上的刺與不足，然后再為學(xué)生嫁接上美麗的花朵，塑造是站在學(xué)生的那面，通過(guò)發(fā)掘?qū)W生身上的潛力，改進(jìn)學(xué)生身上的不足，從而在學(xué)生身上培育出美麗的花朵。你可以回教室去上課了！”結(jié)果，這個(gè)孩子滿臉淚水，連連說(shuō)道：“對(duì)不起，趙老師。我一邊講課一邊注視他們，但他們?nèi)褙炞⒌丶?zhàn)，甚至用上了腳。我把他摟在懷里，對(duì)他說(shuō)：“偉杰，你有什么委屈，想哭就哭吧。事后，我跟他的班主任進(jìn)行了交流，商討教育偉杰同學(xué)的方法。從那次的交談后，他就再也沒(méi)有與同學(xué)起沖突了，大家都說(shuō)余偉杰同學(xué)成了一位彬彬有禮、熱情禮貌、充滿集體榮譽(yù)感的小紳士。書中談到一個(gè)非常經(jīng)典的故事。要上好一堂課是非常容易的，但要每堂課都上好卻是非常困難的。我想，如果能讓我的學(xué)生置身于生命化的課堂，學(xué)生定會(huì)如沐浴春風(fēng)而樂(lè)此不疲的。教育教學(xué)不是一蹴而就的過(guò)程，而是每位老師一個(gè)漫長(zhǎng)的教與學(xué)的旅程，需要多少次的心路歷程才能夠積淀一點(diǎn)智慧，激發(fā)一種感悟，開(kāi)拓一片視野。所以，雖然不敢說(shuō)懲罰會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更加調(diào)皮，但也無(wú)法證明懲罰可以消除調(diào)皮。不由得讓我想起自己曾經(jīng)讀過(guò)這么一個(gè)故事：一個(gè)孩子在趙老師上課沒(méi)收了他的臉譜紙牌后寫下了：“趙老師你不得好死”的紙條。寬容是金，它是一名教師必備的德行，它來(lái)源于老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。有兩種裝法：一種是先裝細(xì)沙，再裝沙礫，最后裝石塊；另一種是先裝石塊，再往石塊的縫隙處填沙礫，最后向桶里倒細(xì)沙。所以，從課堂教學(xué)能力向?qū)W科教學(xué)能力的轉(zhuǎn)變，需要課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在量上的積累，但更需要教師學(xué)科教學(xué)能力在質(zhì)上的突變。