【正文】 能生”的輔導(dǎo)從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。在檢測(cè)卷中，字詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)?！狈从吵鰧W(xué)生沒(méi)能好好聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)際進(jìn)行分析。考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。保證這些題不丟分，學(xué)困生成績(jī)就上去了，積極性也提高了。（二）學(xué)生：加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢?jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。面對(duì)這樣的試題，我想出試卷的老師不僅僅是檢測(cè)學(xué)生，而是在試查我們老師有沒(méi)有滲透這一些語(yǔ)文的課外延伸。二、試卷分析積累運(yùn)用：這一大題含6個(gè)小題，分別為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；給生字辨音；組詞；補(bǔ)充詞語(yǔ)并填空；句子訓(xùn)練；課文回顧。重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。大部分學(xué)生基本上能做到句子通順，內(nèi)容符合題意，也有幾個(gè)學(xué)生離題了，這說(shuō)明學(xué)生做題很粗心，審題能力較差，同時(shí)在作文也反映出學(xué)生選材方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。第7題按要求作答，改寫(xiě)句子。第一篇：曲江小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析陽(yáng)春市三甲鎮(zhèn)曲江小學(xué)教師：范家標(biāo)一、成績(jī)總體情況分析：本次考試，我們班參考人數(shù)19人，合格人數(shù)19人，合格率100%，優(yōu)秀人數(shù)11人， %，平均分86分。第6題選詞填空做得比較好。第三大題是習(xí)作大舞臺(tái)。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫(xiě)多練。這次考試，我認(rèn)為學(xué)生總體考的還不錯(cuò)?？傊敬箢}都可靈活地測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。但個(gè)別學(xué)生的習(xí)作篇幅較短,學(xué)生敘述不夠完整，基本功不夠扎實(shí)，所寫(xiě)的話(huà)就事論事、無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容,書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。抓好習(xí)作基本功，把句子寫(xiě)通順的同時(shí)，注意學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。因?yàn)槊看卧嚲砩隙鄶?shù)是不難的和不太難的題。同時(shí)，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。本次測(cè)試從總體上看，具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了知識(shí)綜合，較好地體現(xiàn)了人文性。聯(lián)系生活實(shí)際不足，聯(lián)系上下文的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤例如：基礎(chǔ)積累第8題把打比方的句子寫(xiě)具體，其中2小題月光，照在原野上。努力做一名“研究型”的教師教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展教育研究，解決課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的問(wèn)題,將經(jīng)驗(yàn),理論,實(shí)踐結(jié)合起來(lái),在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，轉(zhuǎn)化和拓展經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，并通過(guò)科學(xué)研究的方法和過(guò)程以及比較的實(shí)證材料的支持，將經(jīng)驗(yàn)上升為具有一般規(guī)律的可以推廣的理論知識(shí)。從本次檢測(cè)我們很明顯地看到，試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，如：灌溉、鴉雀無(wú)聲、提心吊膽等。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累?？傊?，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。２、閱讀題共兩道，一篇出自課文，另一篇出自課外閱讀，問(wèn)題不多，也不難，分量很大，相當(dāng)一部分學(xué)生卻完成得不好，答不出或者答得不完整，這說(shuō)明學(xué)生們平時(shí)的閱讀訓(xùn)練還不到位。提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。整份試卷密切聯(lián)系教材，注重學(xué)生能力的考查和知識(shí)的綜合運(yùn)用，題量不大，題型靈活，難易適中，覆蓋面較廣。積累填空一題，大部分學(xué)生出錯(cuò)較少。課外短文失分較多，不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。繼續(xù)抓習(xí)作教學(xué)。