【正文】 ，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點進(jìn)行重組編排，以降低難度。五、學(xué)情分析五年級學(xué)生數(shù)在45以內(nèi)。三、教材分析五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。四、個人教研專題。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。(一)詞匯教學(xué)教學(xué)要求：在交際中教學(xué)，為語言服務(wù)；貫穿語音教學(xué),教會能力；在任務(wù)活動中教學(xué)，強調(diào)運用；明確教學(xué)目標(biāo)，靈活展開教學(xué)1．創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言（1）在趣味活動中感知新的語言（2）在聽力活動中感知新的語言（3）在師生交流中感知新的語言（4）在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語言2．理解語言，嘗試學(xué)說（1）借助肢體語言，幫助學(xué)生理解（2）借助圖片教具，幫助學(xué)生理解（3）借助情景，幫助學(xué)生理解3．從扶到放，梯狀學(xué)習(xí)語言（1)巧設(shè)活動突破發(fā)音難點(2)根據(jù)書上提供的情景替換操練(3)小組合作，展示與評價(4)設(shè)計任務(wù)型活動靈活運用語言(二)閱讀部分教學(xué)：1．學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。能理解6個幽默小故事。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。七、課時安排Unit16課時Unit26課時Unit36課時Recycle13課時期中復(fù)習(xí)考試6課時Unit46課時Unit56課時Unit66課時Recycle23課時期末復(fù)習(xí)考試6課時第三篇：小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)計劃小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。能完成6個自我評價活動。周次日期教學(xué)安排備注周次日期教學(xué)安排備注1Revision11五一2Prepare12Unit43Unit113Unit44Unit114Unit55Unit215Unit56Unit216Unit67Unit317Unit68Unit318Recycle29Recycle119Recycle210Recycle120Revision小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃10一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。這部分的注意點：不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀；write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”；要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。在原來Let’stalk一頁設(shè)計了新板塊Let’stry，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’slearn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在交際中教學(xué)單詞。3．能學(xué)會6個手工制作。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等5．融合學(xué)科內(nèi)容。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。四、總體教學(xué)目標(biāo)：堅持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。能聽懂、會唱8首歌曲。每個單元分“A、B、C”三各部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。能理解6個幽默小故事。四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃6一、學(xué)生情況分析五年級一班共有38名學(xué)生,他們已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。目的：要求學(xué)生聽讀背誦，培養(yǎng)語感。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。六、創(chuàng)新研究目標(biāo)充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)學(xué)生的探索的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神七、主要措施根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。二、教材分析本冊書包括六個單元和兩個復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動物和野外旅行等，都是學(xué)生感興趣的話題。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。復(fù)習(xí)單元為6頁。：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。第二篇：小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃1一、生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇；能聽、說、認(rèn)讀16個單詞；能聽懂、會唱8首歌曲；能理解6個幽默小故事；能了解6項簡單的中西方文化知識?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 英語（pep）》五年級上冊，供以小學(xué)三年級為起始點開設(shè)英語的學(xué)校第三年度第一學(xué)期使用。本教材分為八個單元，其中包括兩個復(fù)習(xí)單元。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。為學(xué)生提供盡可能多的用英語進(jìn)行多種多樣練習(xí)的機會，圖文并茂，以引起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂學(xué)。一、教學(xué)目的任務(wù)。，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴展所學(xué)語言，通過聽力活動，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。能運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。四、主要措施根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。八、教學(xué)進(jìn)度表安排小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃4一、指導(dǎo)思想堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。能理解6個幽默小故事。(一)詞匯教學(xué)教學(xué)要求：在交際中教學(xué)，為語言服務(wù)；貫穿語音教學(xué),教會能力；在任務(wù)活動中教學(xué)，強調(diào)運用；明確教學(xué)目標(biāo)，靈活展開教學(xué)1．創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言（1）在趣味活動中感知新的語言（2）在聽力活動中感知新的語言（3）在師生交流中感知新的語言（4）在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語言2．理解語言，嘗試學(xué)說（1）借助肢體語言，幫助學(xué)生理解（2）借助圖片教具，幫助學(xué)生理解（3）借助情景，幫助學(xué)生理解3．從扶到放，梯狀學(xué)習(xí)語言（1)巧設(shè)活動突破發(fā)音難點(2)根據(jù)書上提供的情景替換操練(3)小組合作，展示與評價(4)設(shè)計任務(wù)型活動靈活運用語言(二)閱讀部分教學(xué)：1．學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。四、個人教研專題。二、教材分析五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。二、學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化比較嚴(yán)重，口語能力較差，因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。能理解6個幽默小故事?；钣媒滩模鶕?jù)學(xué)生的實際情況，可將每單元各個板塊重新組排降低難度。加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時，加強讀寫訓(xùn)練。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。C部分可選擇學(xué)習(xí)。6．能了解6項簡單的中西方文化知識。充分發(fā)揮單詞卡片的作用。如在第二單元A部分的主句型為：Whichseasondoyoulikebest?，突出重點地操練語言。（約510分鐘）3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。三、教材分析五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。五、學(xué)情分析五年級學(xué)生數(shù)在45以內(nèi)?；钣媒滩?，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點進(jìn)行重組編排，以降低難度。但由于學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大。三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。學(xué)習(xí)祈使句的用法。（約1015分鐘）4．鞏固拓展。養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。三、教學(xué)重點難點。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。4．能聽懂、會唱8首歌曲。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。借助集體力量感染學(xué)困生。達(dá)到逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力。③運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。三、具體措施：注重學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話。能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。③運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā) 音清楚，語調(diào)正確。二、教材分析五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時，加強讀寫訓(xùn)練。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。四、全冊教學(xué)重難點：重點：（1）能按四會句型、單詞的要求掌握所學(xué)句型和詞語。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)教材特點1．強調(diào)語言運用。3．突出興趣激發(fā)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。教法注意點注意詞匯的呈現(xiàn)方式利用Let’sstart部分引入新詞。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。三、具體措施：，以學(xué)生為主體，.短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學(xué)生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予表揚。第五篇：小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)計劃小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)計劃小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)計劃1一、教材分析：本冊教材共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元。能學(xué)會4個手工制作。（3）運用所學(xué)的39。復(fù)習(xí)單元為6頁。初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程