中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讀后感(更新版)
【正文】 人格的重要途徑。我會用實際行動來證明：我是一名優(yōu)秀的教師！第二篇：《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》讀后感“善之本在教，教之本在師”——《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（解讀）》黃衛(wèi)良從三個維度來要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力，教師的道德是教師的靈魂，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈責(zé)任心和使命感為基礎(chǔ)的。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。其次，我們要堅定這顆終身從教的心，再更新和提高自己的系統(tǒng)的專業(yè)知識，用最適合學(xué)生，最能提高他們主動性又能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方式，讓他們懂得學(xué)科知識，提高實踐技能。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長，著眼于學(xué)生的發(fā)展。在教育過程中，充分的尊重學(xué)生學(xué)生的權(quán)益，遵循中學(xué)生身心發(fā)張?zhí)攸c和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動活潑、健康快樂的成長，全面而又個性的發(fā)展。（1）教學(xué)的設(shè)計對整個教學(xué)過程起到導(dǎo)向的作用，指導(dǎo)教學(xué)策略的選擇與運(yùn)用，良好的教學(xué)設(shè)計可以指引、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助于課程的順利實施和目標(biāo)的達(dá)成。第三篇：中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo)三維坐標(biāo)出發(fā)明確了一名合格中學(xué)教師的三個維度，即：“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”。每天課后及時進(jìn)行反思、找出本堂課做得好的方面和不足之處，揚(yáng)長避短； 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，踐行“問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”，爭創(chuàng)高效課堂，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，體現(xiàn)在學(xué)生可以不成才，但是要成人；“師德為先”是關(guān)愛學(xué)生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人；“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平，把握好課堂的組織與駕馭，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。原來學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是被標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一設(shè)計的，本來千差萬別的學(xué)生被學(xué)校按同一模子生產(chǎn)出來，學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)完全受到抹殺。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。同時也要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，努力使自己成為一個道德高尚的人。第四，要以身作則。在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會時時以《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師！
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